教育論文：淺談高中班級(jí)管理的有效方法-展示頁(yè)
2024-10-13 21:33本頁(yè)面
【正文】 減輕了工作量且教室環(huán)境衛(wèi)生干凈、整潔。這樣勢(shì)必加大班主任的管理力度且不一定能取得良好的效果。我想這就是我們對(duì)他們真正的培養(yǎng)，學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，好的學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（3）我為人人，人人為我的服務(wù)意識(shí)。我給學(xué)生說：“凡事不做便罷，要是做我們就做出一個(gè)樣子來(lái)，哪怕是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，我們也要把它做好，讓別人知道我們是最棒的。這樣學(xué)生就會(huì)由原來(lái)的一種遵守紀(jì)律的思想而逐漸演變?yōu)橐环N自覺的習(xí)慣，不再是被動(dòng)的對(duì)某一種制度的強(qiáng)制性執(zhí)行了，因此就再也不會(huì)出現(xiàn)到了時(shí)間還有學(xué)生在東奔西走的這種現(xiàn)象。作為一名班主任我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面為學(xué)生做好示范：(1)嚴(yán)格恪守時(shí)間。班主任是校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)的具體檢查執(zhí)行者。師者，生之楷模也。充分的運(yùn)用了學(xué)生管學(xué)生的實(shí)時(shí)性。即在班級(jí)里設(shè)置兩個(gè)班長(zhǎng)的職務(wù)，且不是傳統(tǒng)的有正副之分，而是從職務(wù)級(jí)別上來(lái)講是同等級(jí)的且都受班主任的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)于全班學(xué)生，在工作中兩個(gè)班長(zhǎng)之間相互監(jiān)督和合作。從一定程度上說就是提高了班委會(huì)的整體素質(zhì)和“戰(zhàn)斗力”，豐翼了班主任的左膀右臂。在學(xué)生當(dāng)中總是有那么一些學(xué)生有一定的管理能力但又不能把自己適時(shí)推出去的學(xué)生，以及有能力但需要讓別人“請(qǐng)”自己才覺得有面子的學(xué)生，這些學(xué)生若能加入到班委會(huì)之中定能夠提高班委會(huì)管理學(xué)生的水平，且能夠?yàn)榘嘀魅翁峁┖艽髱椭膶W(xué)生就需要采取請(qǐng)其“出山”這樣的方法。在一定程度上對(duì)以后班干部開展工作取得了很大程度上的理解、支持和配合。（2）提議班干部。即讓學(xué)生自己在班級(jí)里做完自我介紹之后就向全班同學(xué)推薦，并闡述自己能夠當(dāng)選的優(yōu)勢(shì)條件和能力，以及怎樣為班級(jí)做好服務(wù)和管理工作，預(yù)期達(dá)到怎樣的效果等等。為此開學(xué)之初的頭等大事就是及時(shí)正確的組建班委會(huì)。二、多措并舉，為班級(jí)管理謀取最好的勝任者。這樣就為以后班委會(huì)的組建奠定了良好的基礎(chǔ)。（3）意向班干部統(tǒng)計(jì)。在開學(xué)之初，每個(gè)新入校的學(xué)生都是在父母的陪同下進(jìn)入學(xué)校的。這樣一來(lái)就在很大程度上杜絕了學(xué)生的染發(fā)及燙發(fā)等不符合中學(xué)生的各種打扮且父母已知曉，這樣就獲得了支持的“同黨”。為了能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本人認(rèn)為在班級(jí)管理中應(yīng)從以下幾方面入手：一、未雨綢繆，為班級(jí)管理鋪就平坦暢通道人與人的第一次接觸帶來(lái)的印象會(huì)在心目中留下一個(gè)固定的定勢(shì)形象。而學(xué)校的一切活動(dòng)和教育教學(xué)任務(wù)的落實(shí)都是以班級(jí)為單位的，因此，班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。第一篇：教育論文：淺談高中班級(jí)管理的有效方法淺談高中班級(jí)管理的有效方法[摘要]班級(jí)管理工作是落實(shí)我國(guó)教育方針，完成教育教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。在學(xué)校一切管理中，班級(jí)管理是核心。[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理有效方法作為學(xué)校最小的主任——班主任，平時(shí)要做的都是非常瑣碎的事情，但卻是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的具體執(zhí)行者和無(wú)可替代的成員，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以在開學(xué)報(bào)名之初我做了如下幾件事：（1）用《中學(xué)生守則及行為規(guī)范》來(lái)檢查學(xué)生的儀容儀表，凡是染發(fā)、戴首飾、及戴耳環(huán)等現(xiàn)象者一律在父母的陪同下進(jìn)行規(guī)范整理后經(jīng)我本人檢查合格后方可注冊(cè)報(bào)名。（2）取得與父母聯(lián)系的第一手通訊聯(lián)系方式。這時(shí)是我們班主任獲得準(zhǔn)確無(wú)誤的電話號(hào)碼的最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)及時(shí)告知家長(zhǎng)我們自己的電話號(hào)碼，這樣就保證了以后家校聯(lián)系的通暢性。即在注冊(cè)之時(shí)對(duì)他們以前曾擔(dān)任何種班干部、現(xiàn)在有沒有意向及意向班干部、自己具有哪方面的管理特長(zhǎng)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)登記和了解。以上三方面的工作就如同是“打墻的前三板”，為日后的班級(jí)管理鋪平了暢通道。一個(gè)良好的班集體的形成離不開班主任的管理，但更離不開一支強(qiáng)有力且能沖鋒陷陣的班委會(huì)，所以組建一支強(qiáng)有力的班委會(huì)是班級(jí)管理成功的必要條件。（一）多途徑遴選班委會(huì)成員：（1）毛遂自薦。這樣做可以增加他們?cè)谌蘸蠊ぷ髦械臒o(wú)形約束力和動(dòng)力，把他們的潛能發(fā)揮到極致，且減輕了班主任對(duì)他們監(jiān)督管理的力度并能達(dá)到“事半功倍”的效果，可謂“一箭雙雕”。即根據(jù)注冊(cè)時(shí)的登記情況進(jìn)行篩選后在班上提議并讓他們面向全班學(xué)生介紹自己優(yōu)秀的管理方法和以前班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)以及達(dá)到了什么樣的效果，班干部的管理目的、班干部與班主任之間的關(guān)系、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系等等，用以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生闡明班干部的職責(zé)和所作行為的動(dòng)機(jī)是對(duì)他們進(jìn)行教育的這種出發(fā)點(diǎn)。（3）“請(qǐng)”班干部。這樣做的優(yōu)點(diǎn)：一是為班級(jí)謀得了人才；二是這些學(xué)生在日后的管理當(dāng)中一定會(huì)“鞠躬盡瘁”。（二）推行“一山二虎制”——一班雙長(zhǎng)制。這樣就避免了一個(gè)班長(zhǎng)一手遮天的不良現(xiàn)象，不但能及時(shí)的把班級(jí)里的問題反映出來(lái)還能及時(shí)的治理且工作效率和效果優(yōu)于“一班一長(zhǎng)制”或“一班正副二長(zhǎng)制”。三、率先垂范，為班級(jí)管理樹立模范榜樣。而作為一班之主的班主任的一言一行一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)班里學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，特別是對(duì)學(xué)生品德和人格的形成。我們要求學(xué)生怎么做的，我們要率先做到，這樣才能讓學(xué)生沒有任何敷衍之態(tài)勢(shì)。按照學(xué)校和年級(jí)組的相關(guān)作息時(shí)間規(guī)定早上學(xué)生應(yīng)該在六點(diǎn)五十分進(jìn)教室，于是我就每天準(zhǔn)時(shí)在六點(diǎn)四十五分站在教室門口檢查學(xué)生的到校時(shí)間而且從來(lái)也沒間斷過。（2）認(rèn)真做事的態(tài)度。因此對(duì)于學(xué)校安排的每一件事我都會(huì)認(rèn)真而且盡力去做，當(dāng)然學(xué)生也知道我的做事態(tài)度，他們自然也非常的配合，久而久之就養(yǎng)成了他們對(duì)學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。一個(gè)班集體是由很多人組成的，如果不能培養(yǎng)出他們一種主人翁的意識(shí)，那這個(gè)班級(jí)就是一個(gè)沒有凝
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