【正文】 壞，我們的母親河正在被污染？你也許沒有意識到還有一些不好的生活習(xí)慣正在破壞著我們的居住環(huán)境，降低著我們的生活質(zhì)量，影響著我們身體健康！為了建設(shè)我們美好的家園，我們向廣大家長朋友們發(fā)出如下倡議:一、美好家園，你我共建。“愛我舊寨、清潔家園、從我做起”行動倡議書廣大家長朋友們:建設(shè)一個清潔優(yōu)美舒適的家園，是我們共同的心愿。學(xué)校工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界的廣泛贊譽(yù)，成效顯著。2012年全縣教科研工作現(xiàn)場會在我校召開，并且在全縣教研工作現(xiàn)場會上做了典型發(fā)言，德育工作經(jīng)驗(yàn)在臨沂市德育工作交流會上交流。教室里變得更加整潔，課堂秩序井然有序，學(xué)生在各級各類比賽、藝術(shù)匯演等活動中均名列全縣前列，成績斐然。感恩父母主題班會 感恩自然主題班會學(xué)習(xí)復(fù)信精神 簽名活動四、感恩教育成效顯著實(shí)施感恩教育4年來，已經(jīng)初見成效。（五）開展感恩主題活動學(xué)校組織了豐富多彩的感恩主題教育：主題班隊(duì)會、演講比賽、征文活動、愛心實(shí)踐、學(xué)習(xí)雷鋒活動月等，通過活動提高了全體師生的感恩意識，弘揚(yáng)了民族精神。每天講感恩故事 廣播站講感恩故事（四）評感恩少年榜樣的力量是無窮的，他可以引領(lǐng)師生前進(jìn)，促進(jìn)師生成長。“臥冰求鯉”、“行傭供母”、“賣身葬父”、“百里負(fù)米”??一個個感恩故事像無聲的春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田，使學(xué)生學(xué)會感恩師長、感恩朋友、感恩社會。利用每天下午第一節(jié)課課前2分鐘演唱，溫暖的旋律成為校園一道美麗的風(fēng)景。感恩教育與家長 學(xué)校相結(jié)合趙一博勵志、感恩演講 感恩實(shí)踐活動三、開展感恩教育活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校以唱感恩歌曲——讀感恩故事——講感恩事跡——做感恩少年為主線開展了豐富多彩的感恩教育活動。利用家長會、家訪等形式使家長參與到學(xué)校感恩教育活動中，改變了長期以來學(xué)校教育與社會、家庭相背離的狀態(tài)。附：感恩教育活動檢查表學(xué)校在進(jìn)行感恩教育的過程中，一直十分重視學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)結(jié)合。二、完善管理制度，保障感恩教育順利實(shí)施學(xué)校一直把感恩教育當(dāng)做學(xué)校德育工作重點(diǎn)，校委會全體成員分工明確，形成了完善的管理體系：少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)主題班隊(duì)會的組織工作，政教處負(fù)責(zé)各項(xiàng)感恩教育活動的檢查督導(dǎo)工作，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)將感恩教育活動與教師考評量化掛鉤（例如：每天的講感恩故事、唱感恩歌曲日?；顒樱卸髦黝}活動每次都組織人員量化）。學(xué)校教學(xué)樓一樓主題為感恩父母，設(shè)置了感恩父母故事、名言等26塊宣傳牌：二樓主題為感恩祖國，設(shè)置了感恩祖國故事、名言等34塊宣傳牌：三樓主題為感恩教師，設(shè)置了感恩教師故事、學(xué)生作品展示等34塊宣傳牌:四樓主題為感恩大自然，設(shè)置了感恩大自然故事、名言等34塊宣傳牌:學(xué)校教學(xué)樓命名為感恩樓，餐廳樓命名為知恩樓，宿舍樓命名為報(bào)恩樓，各個班級也根據(jù)本班的實(shí)際情況建立了相應(yīng)的感恩文化園地。學(xué)校始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，積極實(shí)施教育教學(xué)改革，特別是在感恩教育方面走出了一條特色之路，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、打造感恩校園文化，營造感恩教育氛圍校園文化是學(xué)校文化的一個重要組成部分，對學(xué)生具有潛移默化的教育作用?，F(xiàn)有教職工103人，其中臨沂市教學(xué)能手、新秀3人，蒙陰名師1人，縣教學(xué)能手、新秀12人。所以請家長們不要過分嬌慣孩子，尤其對孩子的零用錢家長要有所控制。五、不要過分嬌慣孩子我覺得過于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，這是一些家長的共性。家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長匯報(bào)假情況，不說真話。也不管孩子究竟做完了沒有，做對了沒有，是不是躲在房間里玩游戲……這樣的環(huán)境，這樣的方式，不可能教育出很優(yōu)秀的孩子?？赡芗议L要問，你讓我們更多的關(guān)心孩子，但我們不缺他的吃穿，學(xué)習(xí)上我們又使不上勁，這不是為難我們么？我說不是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，關(guān)鍵是我們能不能給他提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們老師根據(jù)家長對學(xué)生的關(guān)心程度就可以大體判斷出對家長對自己子女的關(guān)心程度，有的家長甚至不知道學(xué)校放學(xué)的具體時(shí)間，不知道每天學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)該什么時(shí)間完成。家長要投入更多一點(diǎn)的精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，了解孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，一天學(xué)習(xí)多長時(shí)間，有沒有完成老師布臵的作業(yè)。孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，孩子需要的是和家長的真誠交流。游戲類的書堅(jiān)決不能買，更要注意孩子與他人的交往，注意孩子星期天除了做作業(yè)外的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭加以制止。對不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。我們當(dāng)中可能有的家長，在今天來之前還不知道自己的孩子是分在幾班，教室在哪里，這些，足以說明家長在對孩子的關(guān)注與重視上存在差異。而往往我們當(dāng)中有很多家長會認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。我這樣說，不是說我們的孩子已經(jīng)不可救藥，而是說，我們需要攜手避免這樣的事情發(fā)生。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，在他們身上，我花去了太多的時(shí)間與精力，我需要家長的配合，引導(dǎo)孩子走正確的路，這不僅是我的心愿，更是家長的心愿，只有我們攜起手來才能更好的教育我們的孩子，有很多家長說孩子管不了，說了根本不聽，也有很多家長說太忙，沒有時(shí)間。條條大路通羅馬，將來在某個領(lǐng)域做出一番成就是完全可能的。第二類學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，這些學(xué)生成績不拔尖，但他們也有希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將擦肩而過，面對這樣的學(xué)生，家長不僅需要給予關(guān)心，有時(shí)也需要給予必要的幫助與督促，在孩子的成績中，不僅有老師的培養(yǎng)，學(xué)生的努力，更有家長的汗水。我將班級孩子大體分為四類，請家長們結(jié)合具體情況采取相應(yīng)的方法，促進(jìn)孩子的成長。在學(xué)習(xí)方面，也不以成績論英雄，只要孩子今天比昨天表現(xiàn)好些，就及時(shí)鼓勵，表揚(yáng)，所以很多孩子取得了進(jìn)步。第二篇：家長學(xué)校授課材料家長學(xué)校授課材料五（三）各位家長：對各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會表示衷心的感謝！作為班主任，我工作的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，只求學(xué)生自身素質(zhì)的提高。通過家長學(xué)校這個平臺，讓我們學(xué)到了更多的科學(xué)育兒的理念和具體的方法指導(dǎo)?！焙⒆有〉臅r(shí)候就是一張白紙，你想讓他以后過什么樣的生活，現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活?！薄澳俏疫€是不摘了?！薄叭绻阏粋€，他摘一個，大家都摘的話，這些花就要死了。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說：“我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。在環(huán)保方面，作為家長我們更要以身作則?！迸畠汉懿磺樵傅恼f以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來收拾好。等她哭完了，鬧完了，我對她說：“每個人都有輸?shù)臅r(shí)候，媽媽一開始不也是沒有贏嗎，更何況你剛學(xué)，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會贏很多次了。女兒剛開始學(xué)玩牌，技術(shù)還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開始都讓著她，讓她贏了幾次，女兒很高興，可是后來我們大家開始贏牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說我們大家欺負(fù)她，把紙牌扔了一地。第一篇：家長學(xué)校授課心得體會家長學(xué)校授課心得體會上次參加家長學(xué)校授課，老師講授的是《風(fēng)雨過后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識》這兩課。老師講課的時(shí)候，我馬上就想到了女兒過年玩牌的情景。當(dāng)時(shí)我很生氣，可是靜下心來想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點(diǎn)也“輸不起”。如果你再這樣的話，以后就沒有人和你玩了。通過老師的講課，我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。家長是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿了生機(jī)和活力?！迸畠郝犃苏f到：“這么多的小芽，摘一個也沒關(guān)系?！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊砹耍俊薄笆前?，如果我們?nèi)祟惒粣圩o(hù)花草樹木，隨意破壞環(huán)境的話，大地就要生氣了?！薄澳阏媸莻€愛護(hù)環(huán)境的好孩子。作為家長，教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我會一直努力學(xué)習(xí)下去，爭取做個合格的家長。能夠讓學(xué)生鍛煉的，盡量讓學(xué)生鍛煉。當(dāng)然班級也存在一些問題，需要家長與我配合，共同攜手來解決。第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，他們是譚書丹、陳希澳、王至影、劉千禧、胡笑雨、葉芷、李悠揚(yáng)、余敏行等等，我為這些孩子的家長自豪，你們培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲，也是我們老師的驕傲，這些孩子在生活上需要家長給予更大的關(guān)心，不要給他們施加更大的壓力。第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，我能理解家長面對孩子成績不理想的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵，需要你的關(guān)心和支持，盡管他們成績不是最優(yōu)秀的，但不等于他們的人生是失敗的。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動，充滿了朝氣與活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課做小動作，甚至課堂上講話，注意力一般難以集中，成績也普遍不好。如果因?yàn)槲覀兝蠋熀图议L的疏忽，對孩子疏于教育，倘若真的發(fā)生了不良的后果，作為我們都有推脫不了的責(zé)任，家長甚至還要承擔(dān)一些心靈上的痛苦。一個學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。這種觀點(diǎn)是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。那么如何能做一個稱職的家長，在品行、性格、學(xué)習(xí)方面對孩子進(jìn)行良好的教育和影響呢？我想應(yīng)該注意五個方面：一、家長要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，對孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起。所以希望家長監(jiān)督學(xué)生課余上網(wǎng)吧、游戲室、看課外讀物等現(xiàn)象。二、家長要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。往往一個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于家長的期望，家長要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校的表現(xiàn)，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些家長來找我，讓我對他家的孩子好好管一管，上課多提問，課后多找他談話。有的家長總是說工作太忙，我說，家長再忙，又是為了什么？還不是為了這個家，而一個孩子就是這個家庭的未來與希望，還有什么事比教育自己的孩子更重要？三、要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的學(xué)生曾經(jīng)在日記和一個課堂的口語交際訓(xùn)練中提到過：有的孩子回到家看不到自己的父母，而有的家長則正在牌桌上酣戰(zhàn)，頭也不抬，就是一句話丟給孩子：快去做作業(yè)。四、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與老師進(jìn)行交流。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對孩子的教育有所促進(jìn)，家長就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。況且你有沒有想過，像這樣的孩子，眼前確實(shí)是不吃苦，不受累，不缺錢花，可是孩子缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和能力，將來遇到困難怎么辦？面對竟?fàn)幖ち业默F(xiàn)代社會，沒有吃苦精神的人將來能在社會中站穩(wěn)腳跟嗎？孩子們?nèi)狈?yīng)對困難與挫折的承受能力，一旦進(jìn)入初中和高中，壓力變大，極容易產(chǎn)生心里障礙。家長們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，最后，歡迎家長多多來校交流情況，帶來你們寶貴的意見和建議第三篇：家長學(xué)校授課材料范文加強(qiáng)學(xué)生感恩教育 創(chuàng)建德育特色學(xué)校蒙陰縣舊寨鄉(xiāng)中心小學(xué)蒙陰縣舊寨鄉(xiāng)中心小學(xué)位于美麗的云蒙湖畔，學(xué)校下設(shè)6處學(xué)區(qū)小學(xué)，34個教學(xué)班，在校生1490余人。我校占地面積小，學(xué)校無操場，校舍緊張，特室嚴(yán)重缺乏，學(xué)校發(fā)展面臨許多困難，按照教育局領(lǐng)導(dǎo)辦精品學(xué)校的工作要求，我們把規(guī)范辦學(xué)，發(fā)展特色，創(chuàng)造卓越作為辦學(xué)思路。自2010年開始，學(xué)校投入專項(xiàng)資金設(shè)置了感恩文化標(biāo)語，感恩文化長廊。現(xiàn)在學(xué)校校園文化主題鮮明，布局合理，創(chuàng)設(shè)了感恩文化的濃厚氛圍，為感恩教育的順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。已經(jīng)形成了學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處、政教處、少先隊(duì)輔導(dǎo)員為骨干，班主任老師負(fù)責(zé)班級感恩教育，任課教師負(fù)責(zé)在教學(xué)中滲透的有效管理機(jī)制。我們充分利用家長學(xué)校、社區(qū)服務(wù)活動等，使家長及時(shí)了解并配合學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)感恩教育活動，在家庭教育中實(shí)踐感恩教育。很多家長反映，自己的孩子比以前有了明顯的進(jìn)步，都為孩子的改變感到由衷的高興。（一）唱感恩歌曲學(xué)校選取一部分優(yōu)秀感恩歌曲例如：《感恩的心》、《燭光里的媽媽》、《愛的奉獻(xiàn)》、《今天是你的生日》等匯編成學(xué)校感恩歌曲校本教材（分低年級版、高年級版），由音樂教師根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃的進(jìn)行教授。課前二分鐘 唱感恩歌曲（二）讀感恩故事結(jié)合學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”，班主任老師每學(xué)期推薦一本感恩類的書籍，要求學(xué)生認(rèn)真研讀，并且寫出深刻的心得體會。觀看文化長廊感恩故事 感恩系列圖書（三）講感恩事跡結(jié)合每月的主題活動，利用每天的早讀前2分鐘時(shí)間各班學(xué)生輪流講感恩故事（如：在感恩父母主題月，就講發(fā)生在自己或者同學(xué)身上的感恩父母故事）；利用每周一的國旗下講話、春蕾廣播站等，各班把發(fā)生在本班的感恩故事講給全校師生聽（每周五演講稿上交政教處匯總存檔）。對此，學(xué)校每學(xué)期評選一次感恩少年（班級進(jìn)行自評互評師評家長評，初選出班級感恩少年，再推選出2名學(xué)校感恩少年候選人）,對于評選出的感恩少年，在學(xué)校的感恩少年宣傳欄張貼先進(jìn)事跡，通過學(xué)校廣播站、升旗儀式隆重表彰，使其成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。例如：在進(jìn)行感恩父母主題班隊(duì)會時(shí)，班主任老師精心設(shè)計(jì)活動方案，通過詩朗誦、小品表演、觀看視頻等形式，使學(xué)生對父母的養(yǎng)育之恩有了更加明確、深入的了解，很多學(xué)生感動的淚流滿面，紛紛表示一定改正自己以前的一些不足之處，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上，以實(shí)際行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)校師生的精神面貌發(fā)生了很大變化，凡事感恩，學(xué)會感恩深入人心，團(tuán)結(jié)拼搏，務(wù)實(shí)進(jìn)取成為學(xué)校的主旋律。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，形成了人人參與、人人爭先的濃郁教研氛圍；近幾年學(xué)校先后榮獲山東省衛(wèi)生先進(jìn)單位、臨沂市教育信息化學(xué)校、臨沂市示范家長學(xué)校、臨沂市平安和諧校園；臨沂市五好關(guān)工委、蒙陰縣教育教學(xué)工作督導(dǎo)評估先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號；感恩歌曲校本教材、感恩教育讀本已經(jīng)初步編寫完成并應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)校2010年10月把感恩教育申報(bào)為市級學(xué)校龍頭課題，感恩教育工作經(jīng)驗(yàn)在沂蒙教