【正文】 答：（1）七巧板中三角形最多。師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個數(shù)學(xué)問題？生問：（1）每個圖是由什么圖形拼成的？（2）每個圖是由幾個圖形組成的？二、認(rèn)識七巧板剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個學(xué)過的圖形，再拼成一個正方形）教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場了。學(xué)具：七巧板、表格。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。小組合作，用七巧板拼故事。發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。（板書：拼一拼）拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。因?yàn)槲沂怯梢粋€正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。如果同學(xué)們有興趣，可在課下做一做收集民間流傳的智力玩具工作，如果有可能，再將收集的內(nèi)容匯聚起來，以班級為單位，搞一次民間智力玩具展示活動，相信同學(xué)們會受益匪淺的。我們制作和拼擺的七巧板就是一個很好的例子。（2）組合拼圖 以小組為單位，使用多幅七巧板做組合拼圖，集體創(chuàng)意，合理分工，共同完成作品。研究中國、日本、歐洲的圖譜（2）設(shè)計與制作七巧板分析過七巧板的圖譜，同學(xué)們想到怎樣才能制作一幅七巧板嗎？學(xué)生設(shè)計制作拓展與延伸：七巧板拼圖比賽使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖比賽，內(nèi)容可以是物品，也可以是人物，還可以是飛禽走獸?；净顒樱褐谱鳌捌咔砂濉保?）研究七巧板圖譜七巧板是由正方形的薄板切割而成的。材料與工具。教學(xué)準(zhǔn)備：分組。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)設(shè)計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)你能用自己制作的七巧板拼出一個生動而又形象的圖案嗎？你能以《神奇的七巧板》為題寫一篇有關(guān)七巧板的文章嗎？第二篇：四年級上冊綜合實(shí)踐《第七課：探秘“七巧板”》教學(xué)設(shè)計（本站推薦）第七課：探秘“七巧板”教學(xué)設(shè)計思路：談話引入——基本活動：制作“七巧板”——研究七巧板圖譜——設(shè)計與制作七巧板——拓展與延伸：七巧板拼圖比賽——單幅板拼圖——組合拼圖——交流與分享——創(chuàng)新活動建議：收集民間智力玩具 教學(xué)內(nèi)容：探秘“七巧板”——書25~28 教學(xué)目標(biāo)：通過制作七巧板，初步學(xué)習(xí)設(shè)計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。第四環(huán)節(jié)師生交流，歸納小結(jié)：請學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及感受。通過解釋七巧板的作法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力?；顒幽康模和ㄟ^學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第三環(huán)節(jié)動手實(shí)踐，深化知識介紹七巧板的起源（具體內(nèi)容教師敘述圖片展示），目的在于使學(xué)生知道七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感并讓學(xué)生感受到祖國悠久的歷史文化，并且再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）目的：讓學(xué)生學(xué)會觀察問題、分析問題，學(xué)會用觀察——猜想——驗(yàn)證的方法解決問題并加深對所學(xué)過的線段、角及多種基本圖形等有關(guān)知識的理解和掌握，豐富他們的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。（這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生熟悉七巧板基本圖形之后的又一拼圖游戲。第一副較為簡單，學(xué)生都會；第二幅圖必須要兩個同學(xué)合作用兩幅七巧板拼出；第三副的兩個圖只是輪廓，有一定的難度。（情感與態(tài)度）三、教學(xué)過程與分析第一環(huán)節(jié) 情境激趣，適時點(diǎn)題首先展示出幾組七巧板的作品，讓學(xué)生親手拼擺，用來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集 中注意（先玩后學(xué)會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣）而后在展示幾組七巧板的經(jīng)典作品。（過程與方法）通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。（知識與技能）通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對邊、角、平行及垂直等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。首先，在拼圖的過程中發(fā)展抽象能力、想像能力、概括能力，并嘗試用圖形語言表達(dá)某種思想感情；其次，在探索七巧板基本圖形過程中，學(xué)生經(jīng)歷“觀察——猜想——驗(yàn)證”通過度量、比對、折疊、論證等方法來加深對等腰直角三角形、正方形、平行四邊形的認(rèn)識；最后在制作七巧板的過程中體會生活中的數(shù)學(xué)方法。在剪拼七巧板等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷一個探索知識、獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生生活的空間存在著大量的圖形，直觀的圖形是學(xué)生認(rèn)識和理解自然界及社會的絕妙工具。第一篇：綜合實(shí)踐：七巧板教學(xué)設(shè)計綜合與實(shí)踐七巧板（教學(xué)設(shè)計）西安市長安區(qū)第一中學(xué)初中部張雄一、學(xué)生狀況分析本節(jié)是新北師大版教材七年級下冊的一節(jié)綜合與實(shí)踐課程，是以活動課的形式呈現(xiàn)角、邊及圖形等有關(guān)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。旨在通過七巧板的認(rèn)識、拼、擺和制作等活動，來提高學(xué)生的動手能力及掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)?；诖苏J(rèn)識，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要是想通過鼓勵學(xué)生探索七巧板及其基本圖形的性質(zhì)和制作七巧板來發(fā)展學(xué)生的空間想像能力，進(jìn)而培養(yǎng)空間思維能力。二、教學(xué)任務(wù)分析本課時的教學(xué)內(nèi)容安排，本節(jié)課以數(shù)學(xué)活動為主線，試圖使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)。根據(jù)以上分析,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合 能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。（說明：這三幅圖是遞進(jìn)有層次的。）第二環(huán)節(jié)初步感知，建立表象讓學(xué)生自己動手利用手中的工具來研究七巧板的基本圖形，要求說出圖形的名稱、驗(yàn)證方法及他們之間的特殊關(guān)系（邊、角之間的關(guān)系）請學(xué)生用手中的七個基本圖形拼出我們幾何中的基本圖形如：一個正方形、長方形、三角形、梯形及平行四邊形等。作用：繼續(xù)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；檢測學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板基本圖形情況；為后邊環(huán)節(jié)做鋪墊。通過學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。請學(xué)生通過合作交流在以上知識的基礎(chǔ)上自己設(shè)計出七巧板的作法，由小組展示自己的作法，最后教師再利用幾何畫板演示“找中點(diǎn)法”制作七巧板。然后再與組內(nèi)同學(xué)間的交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力以及合作的意識。此環(huán)節(jié)是本節(jié)知識重難點(diǎn)內(nèi)容突破的載體更能讓學(xué)生深化知識。目的：師生交流、歸納小結(jié)的目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確全面的表述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)及時歸納 深化主題，繼承發(fā)揚(yáng)問題：難道七巧板就只能用一個正方形分割而成嗎？長方形行嗎？如果行，是任 何一個長方形都行嗎？還有其它圖形嗎??，但老祖先流傳的制法為何是只用正方形分 割呢？（說明，在第二環(huán)節(jié)的第2個任務(wù)中可得到啟示）目的：讓學(xué)生覺得在課后本節(jié)課還有回味的地方；再次讓學(xué)生感受到老祖先的偉大。通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準(zhǔn)備材料。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角、白紙一張談話引入：七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，用形狀、大小各異的七巧板薄板，就可以并擺出各種圖形，千變?nèi)f化，趣味無窮，不僅引人入勝，而且開發(fā)智力。當(dāng)它傳到日本和歐美，人們對它的切割方法做了些改動，便出現(xiàn)了幾種七巧板圖譜。（1）單幅板拼圖選擇對象，突出特點(diǎn)，用一幅板拼一幅圖，看誰的拼圖更有創(chuàng)意。（3）交流與分享想一想，在擺圖七巧板時，是想好再拼擺還是邊拼邊擺？哪種做法比較容易一些呢？在拼圖時，怎樣才能抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行拼圖呢？創(chuàng)新活動建議：收集民間智力玩具智力玩具，趣味盎然，令人陶醉，其精心設(shè)計滲透了科學(xué)和藝術(shù)的美和巧思。其實(shí)，在我國自古以來就流傳著許多有趣的智力玩具。板書設(shè)計：探秘“七巧板” 七巧板圖譜第三篇：《七巧板》教學(xué)設(shè)計七巧板教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。3．情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）?！狈忠环郑海ò鍟﹦邮謱⑵咔砂宓钠邏K圖形進(jìn)行分類。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。你看到了什么？道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。三 動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。欣賞課件：用七巧板拼圖案。師講故事，課件演示畫面。四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。（二）教學(xué)目標(biāo)：拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：電腦、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、激情引課師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。看圖（出示課件：演示七巧板中7個圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。）師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。（2）七巧板中平行四邊形。（3）兩塊大角形一樣大。要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)