【正文】 對(duì)身體幾個(gè)主要部位的認(rèn)識(shí)。場(chǎng)地布置。【活動(dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確說(shuō)出身體幾個(gè)主要部位的名稱(chēng)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】探索運(yùn)用身體的多個(gè)部位以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球。初步養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣，在探索多種玩法時(shí)提高身體協(xié)調(diào)力、平衡力，掌握多種運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)發(fā)散性思維。同時(shí)，探索的過(guò)程中幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體有這么多的地方都可以用來(lái)運(yùn)球，使其拓寬思維，探索欲和自信心都可以得到發(fā)展。關(guān)于球的教案3【活動(dòng)設(shè)計(jì)】海洋球又輕又小且色彩鮮艷，以它為教具既容易操作又符合幼兒的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：球的反彈高度籃球 ： 下落的高度低，反彈的高度也低足球：排球： 下落的高度高，反彈的高度也高結(jié)論：同一種球的彈性是相同的。計(jì)算比賽用的籃球的彈性讓學(xué)生根據(jù)“你知道嗎”的數(shù)據(jù)算一算比賽用籃球反彈高度大約是下落高度的幾分之幾在哪個(gè)范圍內(nèi)？比較檢驗(yàn)，讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較，檢查學(xué)校的39。（3） 實(shí)驗(yàn)反饋。）不同球的彈性實(shí)驗(yàn)，（1） 研究足球、排球的反彈性能。（籃球下落的高度低，反彈的高度也低，不同高度下落，反彈高度也不一樣。B、教師巡視實(shí)驗(yàn)情況兩個(gè)方面的指導(dǎo)：球的上沿與高度齊平時(shí)可以用平直的工具（三角尺、直尺）使球的上沿與高度標(biāo)記平直；捕捉反彈高度時(shí)要仔細(xì)觀察，及時(shí)標(biāo)記、若看不清楚可以再重復(fù)一次。（提示高度相差大一些）C、小組分工，確定各成員任務(wù)。第三、及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)。小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說(shuō)：“我不小心被踩癟了，誰(shuí)能幫助我呢？”小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來(lái)的樣子呢？（小朋友說(shuō)出自己的想法）小朋友們真棒，積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題。地方??？（利用比較了解乒乓球的大小、輕重）可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：引出乒乓球?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。正文：球的教案關(guān)于球的教案關(guān)于球的教案1活動(dòng)目標(biāo)：感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。小朋友們玩過(guò)哪些球或見(jiàn)過(guò)那些球??？（舉手回答）老師給大家到來(lái)了很有趣的球，認(rèn)識(shí)的小朋友就大聲喊出它的名字吧！那么它跟小朋友們認(rèn)識(shí)的籃球比怎么樣??？有什么不同和一樣的39。小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩啊？（師范給大家看）二、實(shí)驗(yàn)。老師也想了一個(gè)辦法我們一起來(lái)看看能不能幫助它呢？看看老師準(zhǔn)備了什么？（幼兒說(shuō)出準(zhǔn)備的材料）那這些有什么用呢？老師要做什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）接下來(lái)我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看哦！老師這里有一個(gè)空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開(kāi)水，想想開(kāi)水倒進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么呢？乒乓球會(huì)不會(huì)在水底不出來(lái)了呢？哇！原來(lái)乒乓球浮在了水面上（過(guò)一小會(huì)）老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面是熱水，直接用手很危險(xiǎn)，倒入開(kāi)水環(huán)節(jié)也會(huì)涉及安全問(wèn)題）咦，乒乓球癟的地方怎么不見(jiàn)了呢？哪里去了呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出癟的地方鼓起來(lái)了）乒乓球又變得圓圓的了小朋友們想想為什么倒入開(kāi)水后，乒乓球就變回原來(lái)的樣子了呢？（小朋友們猜想）小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開(kāi)水燙，里面的空氣感覺(jué)很熱，肚子里的空氣開(kāi)始膨漲就是越來(lái)越大，癟的地方就撐起來(lái)了，所以乒乓球又圓了關(guān)于球的教案2一、走近科學(xué)、引出問(wèn)題：談話：大家都參加過(guò)打籃球、踢足球等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，球彈離球場(chǎng)地面的性能相當(dāng)重要，那么球的彈性有什么要求呢？自學(xué)課本第73頁(yè)“你知道嗎？”說(shuō)說(shuō)你知道了什么，還想知道什么？揭示課題：球的反彈高度二、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)，獲取結(jié)論同一種球的彈性實(shí)驗(yàn)（1） 組織實(shí)驗(yàn)A、明確實(shí)驗(yàn)方法先閱讀課本第72頁(yè)的文字說(shuō)明和示意圖，然后說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的步驟，結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，讓學(xué)生明確：第一、把球從指定高度下落時(shí)，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平；第二、要在球反彈的最高處及時(shí)做上標(biāo)記，測(cè)量反彈高度時(shí)可保留整厘米數(shù)。B、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)表格出示實(shí)驗(yàn)表格，學(xué)生閱讀，然后解決以下兩個(gè)問(wèn)題：第一、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是下落高度，什么是反彈高度，如何求反彈高度是下落高度的幾分之幾？第二、全班統(tǒng)一確定三次不同的下落高度。（2） 實(shí)施階段A、小組分場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)每組先標(biāo)記三個(gè)不同高度，然后用籃球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3） 整理反饋階段：A、把相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)完整B、觀察數(shù)據(jù)，小組討論：比較每次下落高度與反彈高度，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)值的大小，有什么發(fā)現(xiàn)？C集體反饋，獲得結(jié)論。反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大小基本不變，即同一種球的彈性是相同的。（下落高度和籃球一樣）（2） 學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。A、觀察足球?qū)嶒?yàn)的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)論同籃球）B、觀察排球?qū)嶒?yàn)的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)論同籃球）（4）三種球的實(shí)驗(yàn)比較，觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？（不同的球從相同的高度落下，其反彈高度不同；不同球的反彈高度是下落高度的幾分之幾的分?jǐn)?shù)植是不同的，說(shuō)明不同球的彈性是不一樣的）三、學(xué)以致用，感受應(yīng)用。籃球是否符合要求？獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：學(xué)校購(gòu)買(mǎi)籃球時(shí)可以采取怎樣的檢測(cè)策略？四、回顧小結(jié)、拓展延伸說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么新的認(rèn)識(shí)？課外可以上網(wǎng)了解有關(guān)影響球的反彈高度的其他因素。不同的球的彈性是不相同的。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)通過(guò)以海洋球?yàn)橹黧w的系列游戲場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)小班幼兒在玩中充分探索并嘗試?yán)蒙眢w的多個(gè)部位來(lái)運(yùn)球，旨在增