【正文】 聯(lián)系上下詩句的內(nèi)容，試著講一講詞語的意思。①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。收：收復(fù)。聞：聽說。1．指名讀詩，其他同學(xué)想一想詩的題目的意思。（3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。（1）在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說一說詩主要寫了什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞句體現(xiàn)出來的？使學(xué)生對詩有整體上的認(rèn)識。王師／北定∥中原日，家祭／無忘∥告乃翁。我們在朗讀時，不僅要把感情讀出來，而且要把詩的節(jié)奏和韻腳讀出來，并通過反復(fù)吟讀，達(dá)到背誦的程度。但悲 九州同 無忘 告乃翁 北定 中原日（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的愛國熱情。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩。（2）討論整首詩所表達(dá)的詩人愛國的情感。這是多么深厚的愛國情感呀！3．逐句講解、理解、體會之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩的含義和它所包含的詩人的情感。④體會詩人情感。大家討論。文中指的是陸游自己。家祭：祭祀祖宗。北定：向北方進(jìn)軍去平定。②看注釋，查字典理解其意思。①讓學(xué)生先找出不理解的詞語。詩人臨終前感到最悲傷的不是自己的身體、家庭，而是祖國不能統(tǒng)一。即：本來就知道人死了就什么都沒有了，我只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。九州同：指全國的統(tǒng)一。萬事空：什么都沒有了。②讓學(xué)生看注解或查字典，或聯(lián)系上下詞句，試說一說詞語的意思。死去元知萬事空，但悲不見九州同。（1）學(xué)習(xí)第一句。學(xué)生可以通過查字典、理解詩的內(nèi)容來理解題目的含義。因?yàn)檫@是詩人臨終作的詩，相當(dāng)于遺囑。示：把事物擺出來或指出來使人們知道。1．指名讀詩，讓同學(xué)想一想詩的題目的意思。（二）體會詩的特點(diǎn)。（四）能有感情地朗誦這兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》。（二）通過理解詩句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。2．寫生字。（六）作業(yè)。（五）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩。邊讀邊想2．再指名讀詩，邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。（四）初讀了解詩的內(nèi)容?？v酒：縱情飲酒。漫卷：胡亂卷起。初聞：剛剛聽到。北定：向北進(jìn)軍平定。但悲：只是為了??而感到悲痛。家祭：祭祀祖宗。王師：文中指南宋軍隊(duì)。九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國?！案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親，意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己?！霸本褪恰氨緛砭椭馈钡囊馑肌?．教師引導(dǎo)學(xué)生通過看書下注釋、查字典，聯(lián)系詩句內(nèi)容理解詞語。如：（三）理解詞語。即“警察”的“察”去掉“宀”，就是“家祭”的“祭”。如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，就是“告乃翁”的“乃”。在書寫時要注意“洛”的右上角是“夂”，不是“攵”?！奥濉?，左邊也是“氵”，右邊是“各”，合起來是“洛”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識記重點(diǎn)字的方法。本課共有4個生字，教師可以先讓學(xué)生查字典，寫出每個字的偏旁部首、余筆，再看注釋，結(jié)合詩句和字典，看應(yīng)選擇什么意思。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（三）學(xué)生自己讀詩，并畫出文中不認(rèn)識的字。當(dāng)時詩人杜甫正在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），他聽到這個勝利的消息后，立即寫下了這首詩。他的詩在當(dāng)時藝術(shù)成就很高，對后世的影響也很大。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。杜甫（712～770），唐代著名大詩人。詩人臨終前，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。他的詩有的抒發(fā)政治抱負(fù)，有的反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，具有強(qiáng)烈的愛國主義情感。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。陸游（1125～1209），南宋著名大詩人。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩句已流芳百世，為后人所傳誦。《唐詩三百首》中，就有許多力作，為同學(xué)們所熟悉，并深受大家的喜愛。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。三、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)會生字新詞。（二）學(xué)會本課生字新詞。2．使學(xué)生領(lǐng)會這兩首詩明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。默寫《示兒》。3．通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。第一篇：第十二冊——古詩兩首古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。2．學(xué)會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內(nèi)容。4．能背誦《聞官軍收河南河北》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。教學(xué)時間二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，通過讀文、看注釋，使學(xué)生初步理解詩句的含義，了解詩的內(nèi)容。（三）能正確、流利地讀詩。（二）了解詩的內(nèi)容。同學(xué)們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。詩這種體裁，語言精煉，所表達(dá)的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來瑯瑯上口。另外，我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。今天，我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩。（二）簡介作者和時代背景。字務(wù)觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。詩歌的內(nèi)容極為豐富。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當(dāng)于遺囑。這就充分表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地，盼望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國情感。字子美，鞏縣（今屬河南省）人。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實(shí)的反映，曾被世人稱為一代“詩史”。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情，同樣也表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。（四）教師指名讀文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。萬事空（kng）告乃翁（w5ng）薊北（j）襄陽（xi1ng）2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。3．課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。比如：“涕”，左邊是“氵”，右邊是“弟”，合起來是“涕”。在書寫時要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”，就是“洛陽”的“洛”?！澳恕弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法來記住字形。同樣，“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。在講課的過程中，教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生在對比中記住字形，加強(qiáng)記憶和理解。1．讓學(xué)生讀文，并從詩中找出不理解的詞語質(zhì)疑。以“元”字為例，“元”字在詩句中是“死去元知萬事空”，通過看書下注釋，我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”，又通過查字典，我們又得知“原”是“原來、本來”的意思。又如：“乃”字在詩句中是“告乃翁”，我們通過看書下注釋便可知道，“乃翁”就是“你的父親”，指陸游自己。3．出示一些詞語，讓學(xué)生練習(xí)掌握。九州同：指全國統(tǒng)一。中原：文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。告乃翁：告訴你的父親。無忘：不要忘記。劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關(guān)。涕淚：因喜而下的淚水。放歌：放聲歌唱。青春：指春光，春天的景物。1．教師先指名讀預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題去讀詩。3．學(xué)生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。1．讀詩。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。（三）通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，有較具體的體會。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）體會詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。三、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩。（1）學(xué)生談自己對題目的理解，各抒己見，充分說。示兒：把事物讓兒子知道。（2）使學(xué)生明確題目的意思，并說明自己是怎么知道題目的意思的。2．指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。學(xué)生不易理解的詞語可能有：“元知”、“萬事空”、“但悲”、“九州同”。元知：本來就知道。但悲：只是為了??而感到悲傷。③當(dāng)學(xué)生對不易理解的詞語，通過看書下注釋、查字典、聯(lián)系上下詩句弄懂了時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說第一句詩的意思。④教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生通過詩句來體會詩人當(dāng)時的情感?？梢娫娙司哂卸嗝磸?qiáng)烈的愛國之情啊?。?）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句詩。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。王師：這里指南宋軍隊(duì)。中原：課文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。告乃翁：告訴你的父親。③說一說第二句詩的意思。南宋（朝）的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，你們祭祀祖宗時不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。陸游臨終前作詩，不說別的家常話，而只是說“不見九州同”的遺憾，對自己的兒子沒有別的囑咐，只是叮嚀他們在家祭時千萬別忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴他。（1）指名說說整首詩的意思。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈