【正文】 環(huán)境。唐老師在這一周一定付出全部的心思，幫助你們的學(xué)習(xí)與生活。步入教室前還一直忐忑不安的我，站在講臺(tái)上看著孩子們一雙雙清澈見底的眼睛，緊張感瞬間消失。指導(dǎo)老師首先讓我通過班上的數(shù)學(xué)作業(yè)，了解了一下班上同學(xué)學(xué)習(xí)的情況。我事后想了想，離我讀二年級(jí)已經(jīng)過去了十一年，已經(jīng)過去了一個(gè)年代了。只是當(dāng)我們見到自己的指導(dǎo)老師，并且知道自己見習(xí)的班級(jí)時(shí)，我的腦子猛地炸開了，這是怎樣的一個(gè)情境呀？廣播的聲音好大好大，大到讓我只能感受到聲音的大，而完全沒有聽清楚廣播里面講的是什么。對(duì)學(xué)生，他們需要的更多時(shí)候是來自老師的鼓勵(lì)與賞識(shí)。也許，有時(shí)我們對(duì)他們非常嚴(yán)厲，但是這也只是愛的另一種表達(dá)——愛你，才希望你變得更好更優(yōu)秀！⒋無論做什么工作，都需要一顆充滿熱情與愛的心才能做好，更不用說小學(xué)教師這份充滿挑戰(zhàn)性的工作了。對(duì)孩子，我們應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度看待他們所做的一切。⒊服從指導(dǎo)老師的安排，做到見事做事、勤奮好學(xué)、有疑必問、積極參與。我們不應(yīng)再以以前的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，而是要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)然，無論是我校還是xx小學(xué)方面都非常重視此次見習(xí)。今天的見習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)原來初中數(shù)學(xué)也可以講得生動(dòng)，初中的課堂也可以充滿樂趣！第二篇：教育見習(xí)日記教育見習(xí)日記這是我人生中的第一次見習(xí)，我對(duì)其懷著激動(dòng)而又害怕的矛盾心情。不要不知太多作業(yè)”這句話讓還沒有踏上工作崗位的我無言以對(duì)！這就是幼年時(shí)的孩子，童真中透著可愛與對(duì)作業(yè)與學(xué)習(xí)的一種畏懼！時(shí)間：2012年11月30日星期五地點(diǎn)：煙臺(tái)市十二中今天我們到十二中見習(xí)，今天的天氣不好，下著小雨，不應(yīng)該說下著夾雜著雪粒的小雨，溫度好低??！來到十二中，我們分別聽了兩位老師的課，賈林老師的課上充滿著趣味，一節(jié)在課本上僅有一頁的課被老師講得生動(dòng)且又要讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。小學(xué)社的活潑讓人覺得自己仿佛回到了少年時(shí)代，課堂上老師在上面講課小學(xué)生們?cè)谙旅嫱妫媸且蝗赫{(diào)皮的孩子，可是誰在小時(shí)候有不調(diào)皮呢？則正是反映了幼年時(shí)的自己，也反映了小學(xué)教師教學(xué)是的艱難，??！下課時(shí)，在一群小學(xué)生的包圍下，聽著他們口中“老師——老師——”的叫著，才發(fā)現(xiàn)自己早已不是被人叫做“哥哥”的時(shí)候了，也想起來在馬路上被小孩叫做“叔叔”時(shí)的茫然，難道這就是長(zhǎng)大的感覺！！最可笑的事，一個(gè)孩子對(duì)我說“老師，等你當(dāng)上老師后可不可以不要太嚴(yán)厲。一上午的見習(xí)結(jié)束了，通過在一中的見習(xí)不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也學(xué)到了許多。第二節(jié)，我們分組進(jìn)入了不同的班級(jí)，我進(jìn)入了王燕平老師的初二、四班（自主學(xué)習(xí)班），聽了王老師講了一次函數(shù)圖象的應(yīng)用，王老師通過回憶上一節(jié)的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)的同時(shí)引出新課，整節(jié)課在同學(xué)與老師的互動(dòng)中進(jìn)行，在課上老師給出題目，同學(xué)通過自己的討論與計(jì)算給出答案，課上再不是一言堂的形式了，充分地反映了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）學(xué)校的治校方略是“遵循規(guī)律，效益優(yōu)先”，學(xué)校的校風(fēng)是“合作、責(zé)任、包容、求實(shí)”。發(fā)展：做最好的自己，有差異的發(fā)展。第一篇：教育見習(xí)日記時(shí)間：2012年11月27日星期二地點(diǎn)：開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)今天，我們開始了第一次教育見習(xí)，早上七點(diǎn)我們?cè)诒遍T集合坐車，7:50我們來到了開發(fā)區(qū)一中，今天剛?cè)腴_發(fā)區(qū)一中他給我的第一任像是學(xué)校那400米標(biāo)注化體育場(chǎng)，進(jìn)入教學(xué)樓可以看見走廊兩邊的墻上貼著的各種學(xué)生作品，反映了學(xué)校濃濃的文化氛圍。重新進(jìn)入初中校園，校園內(nèi)的氛圍讓我想起了在初中使得自己，繁重的課業(yè)，做不完的作業(yè)，應(yīng)付不完的考試，這就是初中??！第一節(jié)，由學(xué)校老師給我們你介紹了開發(fā)區(qū)一中的發(fā)展史，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念學(xué)校是最適宜發(fā)展的樂園！（適宜：量力而行，因材施教。樂園：快樂，滿足，有價(jià)值。追尋這些，學(xué)校有一開始的分班教學(xué)到現(xiàn)在的分層走班，走出了一條適宜自己的辦學(xué)模式。第三節(jié)，聽完了一節(jié)課，我們與一中的老師坐在一起，通過交流來發(fā)現(xiàn)我們自身的不足，老師們也通過自己多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們提出了期望與建議。時(shí)間：2012年11月28日星期三地點(diǎn)：毓璜頂小學(xué)今天我們來到了毓璜頂小學(xué)見習(xí)一天，走入課堂在這里讓我第一次發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，小學(xué)生的那一聲老師好讓我發(fā)現(xiàn)自己早已不是一個(gè)孩子。脾氣要好一點(diǎn)。初老師的課上事實(shí)與現(xiàn)實(shí)相連，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，不脫離現(xiàn)實(shí)又可以正確理解知識(shí)，兩節(jié)課聽完后，我們與十二中老師面對(duì)面的交流，不知不覺中45分鐘過去了。激動(dòng)是因?yàn)槲铱梢詫⒆约旱慕虒W(xué)理念付諸實(shí)踐，害怕則是因?yàn)槲胰匀粵]有從老師口中的學(xué)生角色轉(zhuǎn)化為老師角色。星期天晚自習(xí)，我們開展了見習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)此次見習(xí)有了目標(biāo)和方向；今天早上，帶隊(duì)老師叮囑了我們一些小的細(xì)節(jié)，xx小學(xué)方也是派出一位老師對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)——老師叮囑我們：⒈從我們進(jìn)入校園那一刻起，我們就應(yīng)該已經(jīng)記住：我們的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)換成了老師，從孩子轉(zhuǎn)換成了大人。⒉一定要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)到校，不得遲到、無故早退，有事需請(qǐng)假，一定做到為人師的表率作用。要關(guān)愛學(xué)生。我們應(yīng)該允許他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)犯錯(cuò)，人都不是完美的，更不要說孩子了。很多時(shí)候我們需要開動(dòng)自己的腦筋去想問題，去思考。沒有癡呆的學(xué)生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師。而學(xué)生們的聲音更像是麻雀?jìng)兊膰\嘰喳喳，讓我一下呆了頭。值得高興的是，我終于長(zhǎng)大了；讓我惆悵的是，原來自己已經(jīng)這么老了呀。值得注意的是：陳老師從我進(jìn)門開始就不斷找學(xué)生談話，她更像是用自己的整個(gè)生命投入到了教學(xué)事業(yè)中，她傳達(dá)給我一種信念——沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有輕言放棄的老師。謝謝你們，二年二班的同學(xué)們，是你們給了我勇氣和信念。（不過有些同學(xué)的錯(cuò)別字有點(diǎn)多。由于今天一直下著小雨，所以沒有仔細(xì)了解校園的環(huán)境。只是剛開始我會(huì)覺