【正文】 ：德育論文—淺談習慣養(yǎng)成教育學生良好習慣的培養(yǎng)一、為什么要培養(yǎng)良好習慣？世界著名心理學家威廉我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。千里之堤,潰于蟻穴”。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事,:放學后窗戶沒關就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。三、為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。現(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育，我還對學生進行了各方面的教育如：一、抓常規(guī)訓練對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。班主任是一個教學班的組織者和領導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。第一篇：德育論文—淺談習慣養(yǎng)成教育德育論文——淺談習慣養(yǎng)成教育陳淑紅小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨。開學初，利用班會，晨會對學生進行安全教育，認真貫徹《小學生日常行為規(guī)范》，《小學生守則》等對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。二、耐心教育，以表揚為主表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。我認為對后進生要給予特別的關愛。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習?？傊掠ぷ魇且豁椘D苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。詹姆士這么說：“播下一個行動，收獲一種習慣； 播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。即便是打破常規(guī)的創(chuàng)新，最終都可以演變成為習慣性的創(chuàng)新。所有這些都能夠說明良好習慣對一個人一生命運的重要性。因此，學校教育的重要組成部分即是學生良好習慣的培養(yǎng)。我們北師大附中的辦學理念是“構建學生的健全人格，打好學生的發(fā)展基礎”。二、培養(yǎng)什么良好習慣？我校也明確提出“四個良好習慣”。下分14個二級指標。大家的工作,關系著學校的長遠發(fā)展，影響著每一個學