【正文】 ，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量使學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，在上課前，我都要把課文有感情的朗讀一次，特別注意課文中的字音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感，盡可能讓學(xué)生感受課文的美。通過(guò)這些方法的使用，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了怎樣識(shí)記生字，學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)有了提高。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)廣告牌，路標(biāo)、課外書、收集自己認(rèn)識(shí)哪些字。幫他們記憶。運(yùn)用熟字換偏旁為生字換一個(gè)偏旁組成新字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加的方法觀察哪些字是由以前學(xué)過(guò)的字組成的。沒(méi)有了太陽(yáng)(晚)。我采用了以下措施：，如：合起手(拿)。在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)每一步都這樣，就會(huì)使學(xué)生書寫生字養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師范寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，讀帖、描紅、仿寫。后來(lái)引申為“根本”。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。(二)抓好識(shí)字、寫字的訓(xùn)練識(shí)字寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，從而訓(xùn)練學(xué)生對(duì)拼音的掌握與鞏固。一年級(jí)拼音教學(xué)最終的任務(wù)要達(dá)到正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，怎樣讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)?我采用了在黑板上寫出聲母、韻母的拼音表，每天早晨學(xué)生到校都要給自己的小伙伴讀一讀，利用晨讀時(shí)間比賽誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。在進(jìn)行三拼音節(jié)教學(xué)時(shí)，例如“huā”，先出示hā與huā讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)音節(jié)有什么不同，再出示圖片“花朵”貼在“huā”的音節(jié)旁邊，讓學(xué)生看著圖猜猜“huā”這個(gè)音節(jié)怎么讀，由于圖文并茂，學(xué)生很快就拼了出來(lái)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀技巧：聲清介快音響亮?！?再出示圖與其相對(duì)應(yīng)，刺激學(xué)生記憶，教師再糾正他們的發(fā)音方法，引導(dǎo)他們讀兩拼音節(jié)時(shí)要前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，再讓學(xué)生通過(guò)讀音節(jié)的四聲調(diào)漸漸體會(huì)兒歌的意思，而不是死記硬背。”的教學(xué)時(shí)，我利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出示了“爸”的漢字，學(xué)生馬上利用“爸”的讀音拼出了音節(jié)“b224。使學(xué)生漸漸掌握拼讀方法。有了這一基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“ei、ui”就容易多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。在進(jìn)行小組，男女生的練讀比賽。在課堂上，我先進(jìn)行范讀，然后在引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀方法。使他們看到拼音就能想起瑯瑯上口的兒歌。公雞啼鳴叫喔喔，圓圓嘴巴ooo。例如：在學(xué)習(xí)單韻母aoeiu252。一、教學(xué)工作(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，尤其是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打不牢，會(huì)影響學(xué)生今后對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),我將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)自己的教學(xué)和教科研工作更上一層樓。平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)概念性知識(shí)的教學(xué),力求把概念講深、講透,練習(xí)中,精心準(zhǔn)備習(xí)題,做到練習(xí)少而精,增強(qiáng)舉一反三的數(shù)學(xué)能力。一些概念性知識(shí)掌握的不夠好,思維不活躍,缺乏舉一反三的能力,平時(shí)沒(méi)講過(guò)的題型就不會(huì)了。但為什么學(xué)生考不出來(lái)呢?我仔細(xì)看了學(xué)生的試卷,并算了每題的得分率,從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:本次測(cè)試,大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算和解決問(wèn)題掌握的還比較好,但也有個(gè)別學(xué)生筆算不過(guò)關(guān),如抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算失誤的。雖然及格率達(dá)到了100%,但優(yōu)秀率只有42%,其中80分以下的有17人,占了30%。在?！拔宀秸n例”研討課中,我結(jié)合自己研究的課題,精心備課,上了一節(jié)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”,取得了良好的教學(xué)效果。積極參加各種教研學(xué)習(xí),增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。每個(gè)班級(jí)必然存在一定數(shù)量的學(xué)困生,如果都讓教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),從時(shí)間和精力上都是不可能的。老師要巡視學(xué)生完成作業(yè),尤其多關(guān)注學(xué)困生,趁他們做作業(yè)時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo),做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中我做到該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究,不需要的地方?jīng)Q不浪費(fèi)時(shí)間,從容不迫的巧妙引導(dǎo)大大提高學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性。這時(shí),放手讓學(xué)生整理學(xué)號(hào),當(dāng)學(xué)生調(diào)整學(xué)號(hào)時(shí)把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間,我又提問(wèn):“這里有16張學(xué)號(hào)卡,究竟是幾個(gè)人呢?”學(xué)生馬上想到可以把重復(fù)的學(xué)號(hào)疊在一起或干脆拿掉一張,我再次引導(dǎo):“還有什么方法可以讓人家一眼看出:喜歡籃球的有幾人,喜歡足球的有幾人,兩種都喜歡的有幾人?”通過(guò)討論學(xué)生覺(jué)得可以用筆圈一圈,于是韋恩圖自然生成了?！皩?duì)嗎?”我輕輕的一句追問(wèn),立即激起了學(xué)生的思考。課堂小結(jié)不能忽略,它能及時(shí)為學(xué)生鞏固當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)和技能。教和學(xué)的方式方法要經(jīng)常變換,要隨學(xué)生的不同狀態(tài)和情緒而定,千萬(wàn)別讓他們感覺(jué)疲倦和乏味。課堂要生動(dòng)有趣。誰(shuí)取得了勝利?”讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而自然引出求平均數(shù)的需求。例如“求平均數(shù)應(yīng)用題”的教學(xué)中,我大膽地把例題改成:“體育課上,男、女生進(jìn)行跳繩比賽,男生15人,共跳了1800個(gè)。上課前,必須熟讀教材和教參,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法,準(zhǔn)備一些少而精的例題和練習(xí)題,供上課時(shí)靈活選用。通過(guò)多年的實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng),課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中最基本的活動(dòng),也是最重要的活動(dòng),是教師集中向?qū)W生施加教育影響的活動(dòng)。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的解題技能。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。慈湖二小王芳本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)和教科研工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。第一篇：小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)來(lái)源：（）發(fā)布時(shí)間：20090717本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。⑵課堂上的情況。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。下面我想從以下三方面來(lái)對(duì)自己本學(xué)期的教學(xué)和教科研工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié):一、教學(xué)工作方面能認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。虛心請(qǐng)教其他老師。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),積極參加校內(nèi)外各種教研活動(dòng),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。二、教科研工作方面數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了差生的產(chǎn)生大多數(shù)來(lái)源于數(shù)學(xué)課堂中,因而我將本學(xué)期的?？蒲姓n題定為《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性》。課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)效果的好壞,教學(xué)效率的高低。課前要充分準(zhǔn)備。教材中有的例題與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊,不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)“活化”例題,把例題轉(zhuǎn)換成學(xué)生生活實(shí)際中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,即將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,便于有效地激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的求知欲。女生10人,共跳了1350個(gè)。這樣的設(shè)計(jì),既激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),又讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有價(jià)值,進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。例題和練習(xí)題要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,讓他們真切地感受到生活中處處都是數(shù)學(xué),樣樣都需要數(shù)學(xué)。課堂練習(xí)鞏固要及時(shí)、精當(dāng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上公開(kāi),讓大家知道什么地方容易出錯(cuò),以提高警惕,同時(shí)也能讓學(xué)困生及時(shí)人人過(guò)關(guān)。例如教《數(shù)學(xué)廣角:重疊問(wèn)題》時(shí),首先通過(guò)學(xué)生投票統(tǒng)計(jì)并提出問(wèn)題:“喜歡籃球的有11人,喜歡足球的有9人,一共有多少人?”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答:20人。原來(lái)直接用加法求總數(shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題遭遇了新的情況,學(xué)生開(kāi)始關(guān)注信息之間的關(guān)系,產(chǎn)生整理雜亂信息的必要。我又巧妙地再次組織如下活動(dòng):“如果讓你上來(lái)貼,你會(huì)把學(xué)號(hào)貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解韋恩圖,提高學(xué)生的讀圖能力。課后作業(yè)要少而精。同時(shí)還可開(kāi)展同伴互助,充分利用優(yōu)生資源。但是,讓每位優(yōu)生負(fù)責(zé)一名學(xué)困生,進(jìn)行作業(yè)的檢查和個(gè)別指導(dǎo),這是一對(duì)一的輔導(dǎo),不僅能將個(gè)別輔導(dǎo)落實(shí),而且能一舉多得,教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)困生進(jìn)步了,優(yōu)生更進(jìn)步得多,還發(fā)展了能力。本學(xué)期,我還參加了省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教師板塊式培訓(xùn)的實(shí)踐研究》,經(jīng)常到全區(qū)各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課交流,收獲了很多。三、期末考試質(zhì)量分析本次期末測(cè)試,學(xué)生成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。從命題的難易程度來(lái)看,題目不算太難,除了個(gè)別題目有些靈活以外,大多數(shù)題都沒(méi)有超出課本范圍。大多數(shù)學(xué)生在“面積和面積單位”、“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這兩個(gè)單元沒(méi)學(xué)好,如面積單位間的換算錯(cuò)誤率很高,算經(jīng)過(guò)的時(shí)間,尤其是算隔天的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí),錯(cuò)的特別多。今后工作中需要改進(jìn)的地方:進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過(guò)關(guān),好生在計(jì)算速度和巧算上爭(zhēng)取有大的提高。幫助學(xué)生找出知識(shí)上的斷層和漏洞,有目的性地補(bǔ)缺補(bǔ)差。第二篇：小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)光如箭，云卷云舒，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我覺(jué)得有苦、有甜、有笑、有淚，在這一學(xué)期的教育教學(xué)中，我擔(dān)任一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)。為此下了很多功夫，盡我最大努力幫學(xué)生打牢基礎(chǔ)，此外我榮幸地兼任了本班的班主任工作，現(xiàn)將這學(xué)期的工作做一總結(jié)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，在教學(xué)中我想出了許多辦法。時(shí)，我會(huì)為它們編歌謠：醫(yī)生給我做檢查，張大嘴巴aaa。清清池塘一只鵝，扁扁嘴巴eee等，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)枯燥的漢語(yǔ)拼音進(jìn)行記憶。在學(xué)習(xí)復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，有的學(xué)生不能很好掌握發(fā)音。例如：進(jìn)行復(fù)韻母“ai”的教學(xué)時(shí)，我先復(fù)習(xí)a與i的讀音，再引出新字母“ai”做抽動(dòng)式卡片(由a推向i)進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生明白“ai”是由a與i組成，教師再進(jìn)行示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)清教師先發(fā)哪個(gè)字母的音后發(fā)哪個(gè)字母的字，使學(xué)生明白“ai”先發(fā)a的音再發(fā)i的音，由a快速滑向i就是“ai”。教師做到先扶著走，再領(lǐng)著走，最后自己走，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。漢語(yǔ)拼音最難的知識(shí)莫過(guò)于音節(jié)的拼讀，在教學(xué)音節(jié)時(shí)，我先范讀再引導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀技巧，然后進(jìn)行圖文并茂的記憶教學(xué)。例如：