物理學(xué)科總結(jié)-展示頁
2024-10-13 20:17本頁面
【正文】 么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。另外在測變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究 同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊上填寫有關(guān) 內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。操作不規(guī)范，如下表現(xiàn)：(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生存在的一些典型問題基本工具使用得不夠正確，其主要表現(xiàn)為：(1)在使用彈簧測力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒有進(jìn)行調(diào)零就直接使用；測拉力時(shí)沒有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。它反映出我們在平時(shí)教學(xué)時(shí)對實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)程度不夠，也反映對學(xué)生在這方面的要求不到位。這對提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。通過兩年的探索和總結(jié)，可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。第一篇：物理學(xué)科總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新關(guān)鍵詞 ： 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新 改進(jìn)內(nèi)容摘要：初中物理是一門以“實(shí)驗(yàn)”為基礎(chǔ)的科學(xué)性學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)是老師教 學(xué)和學(xué)生們學(xué)習(xí)物理規(guī)律、:那就是不斷發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)主體地位,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng) ,擺在我們面前的一個(gè)重要問題就是:，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，物理教學(xué)加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)的重視程度。又加之新課改后，中考增加了實(shí)驗(yàn)操作考試，實(shí)驗(yàn)考試三十分直接計(jì)入中考總分，從而引起了各校的高度重視。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增強(qiáng)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題。為此，應(yīng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，及時(shí)采取措施，把提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。(2)用量筒測水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏承接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如有(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填 寫了結(jié)論。(3)在測滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。4二、造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。教師講得太多，包辦得太多，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性，養(yǎng)成了在實(shí)驗(yàn)操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新教師應(yīng)從思想上重視實(shí)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)更新觀念，在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，在一定程度上對實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予保證。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，多媒體演示實(shí)驗(yàn)作為補(bǔ)充在條件允許的情況下，學(xué)?？梢栽O(shè)置做實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，開放實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的陣地。多媒體技術(shù)可以對物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所無法完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逼真地模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，會(huì)使學(xué)生理解透徹。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出趣味性教師介紹實(shí)驗(yàn)器材不要讓學(xué)生機(jī)械地
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1