【正文】 才、讓家長放心、讓社會(huì)滿意的學(xué)校。要立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，從而形成自己的特色，打造自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。創(chuàng)新意識(shí)校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。平時(shí)能充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。努力實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，在教師面前，自己首先要率先垂范，真正做到學(xué)高為師，身正為范。作為一名合格的副校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。而一名出色的副校長是成就校長的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。感悟之四：樹立四種意識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。也正是他們幫助、引領(lǐng)教師積極、主動(dòng)的不斷提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)了教育科研，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。濟(jì)南明湖小學(xué)靠一個(gè)書法老師就打造出了學(xué)校的書法教學(xué)特色。感悟之三：關(guān)注教師成長學(xué)校的發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì)令人身心舒暢，充滿活力。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。感悟之二：構(gòu)建和諧校園參加這次校長培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩的報(bào)告與考察市內(nèi)外的名校，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。感悟之一：找準(zhǔn)角色定位中國改革開放30多年的巨大成就再次說明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)，那么，校長作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細(xì)化管理。第一篇：校長提高班培訓(xùn)班心得體會(huì)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理理念，提升教育教學(xué)管理能力——參加市小學(xué)副校長提高培訓(xùn)班心得體會(huì)2015年8月至12月，我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)副校長提高培訓(xùn)班活動(dòng)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、培訓(xùn)規(guī)格高、組織嚴(yán)密，整個(gè)培訓(xùn)期間，我充分領(lǐng)略到了教育大家的風(fēng)范，開闊了教育管理的新思路，感悟到教育管理的新方法；培訓(xùn)課程既有宏觀的理論指引，也有微觀的實(shí)際考察，讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí)，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。作為副校長要有嚴(yán)格的執(zhí)行力，把分管工作做得最好，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長的作用是不可低估的。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大，靠的不僅是辦學(xué)條件，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，學(xué)校的發(fā)展才有保證。南京天正小學(xué)校長王久紅、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀、鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長王瑞楠、無錫河埒中學(xué)校長金春華、金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長呂水庚，在他們的報(bào)告中，無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長搭設(shè)平臺(tái)，使教師得到提高、發(fā)展。我作為一名副校長，在今后的工作中，不做“小監(jiān)工”，不做“教師的教師”，而是要幫助教師發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)的前提下，開展校本培訓(xùn)、教育科研，在校本培訓(xùn)、教育科研中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我、發(fā)展自我，從而不斷提高教師整體的專業(yè)化水平。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。因此，副校長要有過硬的進(jìn)本素質(zhì)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。服務(wù)意識(shí)一名好的副校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷思考。以無限的愛心來關(guān)注人，以足夠的寬容來愛護(hù)人，以不斷的探索來引領(lǐng)人，以嚴(yán)格的管理來規(guī)范人、以公正的心態(tài)來成就人。質(zhì)量意識(shí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要有增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益?？偠灾彝ㄟ^這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。第二篇：校長提高班學(xué)習(xí)心得體會(huì)校長提高班學(xué)習(xí)心得體會(huì)鳳臺(tái)縣尚塘中學(xué) 劉長武有幸參加為期近一個(gè)月的淮南市“十二五”第一期教育管理干部提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，作為一名農(nóng)村初中的副校長能參加這樣的培訓(xùn)，對(duì)我來講，真是受益匪淺。每個(gè)專題講座都讓我深有感觸，令我深思。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)者決策大政方針，影響學(xué)校自身發(fā)展。校長的領(lǐng)導(dǎo)力就是校長實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展過程中把握學(xué)校發(fā)展的使命，并肩負(fù)全校師生員工圍繞這個(gè)使命而奮斗的一種能力。溝通的成敗會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗，鑒于校長的職業(yè)特性，領(lǐng)導(dǎo)的是知識(shí)分子群體，校長的作用就要做好示范效應(yīng)，說的非常好。楚教授在教育研究生涯中長期保持著重調(diào)研的務(wù)實(shí)風(fēng)格，兩個(gè)小時(shí)的講座里，楚教授圍繞“特色學(xué)校創(chuàng)建”，從正反兩個(gè)方面和我們淮南校長們分享了近年來國內(nèi)外考察中的所見所聞所思，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建中的“假大空”、“千校一面”，忽視中小學(xué)生心理生理特點(diǎn)、創(chuàng)新提法泛濫等不良現(xiàn)象做了重點(diǎn)剖析，其獨(dú)特的視角、敏銳的分析，令我們不能不結(jié)合自己的學(xué)校、自己的工作重新進(jìn)行思考。馮恩洪先生，全國勞動(dòng)模范、特級(jí)教師、2011年中國教育改革十大風(fēng)云人物，給我們帶來了題為“卓越課堂”專題報(bào)告。在三個(gè)小時(shí)的講座時(shí)間里，馮恩洪先生指出，發(fā)現(xiàn)問題解決問題