【正文】 一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!。師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?，引出第七句師：你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)，引出第五句。師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?誰猜對了，到底是誰呢?螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!螞蟻怎么來的呀?一起來學學吧!我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導幼兒學說。師：看!這里有一本大書，封面上有什么?還有一個字呢!誰認識這個字呢?這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!二、理解畫面，模仿創(chuàng)編，引出第一句。、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡。，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動作去給花朵撓癢癢。我的不足之處是語言還不夠精煉，教學具準備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。4．結(jié)束活動。（2）第二次游戲：女孩扮演毛毛蟲，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的游戲玩法。)( 2 ) 教師：哇！毛毛蟲扭的可真好，毛毛蟲剛才是怎么扭的，誰來試一試？如果你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來大幅度的扭，并帶領(lǐng)幼兒練習。2．幼兒傾聽歌曲，熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲和花的動作。活動目標1．學會親近同伴與同伴之間的合作。（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。五、教學重難點：教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養(yǎng)學生的獨立識字能力。 學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。游戲鞏固法。小組合作探究法。教法：情境助學法。三、說教法、學法識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。二、設計理念 ：本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領(lǐng)讀、在小組內(nèi)讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。每節(jié)句式對應，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。傘下雨了，下雨了快快撐開美麗的傘紅紅的花朵時蜜蜂的傘黃黃的樹葉時螞蟻的傘綠綠的荷葉時青蛙的傘白色的蘑菇是小白兔的傘下雨了 下雨了大家都有一把傘第二篇：幼兒園兒歌教案幼兒園兒歌教案1《對對歌》教學設計一、教材分析：《對對歌》是S版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘仿編詩歌。1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？2）理解重點。教師把幼兒說的編成一首詩歌?；顒舆^程：引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。第一篇：幼兒園教案 兒歌幼兒園教案 兒歌：傘兒歌：傘學習目標：初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。小動物可以躲在大樹下面誰能用樹葉當傘？螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。感受理解。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。1）出示小熊玩具。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對反義詞。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎(chǔ)上，引導學生自編對對歌，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將采用如下教法、學法。利用多媒體創(chuàng)設情境，吸引學生的興趣。培養(yǎng)學生的合作探究精神和獨立識字能力。通過游戲“摘星星” 等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意 思。四、教學目標 ：1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關(guān)”兩個字，學習并掌握部首“R”。3．激發(fā)學生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學生虛心的好品質(zhì)。教學難點：（1）會寫“單、關(guān)”兩個生字。幼兒園兒歌教案2活動設計背景撓癢癢是每個孩子都有的經(jīng)驗,每當撓癢癢都會發(fā)出愉快的笑聲,而快樂的情緒總能感染周圍的人,因此就設計本次活動,讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與交流，彼此成為好朋友，引發(fā)孩子對音樂感知和情感表達的興趣。2．運用有趣的動作，表現(xiàn)音樂游戲帶來的快樂教學重點、難點重點：學會與伙伴合作游戲難點：區(qū)分花朵和毛毛蟲的動作和音樂活動準備毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶活動過程1．聽音樂學動作入場。（1）聽音樂，提問：歌曲里有誰？它們在干什么？它為什么笑？(出示毛毛蟲及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲和花的動作。）3．游戲：我給花兒撓癢癢。（1）第一次游戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲，幼兒合作游戲。（3）第三次游戲：幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色，聽音樂做游戲，學會有禮貌的合作游戲。教學反思在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點帶面，循環(huán)漸進并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。我要改進的是：，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，明確幼兒先是一對一的進行游戲，再進行一對二或一對三的游戲。要求幼兒跟著音樂的節(jié)奏進行游戲幼兒園兒歌教案3《傘》活動目標：，學習朗誦兒歌。活動準備：教師材料：，句卡。繪畫紙活動過程：一、出示大書導入主題：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢?。師：看!誰來了?它是怎么來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)你會說嗎?看著卡片和我一起說說吧!，引出第二句。)_我是分割線_，觀察畫面，引出第三句。)誰能看著卡片把這句好聽的話