硯池河九年制學(xué)校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案-展示頁(yè)
2024-10-13 19:28本頁(yè)面
【正文】 加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。四、校本教研的總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程的實(shí)施及教師素質(zhì)的提高。三、校本教研的目標(biāo) 1．教師的發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的水平，幫助教師樹(shù)立專業(yè)發(fā)展意識(shí)和研究意識(shí)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，最終發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。一、指導(dǎo)思想：以校為本，樹(shù)立“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”和“基于學(xué)?！钡囊庾R(shí)；突出主體，教師是校本教研的主體；著眼應(yīng)用，直接面對(duì)教師在教學(xué)工作的問(wèn)題和困惑；聚焦課堂，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，是校本教研的主要任務(wù)。第三篇：學(xué)校校本教研實(shí)施方案校本教研實(shí)施方案為了貫徹落實(shí)教育局關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在我校教學(xué)改革及基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。活動(dòng)要求：（1）教研活動(dòng)必須做到“五有”：有目標(biāo)、有計(jì)劃、有專題、有效果、有記錄；（2）每個(gè)教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)；（3）每個(gè)教師根據(jù)自己所參與的課題研究項(xiàng)目從事課題研究；（4）每個(gè)教師每學(xué)期必須做到“三個(gè)一”，即上一堂優(yōu)秀公開(kāi)課，設(shè)計(jì)一份最佳教案，寫(xiě)一篇教學(xué)論文；（5）必須按時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論，開(kāi)發(fā)校本教研課題學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，改進(jìn)教法，研究備課、教課、輔導(dǎo)、批改、考試、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和交流。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)校工作計(jì)劃安排到所分管的教研組參加教研活動(dòng)，并做到“四帶頭”，即帶頭學(xué)習(xí)教育理論，帶頭上好示范課，帶頭搞好課題研究，帶頭總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。硯池河鎮(zhèn)九年制學(xué)校二〇一四年二月十六日第二篇：水磨河九年制學(xué)校教研活動(dòng)制度神木縣第十中學(xué)教研活動(dòng)制度健全學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校的教研工作，下面分學(xué)科成立六個(gè)教研組。5，開(kāi)展實(shí)施“人人上講臺(tái)”活動(dòng)，形成人人講課，人人評(píng)課，促進(jìn)教師專業(yè)技能進(jìn)一步提升。三、活動(dòng)內(nèi)容1，成立小本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張思喜副組長(zhǎng)：鮑振華成 員：周忠安 吉亮亮王仙駱明濤王長(zhǎng)明陳師斌領(lǐng)導(dǎo)小組成員在每周日例會(huì)后做一次專題培訓(xùn)，有王道全負(fù)責(zé)記錄。以集體備課活動(dòng)和常態(tài)課研究為重點(diǎn)，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。以年級(jí)組和學(xué)科組教研為支撐，形成合作研究、相互借鑒、共同提高的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)由單一的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)方式向觀課、議課的方向發(fā)展，促進(jìn)教研活動(dòng)的內(nèi)涵發(fā)展。促進(jìn)我校小學(xué)部教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。第一篇：硯池河九年制學(xué)校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案2013——2014第二學(xué)期校本教研實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育局教育教學(xué)工作重點(diǎn)，以進(jìn)修學(xué)校組織的“雙備雙上一反思”教研活動(dòng)為載體，堅(jiān)持實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)由規(guī)模化發(fā)展向精品化發(fā)展轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的雙提高，進(jìn)一步打造“雙效課堂”。樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教研理念，廣泛開(kāi)展小課題研究，切實(shí)提高教學(xué)的有效性和科學(xué)性。二、活動(dòng)目的建立規(guī)范、有效地“雙備雙上一反思”主題教研活動(dòng)體系，引導(dǎo)教師積極參與教研研究，促進(jìn)教師研究意識(shí)、反思意識(shí)的形成。明確課堂教學(xué)中存在的急需解決的問(wèn)題，把握教研方向，找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的契合點(diǎn)，解決在日常課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。積極探索常態(tài)教學(xué)條件下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和奠定學(xué)生的自信途徑和方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)與三維目標(biāo)的統(tǒng)一，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3，成立初中文科，初中理科，小學(xué)文科，小學(xué)理科四個(gè)教研組，各小組利用周三分組做好教研好動(dòng)，以促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)的課堂成為有效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。4，注重科研，學(xué)校形成以校長(zhǎng)為中心，以校委會(huì)為依托，以全體教師為載體繼續(xù)推進(jìn)我校教研立項(xiàng)的開(kāi)展,具體由王道全負(fù)責(zé)。就目前的規(guī)模設(shè)初中文科組、小學(xué)語(yǔ)文組、初中理科組、小學(xué)數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組各一個(gè)，每組設(shè)教研組長(zhǎng)一名，主持本組的教研活動(dòng)。制定計(jì)劃，各教研組長(zhǎng)每學(xué)期初要組織本組教師討論制定學(xué)期教研組工作計(jì)劃，教研活動(dòng)計(jì)劃，課題研究計(jì)劃等，指導(dǎo)教師制定各科教學(xué)計(jì)劃。活動(dòng)時(shí)間：周三早自習(xí)進(jìn)行教研活動(dòng)，只要沒(méi)有特殊情況，一律嚴(yán)格按組內(nèi)教研計(jì)劃進(jìn)行。７、全體教師都必須參加教研活動(dòng)與課題研究，并作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，記入教師業(yè)務(wù)檔案。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。二、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導(dǎo)向；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨；以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象；以教師作為教研主體，教師的全面參與、主動(dòng)探究、勤于反思和總結(jié)是校本教研制度得以有效實(shí)施的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和解決教育、教學(xué)、課改中的疑難、困惑和問(wèn)題，是校本教研的基本切入點(diǎn)；教育教學(xué)的行為反思、案例剖析、敘事感悟是校本教研的基本方法；強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，堅(jiān)持“教學(xué)過(guò)程就是教研過(guò)程”的教研理念，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型
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