淺論多媒體在物理教學(xué)中的利與弊合集五篇-展示頁
2024-10-13 20:23本頁面
【正文】 多便利，但在教學(xué)中也存在一些比較突出的問題。這樣既強(qiáng)化了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，又有利于學(xué)生對物理知識的掌握。在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)中，由于增強(qiáng)了真實(shí)性和直觀感，生動地顯示了各種現(xiàn)象的發(fā)展過程，使得某些不易觀察和理解的現(xiàn)象及概念直觀地、清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加通俗易懂，學(xué)生就能更好的理解這些概念及現(xiàn)象。使課堂教學(xué)更加突出重點(diǎn)，易于解決難點(diǎn)探索新知是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要階段。例如，在動能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，小球和彈簧片的碰撞只是一瞬間。利用電教手段，可以展現(xiàn)宏觀世界和微觀世界，可以把時間“拉長”，使瞬時出現(xiàn)的短暫現(xiàn)象延續(xù)顯示；可以把時間“縮短”，使緩慢的變化過程在短期完成?！边@樣，把抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生可“觸摸到”的直觀知識，聲圖并茂，視覺聽覺并用，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，在探究通電螺線管的磁場是什么樣的時候，我精心制作了兩個課件：其中一個是螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行，說：“N極就在我的左邊。一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢使課堂教學(xué)生動、形象，感染力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往是教師主宰著課堂，學(xué)生只能被動地接受知識。但是，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時也存在著一些不容忽視的問題。第一篇：淺論多媒體在物理教學(xué)中的利與弊淺論多媒體在物理教學(xué)中的利與弊隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到各行各業(yè),聲像俱佳,多媒體技術(shù)設(shè)備不完善,而多媒體教學(xué)是一門新的教學(xué)技術(shù),它不僅要求教師要懂得計(jì)算機(jī)的使用,而且要求教師會自己設(shè)計(jì)和制作教學(xué)軟件,(CAI)了解甚少,操作不熟練,課件的制作設(shè)計(jì)一般由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員制作,但計(jì)算機(jī)專業(yè)人員對物理教學(xué)理解不深,所以制作出來的課件與老師的本意總有偏差,多數(shù)教師僅在教學(xué)比賽或公開課時運(yùn)用多媒體,以追求使用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育形式,更有甚者在上課時操作失誤,自己無法解決,必須通過多種途徑提高教師素質(zhì),充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,文,聲皆備的形式,可充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,不僅可以節(jié)省用于抄寫板書而浪費(fèi)的大量時間,而且針對難 理解或難以想象的物理概念,模型,通過采用多媒體課件可以十分直觀形象的解釋,:蓄電池的充電,放電過程,電磁感應(yīng),電流的概念,光學(xué)中的光路圖,α粒子散射,原子結(jié)構(gòu),這些在傳統(tǒng)教學(xué)上難以理解的現(xiàn)象,可清楚看得見,網(wǎng)絡(luò)多數(shù)已建立,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),多媒體課件人微言輕 種新生事物目前處在發(fā)展壯大之中,()。課件基地()(Internet)從網(wǎng)上下載自己所需課件或?qū)⒆约核鞯恼n件上網(wǎng)供其他人參考使用,一種手段,不要用多媒體教學(xué)取代教師教學(xué),也不要整堂課全是投影,而且要針對所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析,:電阻,功,能的講解,雖然多媒體有很多優(yōu)點(diǎn),但教學(xué)中教師仍起主導(dǎo)作用,學(xué)生起著主體作用,多媒體只作為一種新的功能更為先進(jìn)的媒體,與傳統(tǒng)教學(xué)媒體,常規(guī)電教媒體優(yōu)化組合,主要用于解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn),難點(diǎn),我不斷的學(xué)習(xí)多媒體制作,掌握多種軟件,.,敬請多指教.第二篇：多媒體在物理教學(xué)中的利與弊多媒體在物理教學(xué)中的利與弊★內(nèi)容摘要一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢商丘市睢陽區(qū)毛堌堆鄉(xiāng)一中 季志理身份證號碼 ***018使課堂教學(xué)生動、形象，感染力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，改善課堂效果使課堂教學(xué)更加突出重點(diǎn)，易于解決難點(diǎn)二、利用多媒體輔助教學(xué)存在的問題教師的知識體系落后認(rèn)識上的誤區(qū)★關(guān)鍵詞多媒體，課堂效率，存在問題★正文2008410（農(nóng)歷二〇〇八年三月初五）參評市級電教優(yōu)秀論文200809獲市級二等獎多媒體以其圖、文、形、聲并茂的特有優(yōu)勢走進(jìn)了課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率方面能夠發(fā)揮巨大的作用，已成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助手段。現(xiàn)就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身的體會，談?wù)勂淅c弊。在教學(xué)過程中，有些用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難講述清楚，而多媒體教育方式生動、形象，直觀性強(qiáng)，能將抽象的概念和理論或其他文字描述性內(nèi)容，用動畫形象地展現(xiàn)，配上講解、文字、音響等，從多方面作用于學(xué)生的感官，使一些抽象的概念或文字描述的內(nèi)容具體化、形象化，促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，達(dá)到教育的目的。”另一個是猴子用右手把一個大螺線管夾在腋下，同時說了一句話：“如果電流沿著我右臂所指的方向，N極就在我的前方。豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，改善課堂效果多媒體輔助課堂教學(xué)，可以突破時間、空間的限制，大大開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。這樣可以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)的不足，使學(xué)生對所學(xué)的知識有較深刻的理解，教師從純粹的說教境地中解脫出來；同時能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使顯示在有限的時間里掌握更多的知識，提高課堂效率，較好地改善教學(xué)效果。我制作了FLASH動畫，利用慢鏡頭把此現(xiàn)象清晰地演示給學(xué)生，收到了良好的效果。探究物理規(guī)律，應(yīng)注重物理現(xiàn)象的變化過程。例如，在講授“杠桿應(yīng)用”時，我先使用電腦制作了動畫課件，將汽車剎車板、吊車等機(jī)件的動作過程在大屏幕上再現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生從中找出杠桿的支點(diǎn)、力臂等。二、利用多媒體輔助教學(xué)存在的問題飛速發(fā)展的信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力。教師的知識體系落后過去，教師捧著多年不變的課本和教案，可以心安理得地上課。學(xué)生通過上網(wǎng)可以在信息的海洋中遨游，廣泛涉獵知識，增長了能力。在
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