【正文】 各校務(wù)必要引起重視，在高三復(fù)習(xí)的第一階段，理、化、生三科實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該與基礎(chǔ)知識(shí)同步進(jìn)行，理、化、生三科最好要重做高中階段做過的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)盡可能都讓學(xué)生親自去想一想、看一看、做一做，可以這樣講，是否重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作，是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵。一是學(xué)?？梢赃\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這樣可以增大課堂的容量，提高教學(xué)效率，更便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建教學(xué)模型，分析教學(xué)過程，使學(xué)生更好的理解、掌握知識(shí)，形成能力。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重、其次是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段輕車熟路，他們不愿進(jìn)行新的探索。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動(dòng)、認(rèn)知過程為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，使學(xué)生真正成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者。從近幾年的高考試題來看，素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒有關(guān)系而是關(guān)系十分密切，我們不能視而不見。作為高三教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐。（二）狠抓課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地，其質(zhì)量如何，在很大程度上決定著高三工作的成敗。學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長(zhǎng)和教師的“中間環(huán)節(jié)”，既是調(diào)度者、協(xié)調(diào)者，又是管理者、督導(dǎo)者，要在畢業(yè)班管理、教學(xué)指導(dǎo)、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和比較充足的睡覺時(shí)間，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要教育學(xué)生科學(xué)用腦。三是學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)控。本屆高三，新手不少，對(duì)高三教育、教學(xué)工作的特殊性、重要性、艱苦性認(rèn)識(shí)不一定到位，學(xué)校要加大對(duì)這部分教師的培養(yǎng)力度。學(xué)生跛科跛一人，教師跛科跛一片。一是要注意對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的有效調(diào)控。有效調(diào)控，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高三的管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，難勉不出現(xiàn)問題和偏差。學(xué)校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活，每一天都要讓教師和學(xué)生歡樂和幸福，從而形成一個(gè)讓教師、學(xué)生心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍。二是要通過多種渠道，表揚(yáng)、激勵(lì)教師，要注重調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，使廣大教師事業(yè)心和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)，要強(qiáng)化人文管理，對(duì)教師既要嚴(yán)格要求，又要多加關(guān)心，正面引導(dǎo)，要樹立典型，多加表揚(yáng)，激發(fā)他們的工作熱忱，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，提高他們工作的自覺性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而提高工作的績(jī)效。作為教師，既要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的任務(wù)，他們既是被動(dòng)的管理對(duì)象又是主動(dòng)的管理者。二 高20xx級(jí)畢業(yè)班工作的思路與對(duì)策（一）狠抓過程管理，提高責(zé)任意識(shí)以人為本，營(yíng)造良好氛圍管理的根本目的是調(diào)動(dòng)人的積極性，實(shí)現(xiàn)我們工作的目標(biāo)。五是有的學(xué)校高三年級(jí)的備課組形同虛設(shè)，沒有真正發(fā)揮集體的力量，團(tuán)結(jié)、協(xié)作工作做得不夠，各自為陣的較多，缺乏一種相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互幫助的精神，以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大，不利于整體工作。有的高三教師沒有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個(gè)字就到課堂，由于備課不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，延時(shí)下課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生有抵觸情緒。一些教師對(duì)《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入，對(duì)課本重視不夠，過分依賴資料，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本中的基本知識(shí)、基本方法掌握不牢。二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，內(nèi)容偏難，“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)隨處可見，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高，講與練關(guān)系處理不當(dāng)，教師逢題就講，每題必講，課后練習(xí)太多，檢測(cè)太勤，學(xué)生沒有消化的時(shí)間，講評(píng)課泛講泛評(píng)，對(duì)思維過程和解題方法重視不夠，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生收效又低，教師感覺很累，學(xué)生感覺很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機(jī)與活力。比如備課，各學(xué)校都十分重視，有專人定期檢查，但因檢查者自身的學(xué)識(shí)水平和工作責(zé)任心的影響，經(jīng)常是“霧里看花”，對(duì)備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的意見和建議。存在的問題：從開學(xué)以來我們對(duì)高完中的教學(xué)視導(dǎo)了解的學(xué)校高三教育教學(xué)工作的情況來看，高20xx級(jí)目前主要存在以下問題：一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。由于近幾年高中學(xué)生人數(shù)的增加，造成我區(qū)高中教師比較緊張，給學(xué)校的“排兵布陣”帶來一定的困難，目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來的新手。20xx年高考取得理想成績(jī)的原因之一是各學(xué)校努力挖潛，做到了“百花齊放”，校校結(jié)果。萬州區(qū)高20xx級(jí)現(xiàn)有教學(xué)班192個(gè)，學(xué)生人數(shù)10968人（包括復(fù)習(xí)生），通過第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)不太牢固，文科學(xué)生的比例偏大，學(xué)校之間的差距在逐漸拉大。（三）存在的困難和問題對(duì)于高20xx級(jí)的畢業(yè)班工作，我們?cè)诔錆M信心的同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)存在的困難和問題，以便我們努力去克服困難，解決問題。各學(xué)校優(yōu)化教師隊(duì)伍，制定了考核獎(jiǎng)勵(lì)的辦法；常規(guī)管理常規(guī)化，措施實(shí)；目標(biāo)管理目標(biāo)明，導(dǎo)向好；過程管理全程化，重調(diào)控；加強(qiáng)教學(xué)研究，注重提高效率；重視分層教學(xué)，及早治跛補(bǔ)差，文理并重，藝體齊抓。（二）思路明晰，措施有力可行經(jīng)過多年的努力實(shí)踐，我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機(jī)制，形成了有自己特色的工作思路和措施。今年高考取得的成績(jī)對(duì)教師是一個(gè)極大的鼓舞。以育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區(qū)教科所的工作重點(diǎn)，我們直接參與了管理和指導(dǎo)。對(duì)于高中畢業(yè)班工作，區(qū)委、區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門態(tài)度明確，是十分重視的。在接下來的教學(xué)中，我們還會(huì)展開兩周一次的集體備課活動(dòng)，讓我們的工作更上一層樓！第四篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)19月、10月教科所高中室對(duì)部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，比較全面的了解了萬州區(qū)高20xx級(jí)畢業(yè)班工作的基本情況?？傊?，在此次視導(dǎo)中，我們收獲良多，要再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)。課前布置學(xué)生搜集資料，既鍛煉了學(xué)生搜集整理資料的能力，以發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。彭曉琴老師親和的教態(tài)，準(zhǔn)確、干練的教學(xué)語言給了我們學(xué)習(xí)的榜樣；王小花老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛的方法也讓我們受到了很大的啟發(fā)。在本次視導(dǎo)的集體備課中，我們語文組五位教師認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，如何提高課堂效率成了我們一起研究的重點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們組的老師著實(shí)費(fèi)了一番心思。但個(gè)人的閱讀量畢竟是有限的，相較其他老師而言，語文老師的閱讀或許更兼收并蓄，但仍不能保證上任何一篇課文都能做到舉例信手拈來。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，上課聽講更專心了，作業(yè)更認(rèn)真了，大課間做得更認(rèn)真了，動(dòng)作更加規(guī)范了，也讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班干部培養(yǎng)的重要性，教育時(shí)機(jī)把握的重要性。這樣的視導(dǎo)對(duì)于我們是非常有益的，讓我們更好地做好工作，也為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂，是我們不變的追求。紛紛表示以后要主動(dòng)跟教研員多學(xué)本領(lǐng)，做一位像教研員那樣博學(xué)的老師。真是很佩服她，能說到人心里去。跟著閆老師學(xué)真好，沒有專家點(diǎn)撥，自己還是生搬硬套。我校數(shù)學(xué)老師聽完教研員老師的評(píng)課，有感而發(fā)：“閆老師水平真高，說得我心服口服的。本次視導(dǎo)涉及7個(gè)學(xué)科10節(jié)課。抓好教學(xué)常規(guī)工作是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量必備的前提和條件，我們?yōu)榇硕恍概?。這次有幸參與中心學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)，我收獲不小，感觸頗多。如：在作業(yè)批改方面，少數(shù)教師批改采用“大手筆”，一次作業(yè)一個(gè)大“√”，細(xì)看這個(gè)大“√”里還有一些小錯(cuò)誤，這要引起我們教師高注關(guān)注，不可小視。1如：在備課方面，少數(shù)教師在備課態(tài)度上有些不夠到位，為了應(yīng)付檢查而備課，過于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，這點(diǎn)尤其在技能課上表現(xiàn)更為突出。教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)都把握的比較到位。課前都能認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備比較充分。作業(yè)批改方面：都能做到及時(shí)，認(rèn)真，批改符號(hào)規(guī)范，既有對(duì)書寫的評(píng)價(jià)，也有對(duì)正確與否的評(píng)價(jià)，訂正耐心、細(xì)致，注重鼓勵(lì)。備課能緊扣《課標(biāo)》,滲透理念，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，書寫認(rèn)真規(guī)范,詳略得當(dāng)；并能及時(shí)地寫上自己的教學(xué)感受和反思。教學(xué)常規(guī)工作抓得認(rèn)真、扎實(shí)、細(xì)致。下面我把我參加兩天的教學(xué)視導(dǎo)的有關(guān)情況，向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：兩天的教學(xué)視導(dǎo)，我到了四所小學(xué)（建立小學(xué)、齊潭小學(xué)、劉沖小學(xué)、聯(lián)盟小學(xué)），檢查了12位教師的備課筆記和作業(yè)批改情況，聽了4位教師的課。第一篇：期中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)期中教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)（20082009年度第一學(xué)期）為規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作有序開展，督促教學(xué)工作的有效進(jìn)行，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。五松鎮(zhèn)中心學(xué)校組織開展了為期三天教學(xué)視導(dǎo)工作，安排了各小學(xué)教導(dǎo)主任參加。給我的總得印象是：教師精神狀態(tài)飽滿，干勁足，責(zé)任心強(qiáng)。具體表現(xiàn)如下：備課方面：大多數(shù)教師備課認(rèn)真、到位。表現(xiàn)突出的有：楊德珍、馮琪、劉敏、鐘高平、査日盛、管小琴、孫小鳳等。聽課方面：四位教師，三位年輕一位年長(zhǎng)。在課改理念方面，年輕教師比較前衛(wèi)，年長(zhǎng)的也不示弱，毫不遜色。在檢查備課、作業(yè)批改、上課方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。教師需謹(jǐn)記：備課是上好課的基礎(chǔ)和前提。如：在上課方面，聽后給我的感覺，教師理念跟上了課改的步伐，但在教學(xué)中，對(duì)課堂生成資源，似乎無動(dòng)于衷、不知所措，這在今后教學(xué)中多加歷練，關(guān)注動(dòng)態(tài)生成資源，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)視導(dǎo)給我總得印象是：所到學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得緊，管理到位；教師常規(guī)工作抓得認(rèn)真、扎實(shí)、細(xì)致。五松鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡登穩(wěn)2008年12月10日第二篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)教研視導(dǎo)，助減負(fù)增效5月7日，區(qū)教研室視導(dǎo)組在楊主任的帶領(lǐng)下一行8人走進(jìn)我校參觀了校園，查閱了資料，開展了聽評(píng)課及指導(dǎo)教學(xué)等活動(dòng)，對(duì)我校的各項(xiàng)教學(xué)工作和進(jìn)一步落實(shí)減負(fù)增效工作起了巨大的促進(jìn)作用。教研員認(rèn)真聽課，評(píng)課客觀、公正、到位，使每位老師受益匪淺。我要好好改改這個(gè)設(shè)計(jì)。閆老師不僅學(xué)術(shù)水平高，而且平易近人、真誠(chéng)、耐心?！苯萄袉T不僅在教學(xué)上對(duì)教師進(jìn)行了指導(dǎo)，還跟一些青年教師談心，幫助他們進(jìn)行生涯規(guī)劃，老師們很受鼓舞。本次視導(dǎo)活動(dòng)，教研員反饋我校課堂具有很多優(yōu)勢(shì)，也同時(shí)提出了一些希望和建議，我們想正是這些希望和建議才能使我們的課堂更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。Xx小學(xué)第三篇：教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)卓越的教，快樂的學(xué)——五年級(jí)語文教研組視導(dǎo)總結(jié)本學(xué)期11月12日到11月30日，學(xué)校對(duì)我們五年級(jí)進(jìn)行了教育教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，視導(dǎo)小組成員從班級(jí)管理、備課上課、教研活動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了視導(dǎo)?？偨Y(jié)起來，有以下幾點(diǎn)收獲：一、進(jìn)一步提高了班級(jí)管理水平經(jīng)過視導(dǎo)，我們五年級(jí)五個(gè)班的教室衛(wèi)生在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，變得更加整潔干凈，班級(jí)文化氛圍也更加濃厚，專欄定期更換，晨誦扎實(shí)有效。二、進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)水平語文教師大多有這種經(jīng)驗(yàn)，上一堂語文課，當(dāng)然可以只看教參，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少。集體備課在這時(shí)便起到了很大的作用，可以充分利用集體的能力、智慧、手段等，使備課更加輕松，更加有效，同時(shí)也讓學(xué)生能共享全體備課組老師的知識(shí)、智慧。在集體備課的基礎(chǔ)上，由兩位老師將課堂展示出來，兩節(jié)課不僅上出了語文課的工具性，而且充滿了人文關(guān)懷。課堂上她們充分利用多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生的思維始終處于活躍運(yùn)動(dòng)中，師生情感強(qiáng)烈迸發(fā)，在平等對(duì)話的環(huán)境中，輕松而有效地理解了文本內(nèi)容。就是在這種互相學(xué)習(xí)中我們提高了課堂教學(xué)效率，我們的集體備課便能起到資源共享的作用，讓我們的工作事半功倍?，F(xiàn)在視導(dǎo)工作結(jié)束了，可我們知道，我們的工作才剛開始，有了這樣一個(gè)良好的開端，再加上我們各位老師的再接再厲，我相信我們一定會(huì)有更好的發(fā)展的?，F(xiàn)就了解的情況和高20xx級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的意見匯總于后：一、高20xx級(jí) 基本情況（一）認(rèn)識(shí)到位，心齊風(fēng)正勁足以質(zhì)量為中心，理直氣壯抓高三。各學(xué)校認(rèn)識(shí)也是到位的，采取了許多行之有效的辦法，努力抓好高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作。高20xx級(jí)的各項(xiàng)工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行。目前高三教師敬業(yè)精神強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，工作積極性高。教師的干勁更足，信心更強(qiáng)，力爭(zhēng)在明年的高考中取得更加輝煌的成績(jī)。教育行政部門、區(qū)教科所、學(xué)校抓高20xx級(jí)工作的思路明晰，管理、指導(dǎo)的力度大，抓得早，抓得實(shí)。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科分別召開了高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，認(rèn)真分析了高考和目前教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的意見，研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。面臨的困難：學(xué)生基礎(chǔ)不牢。明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)將繼續(xù)增加，必將對(duì)全市的上線率產(chǎn)生影響，而且不少區(qū)縣的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力在增強(qiáng)，這對(duì)我們是個(gè)壓力和挑戰(zhàn)。但資源和潛力是有限的，重點(diǎn)中學(xué)的上線率已經(jīng)處于高位了，農(nóng)村高中面臨許多的困難，要想進(jìn)一步挖潛，保持比較高的增長(zhǎng)幅度是很不容易的。行政體制調(diào)整雖然使教科所高中教研人員數(shù)量增加了，但面臨26個(gè)高中校點(diǎn)，也增加了教學(xué)管理和指導(dǎo)上的難度。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理的重要性有比較深刻的認(rèn)識(shí)，制定了一系列的制度，但落實(shí)不夠，學(xué)校的管理處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨意性較大。從我們了解的情況看，確實(shí)存在備課馬虎的現(xiàn)象，有的雖然備課比較認(rèn)真，但缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)，備“教什么”的多，備“怎樣教”的少，進(jìn)行課后反思的更少。三是學(xué)科教師對(duì)資料的依賴性比較大。對(duì)資料的使用沒有充分考慮本校學(xué)生的知識(shí)能力的水平，不少教師未對(duì)資料進(jìn)行取舍和重組，而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進(jìn)行，資料上的例題和練習(xí)一個(gè)一個(gè)講，教學(xué)缺乏針對(duì)性和有效性，課堂效率不高，浪費(fèi)了學(xué)生許多的時(shí)間。四是不少學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件的限制和理科教師本身的認(rèn)識(shí)不到位，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)上十分的薄弱，個(gè)別學(xué)?，F(xiàn)在理、化、生三科實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較奇缺，《考試大綱》規(guī)定的實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容無法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響高三理科復(fù)習(xí)的效果。六是個(gè)別學(xué)校高三年級(jí)組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特別是學(xué)生不在課堂期間的監(jiān)控力度不夠，高三工作的“扭、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。如何激發(fā)人的動(dòng)機(jī)