【正文】 一種恒久的動(dòng)力。其實(shí)不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態(tài)，在日常的工作和生活中尋找幸福，正確看待工作和生活中的事情，寬容他人，善待自己，就會(huì)少些煩惱多些快樂。我想，決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。所以，常懷一顆感恩之心的我們，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的我們。作為一名教師，如果能時(shí)刻懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)??你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。四、教師要有一顆感恩之心感恩的心是積極心態(tài)的核心。退一步海闊天空?！睂W(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)，作為一名我們，只有以博大的胸懷去包容學(xué)生，以平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生、才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。一個(gè)好老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)用寬容的心和無限量的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，不能恨鐵不成鋼，要把鐵鍛成鋼?！笔前?，金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e(cuò)誤。如果學(xué)會(huì)寬容，那么我們的世界將變得更加廣闊；如果拋棄計(jì)較，那么人生才能永遠(yuǎn)快樂。這樣，你的學(xué)生也會(huì)是快樂的。平常心是杜甫“一覽眾山小”的豁達(dá)，是陶淵明“采菊東籬下”的閑適，是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的愜意。我們的教學(xué)生活不再單調(diào)、乏味，而是充滿了生機(jī)與挑戰(zhàn)，充滿了陽光與浪漫，充滿了溫情與甜蜜。擁有了平常心你不會(huì)再刻板地只為提高成績(jī)而教學(xué)。他是那么楚楚可憐，小心地打量著周遭的同學(xué)和講臺(tái)上的老師。擁有了平常心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：即使孩子偶爾犯一次錯(cuò)誤，搞一搞小動(dòng)作，也絕不是不可饒恕、無藥可救的。如果當(dāng)時(shí)我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，在面對(duì)諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時(shí)，我就會(huì)冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)合適的決策。海明威曾經(jīng)說過：“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。他們也越來越不理解我，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，當(dāng)越來越多的脫離實(shí)際的過高期望和過嚴(yán)要求，遭遇到越來越個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候，矛盾便一觸即發(fā)了。如果我們?nèi)鄙倨匠Ｐ?，就?huì)對(duì)學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求，就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。我們的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的?！蔽蚁?，決定幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的吧。只有心靈的淡泊寧靜，繼而產(chǎn)生身心愉悅，才是幸福真正的源泉。慢慢找到了消除癥結(jié)、獲得幸福感的良方妙藥——一、教師要有陽光、健康的心態(tài)一個(gè)人的幸福程度的高低與金錢的多少是不成比例的，并非錢越多越幸福。是什么讓我們感到疲倦？是生活嗎？是工作嗎？不，我認(rèn)為是我們對(duì)待生活和工作的態(tài)度。轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回頭看看我們走過的路，有高興，有悲傷，有收獲，也有失落。這本書的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種幸福的生活。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人生才是陽光和快樂的。第二篇：擁有陽光心態(tài)做一個(gè)幸福的我們讀《幸福元素》有感每個(gè)人渴望擁有幸福都想感受到那份屬于自己的幸福，但是幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)卻很具體，有時(shí)很遙遠(yuǎn)，但有時(shí)它卻近在咫尺，幸福到底是什么呢？有人說，幸福是平靜，不受人打擾；有人說，幸福是痛苦時(shí)有人一起承擔(dān)，快樂時(shí)有人一起分享；也有人說，幸福是一個(gè)平和的心態(tài)，一種踏實(shí)安定的生活狀態(tài)。上好每堂課那是一種幸福，帶好每一屆學(xué)生那是一種幸福，享受整個(gè)教師生涯那是一種更大的幸福。生命載不動(dòng)太多的欲望，要想揚(yáng)帆啟航，就必須輕裝少載。把握生命的每分每秒的精彩，享受過程，而不計(jì)較結(jié)果。陽光心態(tài)讓我們自主把握人生。我只想說教師注定是清貧的行業(yè)，既然自己選擇成為其中的一員也就要接受這種現(xiàn)實(shí)。覺得教師工資低做的事卻不少，我拿多少錢就做多少事。真實(shí)地活在當(dāng)下。陽光心態(tài)讓我們正確的認(rèn)識(shí)自己。作為一名教師，我不斷的尋找作為教師的幸福感，可幸福在哪里？幸福不附著于成功，不取決于擁有，幸福就在我們身邊！學(xué)生一句暖暖的問候，一次無言的幫助，一點(diǎn)意外的驚喜......那就是幸福。第一篇：教師應(yīng)該擁有陽光般的心態(tài)專題教師應(yīng)該擁有陽光般的心態(tài)發(fā)布人： 李麗豐發(fā)布時(shí)間：2014/4/15 教師是人類靈魂的工程師，教師良好的心態(tài)在無形之中就會(huì)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，讓更多人擁有陽光般的心態(tài)也就為更多人帶來幸福人生。心態(tài)影響能力，能力決定命運(yùn)；心態(tài)陽光了生活也會(huì)變得陽光，也就擁有了幸福人生。心態(tài)是通向幸福的橋梁，心態(tài)錯(cuò)了，人生也就跟著錯(cuò)了，心態(tài)陽光了，人生才會(huì)灑滿陽光。不矜持，也不自傲；不自侮，也不自賤?，F(xiàn)在很多教師隨著教齡的增長(zhǎng)出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感。這種心態(tài)的出現(xiàn)，讓他對(duì)教師這個(gè)行業(yè)越來越討厭，無心把課上好。正確認(rèn)識(shí)自己，給自己合理的定位。無論春風(fēng)得意還是貧困潦倒，永葆一份心靈的高貴。陽光心態(tài)讓我們知足常樂。教師不要過多去追求得不到的，而是要享受實(shí)實(shí)在在的生活。放下包袱，放下抱怨，放下欲望讓陽光照亮每個(gè)教師的臉，照亮我們的心。其實(shí)，幸福就是一種感受，一種個(gè)人的主觀與自我感受。這學(xué)期，我認(rèn)真地拜讀了張廷辰老師所著的《幸福元素——基于積極心理學(xué)基礎(chǔ)上的幸?！愤@本書。張老師從遺傳幸福、改善景況、積極行為三個(gè)方面對(duì)影響個(gè)人生活的幸福指數(shù)的因素進(jìn)行了細(xì)致分析，并給出十五個(gè)追求幸福的方法，分別是：習(xí)得樂觀、悅納自我、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、體驗(yàn)心流、情緒積極、身心聯(lián)結(jié)、知足常樂、向下比較、感恩拜訪、學(xué)會(huì)寬容、減少抱怨、活在當(dāng)下、心中有愛、人際良好和充滿希望，這些好的方法都非常值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。我們每天奔波于學(xué)校與家庭之間，操勞與生活和工作之中，一種強(qiáng)烈的倦怠感油然而生。然而，到底怎樣才能改變現(xiàn)狀，成為一名幸福的教師呢？在讀張廷辰老師的《幸福元素——基于積極心理學(xué)基礎(chǔ)上的幸福觀》一書的過程中，我讀著，思考著，感悟著。在張老師的書中有這樣一句話：所有靠物質(zhì)支撐的幸福感，都不能持久，都會(huì)隨著物質(zhì)的離去而離去。作者用一個(gè)計(jì)算公式論證了他的這一觀點(diǎn)：我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿，也就是心態(tài)決定著你的幸福。陽光普照大地，溫暖每一個(gè)人，也是寬容平等的。二、教師要有一顆平常之心平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。回想自己的教學(xué)生涯，我總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對(duì)待我的學(xué)生，總希望自他們能夠優(yōu)秀一些，再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。于是，開始對(duì)有些學(xué)生感到失望甚至失去耐心。面對(duì)學(xué)生的不理解，自己也時(shí)常感到傷心、無奈?！泵鎸?duì)客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。擁有了平常心，你會(huì)覺得：每個(gè)孩子都如此期待你的來臨；每個(gè)孩子都是陽光少年，眼里都流露出求知的渴望。擁有了平常心，你會(huì)同情那個(gè)坐在角落里的學(xué)生?？匆娝阈念^就會(huì)涌起想幫助他的沖動(dòng)。課堂上，我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，互相探討，教學(xué)相長(zhǎng)；課下，我們一起談心，一起做游戲，增進(jìn)感情。擁有了平常心，你就能坦然地與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處，不必誠惶誠恐，不必考慮某句話是否有礙利益，真正做到“知無不言，言無不盡”。擁有一顆平常心，你就會(huì)成為一個(gè)快樂的我們，成為一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師。三、教師要有一顆寬容之心寬容是最好的教育靈丹。作者在這本書中說過這樣一句話：“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過程。正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，所以才需要我們的存在。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，發(fā)奮成材。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容一切，也是為自己留下一份輕松。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達(dá)觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。反之，總是恨鐵不成鋼，時(shí)常埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，不僅會(huì)讓自