【正文】 看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。教學重點 運用監(jiān)控指標調整運動負荷。能夠運用監(jiān)控指標調整運動負荷。內容淺顯易懂，讓 學生有所了 6 解即可，無需花費太多時間。結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適 合戶外避震。安全小衛(wèi)士 讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。第二幅圖：重點強調要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不 能隨便跑進屋內。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。不要亂跑，也不要隨便跑進室內。安全小博士 讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。高樓林立的大街。教學過程：安全小問號引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。學會選擇安全的避震場所。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián) 絡，避免走失。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對比加深印象。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。教學過程：安全小問號：通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。教學重點 迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對象。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接 報警。因為只有內外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎 上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方 的寬容和諒解。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。認識“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求 老師解決。理解“公平協(xié)商”，公平就 是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認為誰的理由正當？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。教學重點： 同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。在收集有關性騷擾或性侵害案例的基礎上，組織學生討論，看看能夠從中汲取 什么經(jīng)驗或教訓，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人…… 指導學生理解“我的權利宣言”。插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓斥。安全小衛(wèi)士：讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。知道學生認識對待身體紅燈區(qū)應該有正確態(tài)度。知道學生了解每個人的黃燈區(qū)和綠燈區(qū)的標準。介紹我們身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。教學過程：一、安全小問號：二、安全小博士讓學生認識人身體的紅燈區(qū)為禁區(qū)，黃燈區(qū)為禁戒區(qū)，綠燈區(qū)為安全區(qū)。提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。第四課時：身體紅綠燈教學目的：認識身體的禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。活動六：承諾反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。寫一寫。凱特曾說過，假如給我 3 天光明，我會去實現(xiàn)她的夢 想。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀 的理由。生命加油站 活動三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認識和看法。通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現(xiàn)出 3 種輕身 的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還 有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的 生命。生命探索教學過程：一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰二、主題活動 生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義 和價值。教學重點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單?；顒悠撸簽橛職饧佑吞接懡涣鳎号嘀灿職鈱ψ约旱娜松惺裁匆饬x和作用？如何面對勇于嘗試中的失敗。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。推薦學生閱讀《有人愛我》?；顒恿河腥藧畚覍W習手語，用手語表達“有人愛我”。情景劇“勇氣”?；顒游澹簩ふ矣職饫收b“生命氧吧”有關內容。因為有勇 氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。交流感受 生命探索 活動二：龍蝦與寄居蟹學生讀故事。小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。兩分鐘后交換角色。教學難點: 通過行為演練，激發(fā)學生積極向上的生命意識。結合具體困難演練勇敢行為。三、小結：第二課時：勇敢向前教學目的:認識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量?！皯汛Ц卸鳌⑻幪幟篮谩保簽樽约涸O計一個代表美好與幸福的標記，可以是 一個圖案、一個動作、一個手勢等。小組交流你知道的感恩習俗。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統(tǒng)習俗和民族精神，世世代代相傳至今。那是 什么呢？學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的 對象。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美 好的感情。因此，他們也是我們應該感恩的人。教師可深情講述 12 地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。教學過程：一、活動導入二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和 愛。教學重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷 的一種充實。教學設計后記本教學設計方案的突出特點主要表現(xiàn)在一下幾個方面：討論過程中采用合作學習的方式；對于水污染正確的認識，進一步增強學生們熱愛自己的生命意識；由于水污染等環(huán)境問題是一個熱點話題，這節(jié)課充分重視了環(huán)境保護。水體自凈水體自凈的概念：廣義與俠義 廣義：受污染的水體，經(jīng)過水中的物理、化學與微生物等作用，使污染物濃度降低，并恢復到污染前得水平狹義：指水體中的微生物氧化分解有機物而使水體得以凈化的過程小結同學之間進行討論。對農(nóng)業(yè)的影響水污染對水生生物的危害對人體健康的危害。2． 農(nóng)業(yè)廢水的特點具有位置、途徑、數(shù)量不確定，隨機性大，發(fā)布范圍廣，防治難度大等特點。授課內容主要包括水污染的概念、來源、危害及水體的自凈等水污染的概念及分類水體的環(huán)境容量：是指在不影響水的正常用途的情況下,水體所能容納的污染物的量或自身調節(jié)凈化并保持生態(tài)平衡的能力水污染：排入水體的污染物在數(shù)量上超過了水體的環(huán)境容量，從而導致水體的物理特征、化學特征發(fā)生不良變化，破壞了水中固有的生態(tài)系統(tǒng)，破壞了水體的功能及其在人類生活和生產(chǎn)中的作用。教學過程設計 具體的教學過程 [導入新課] 通過播放有關世界環(huán)境污染的視頻，來吸引同學們的注意力，進一步引出今天講的內容。通過這節(jié)課內容的講解，讓同學們增強水體保護和愛護的意識和更進一步的保護環(huán)境。每個人都有責任去保護水體環(huán)境。第一篇：生活生命與安全 水污染教案水污染教學目標（1）科學探究了解水污染，正確增強水資源保護意識。（2）科學態(tài)度、情感及價值觀現(xiàn)在全球水污染比較嚴重。作為大學生就要更加的關注自己的“家園”，了解現(xiàn)在水污染的現(xiàn)狀。教學準備課件；初中課本；相關的水污染的網(wǎng)上資料下載；水污染的視頻。[新課教學] 由于我的教學目的很簡單，就是通過這節(jié)課講解，讓大家增強保護水體的意識。各種水污染源的特點 1． 工業(yè)廢水的特點工業(yè)產(chǎn)業(yè)范圍廣泛、產(chǎn)品多樣、加工原材料各異、生產(chǎn)工藝眾多，因此不同行業(yè)都制訂了針對本行業(yè)的水污染物排放標準。3． 生活污水的特點4． 醫(yī)院污水的特點 5． 廢物的堆放的特點水污染的危害對工業(yè)的影響：阻礙工業(yè)的(1)水質量下降，產(chǎn)品質量下降，如食品行業(yè)、電鍍業(yè)、紡織行業(yè)等(2)由于污染缺水造成工業(yè)的停產(chǎn)(3)破壞工業(yè)設施，尤其酸堿廢水對工廠設備的管道嚴重腐蝕，損壞，影響生產(chǎn)。水體受含病原體的人畜糞便污染后，通過飲如：霍亂 傷寒 痢疾 肝炎等腸道傳染病，血吸蟲病用水、吃被污染的水產(chǎn)品、接觸等途徑引起傳染病的流行。老師提問學生，每位學生通過這節(jié)課學習談一談自己當時感受、感想或對未來環(huán)境保護的建議和對理想環(huán)境的向往。第二篇：生活生命與安全教案《生活生命與安全》教案(六年級下冊)第一課：心存感激教學目標：理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會 目標 知恩。樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學難點： 體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時 教學難點： 心存感激的意識。懂得父母是我們最應該感恩的人。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對 這個幸存的孩子說什么？生命萬花筒教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我 們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。學生思考討論，為什么這些人值得感恩？交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說說當時的內心 感受。生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。結合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習俗以及西方感恩節(jié)的由來。生命加油站怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。教學重點: 結合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的 情感體驗。教學過程：一、活動導入二、主題活動活動一：盲車學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用 “走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。即使害怕，參與游戲的同 學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。續(xù)編故事?；顒尤河^點對對碰說一說：對龍蝦這個行為的看法。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？生命氧吧說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動 作，動作逐漸肯定、有力。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。生命加油站從“怎么想”、“怎么做”進行思考?；顒影耍杭で閰群案魳烦瑁河赂蚁蚯啊＜で閰群?。第三課時：生命只有一次教學目的:理解生命只有一次，人死不能復生。提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。教學難點 提高自我保護的能力，不輕言放棄?；顒右唬鹤x讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經(jīng) 歷給自己帶來的啟示。活動二：添“零”行動 生命智慧這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結 局和人生?；顒铀模簩ふ艺鋹凵睦碛山涣鳌拔抑睢保盒〗M交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。全班分享： 活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫設想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠 都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。讓自己的生命綻放無 限的光彩。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴加防范。教學重點： 學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。知道 人與人之間身體 3 種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身 體的紅燈區(qū)，要嚴加防護。不同區(qū)域的接觸因人的