【正文】 由發(fā)表想法。正是因為有水，才有了綠色的小草和美麗的花朵，才有枝繁葉茂的大樹，才有自然界的風(fēng)情萬種和絢麗多姿。填寫調(diào)查表。能聯(lián)系實際，為保護水做些力所能及的事。知識與技能：在實驗和看課件中了解地球上有哪些淡水資源，以及感受可飲用水資源的稀少和寶貴。我想，這樣的課程學(xué)生們喜歡，我看到孩子們的進步，也很高興！第三篇：《保護水資源,從我做起》教學(xué)設(shè)計及反思《保護水資源，從我做起》教學(xué)設(shè)計及反思尖草坪區(qū)上蘭中心校 鄭婷婷（一）、教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：體會保護水的好處，養(yǎng)成保護用水資源的意識和責(zé)任感。從活動中，更重要的是我看到了孩子們在不斷地健康成長起來。在活動中，我看到了同學(xué)們的綜合能力在提高。四、活動反思通過對“節(jié)約用水 保護水資源”的綜合實踐活動主題的研究，學(xué)生更深刻地認(rèn)識了節(jié)約用水的道理，增強了學(xué)生的探究意識，提高了語文素養(yǎng)和實踐能里。設(shè)計組組員A：珍惜水資源，就是在珍惜自己的生命。C、節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任和義務(wù)！D、保護水環(huán)境，節(jié)約水資源。（三）“成語組”組員A：積土為山 積水為海、滴水貴如油 組員B：滴水不漏、積水成淵、生命之源 組員C：飲水思源、惜水如金、水激則旱（四）“廣告組”文字組A、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼。調(diào)查組：A、洗衣服時，不要把水龍頭一直開著； B、衣服等到量比較多時，再開洗衣機洗；C、把洗手、洗臉?biāo)运把b起來，用來澆花、拖地。采訪組A、夏天自己家買上熱水袋，淋浴時間很長，也很經(jīng)常； B、洗臉?biāo)€是清的就倒掉，沒有合理利用； C、洗門簾時只用水沖不用刷子刷。第三階段 成果展示師：同學(xué)們，通過這段時間的調(diào)查、了解，我相信大家對于水資源已經(jīng)有了一個全新的了解和不少的體會，現(xiàn)在我們一起來把自己的成果作一個匯報吧?。ㄒ唬艾F(xiàn)象組”：文字組：A、洗手洗臉、刷牙之后不關(guān)水龍頭，讓水一直流； B、洗澡涂肥皂時不關(guān)水龍頭； C、水箱或水龍頭漏水，不及時維修； D、睡覺之前、出門之前忘記關(guān)水龍頭；E、用水時的時間間斷（開門接客人、接電話、改變電視頻道時）； F、不按照成水容器大小調(diào)節(jié)水流量； G、用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物； H、停水期間，忘記關(guān)水龍頭； I、洗衣服時只用水沖，不用手搓； J、直接用自來水沖洗地板；K、在公共衛(wèi)浴洗澡后“人離水未關(guān)”?！皬V告組”活動計劃活動安排：A、文字組：共同查閱資料搜集有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告?！俺烧Z組”活動計劃活動安排：A、小組中成員自由合作查資料，搜集節(jié)約用水的成語。C、采訪組：采訪同學(xué)、老師、鄰居等家里有哪些節(jié)約水的小竅門?！案[門組”活動計劃活動安排：A、文字組：收集報刊、書籍中有關(guān)節(jié)約用水小竅門的資料。C、采訪組：采訪同學(xué)、老師、鄰居等家里有哪些浪費水的現(xiàn)象。第二階段 實施階段小組制定活動計劃“現(xiàn)象組”活動計劃活動安排：本組成員根據(jù)自己興趣特長進行小組分工，具體分工情況如下：A、文字組：收集報刊、書籍中有關(guān)家庭浪費水的現(xiàn)象的資料。第三組是“成語組”，主要查找、搜集節(jié)約用水的成語。第一組是“現(xiàn)象組”，主要研究家庭里浪費水的現(xiàn)象有哪些?！痹谒Y源短缺突出的同時，人們又在大規(guī)模污染水資源，導(dǎo)致水質(zhì)惡化。但今天，水卻成為人類生存的障礙。三、活動過程第一階段 活動準(zhǔn)備（一）激發(fā)興趣回顧歷史，是水養(yǎng)育了人類，造就了文明。二、活動目標(biāo)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，深刻認(rèn)識節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會活動。“水資源短缺”已不是神話。水是地球上最豐富的資源，覆蓋地球表面71%的面積，但是，地球上的水有約98%是既不能供人使用，也無法灌溉農(nóng)田的海水，淡水不足3%。那么，把教學(xué)內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生們了解到知識對于他們生活的重要性，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候就會更容易接受并掌握了。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探尋自己的目標(biāo)。作為促進者，教師在活動中并不清閑，應(yīng)積極地觀察、認(rèn)真地引導(dǎo)，善于捕捉最佳的契機，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動參與活動的積極性，使學(xué)生能夠樂學(xué)善學(xué)。這種教與學(xué)的過程，能更好地使我們完成知識與技能的傳授，能力與方法的培養(yǎng)，情感與態(tài)度的熏陶。同時，在活動中，學(xué)生可掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比如科學(xué)探究、自主體驗、實踐操作。因此，信息技術(shù)課中每學(xué)期中開展一次綜合性活動課，有利于培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、收集信息的能力和處理信息的能力。三、談‘收獲’課堂已不單純是教師唱獨角戲的舞臺，也不再是一個個學(xué)生張開口袋等待灌注知識的回收站，而成為通過你一言、我一語的對話交流，在交流研討中進行思維碰撞的場所。學(xué)生對其它同學(xué)評價不是很積極，而教師在課堂上對學(xué)生的評價也不可能做到對每個學(xué)生的評價，往往是代表性的。學(xué)生作品評價是整個綜合實踐活動過程中的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)綜合實踐活動的價值取向，我在評價這環(huán)節(jié)有點匆匆收尾的感覺，對作品內(nèi)容評價不夠全面性，包括參與的態(tài)度，獲得的體驗情況，實踐 信息技術(shù)學(xué)科 的方法、技能的掌握情況，學(xué)生創(chuàng)新精神等發(fā)展情況。由于不同班級不同學(xué)生的水平差異還是比較大，在各個環(huán)節(jié)上可能把握不好時間，尤其是最后的任務(wù)完成時間和作品評價時間有點倉促，解決的辦法只能把引入部分的內(nèi)容盡量精簡。利用在線互動的教學(xué)網(wǎng)站服務(wù)教學(xué)課堂，教學(xué)網(wǎng)站上有全面的學(xué)習(xí)導(dǎo)航：幫助學(xué)習(xí)的“知識錦囊”，師生交流的“你說我說”，交互評價的“人氣榜單”，知識鞏固的“在線檢測”等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究和協(xié)作，學(xué)生完成網(wǎng)上搜集水資源保護的資料，并用表單提交的方式填寫任務(wù)完成的資料展示表，最后成果網(wǎng)上展示，即時又直觀。設(shè)計的引入很突出，對比性強。這一課題開展綜合實踐活動，希望通過活動，讓學(xué)生學(xué)會用辯證的方法來認(rèn)識事物的兩個方面：一方面地球上有豐富的水；另一方面我們又面臨著水的短缺的問題，使學(xué)生樹立環(huán)境保護意識。一、談‘可取’本課要求學(xué)生在已經(jīng)基本掌握信息搜索、保存等技能的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，從教育的觀點來看，學(xué)生既要學(xué)會信息技術(shù)技能，又要學(xué)習(xí)服務(wù)于生活實踐的知識，教學(xué)內(nèi)容選擇生活中貼近學(xué)生的，人文性強的課題容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。根據(jù)教學(xué)設(shè)計，我將本課內(nèi)容稍做調(diào)整，可以說是將信息技術(shù)與水資源情況整合的一堂課，全課以“水鄉(xiāng)—水資源”內(nèi)容為載體，熟練運用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力，以及運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生將知識綜合應(yīng)用到實際生活。第一篇：綜合實踐保護水資源的教學(xué)反思信息技術(shù)學(xué)科《節(jié)約用水——珍愛水資源》的教學(xué)反思三年級 楊媛面對充滿變數(shù)的信息技術(shù)課堂，教師要保證順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，組織有序的教學(xué)活動，完成起來的確不是很容易的事。課堂，承載的不僅僅是知識，它還承載著一種教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生主動地快樂地學(xué)習(xí)，才是我們教學(xué)的最終境界，實現(xiàn)這個目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計致關(guān)重要。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，同時自主尋求問題解決的方法，最后互相交流成果。水是生命的源泉，人類的生活和生產(chǎn)離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。布置任務(wù)讓學(xué)生根據(jù)選題搜索資料的環(huán)節(jié)，我特地設(shè)計了多個的實踐活動選題提供給學(xué)生參考，讓 1 信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生能在多方位多視角去了解和探究問題。由美麗的江南水鄉(xiāng)到令人發(fā)指的水污染情況，美丑的極端對比，讓學(xué)生在視覺和心理都產(chǎn)生了強烈的震驚，教師再引導(dǎo)學(xué)生從游秀麗江南水鄉(xiāng)想到對水資源的保護，進入本課研究的課題。二、談‘不足’難以準(zhǔn)確把握時間。前期準(zhǔn)備資料不夠，這堂課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況比較好，但我感覺課前的一些水資源資料準(zhǔn)備不夠，更充分更豐富的資料能讓學(xué)生有更大的興趣和積極性。其次，我評價手段的不夠多樣性，單純以教師評價為主。所以今后要鼓勵同學(xué)之間的互評，引起學(xué)生重視和積極投入。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力學(xué)生在整個活動中所需材料和知識，除了在教師幫助下獲取外，學(xué)生自己可通過多種途徑獲得，比如：進行實地考察或現(xiàn)場調(diào)查，綜合運用有關(guān)圖書資料，查閱電子資料或直接上網(wǎng)獲取信息。學(xué)生在親身實踐中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。學(xué)生在操作中學(xué)會觀察、分析，在實踐中體現(xiàn)創(chuàng)新精神。注重活動中教師與學(xué)生的互動教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生 信息技術(shù)學(xué)科自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。師生之間是互動的、合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。要想更好的把知識教給學(xué)生，沒有比把知識同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來更好的辦法了。第二篇：綜合實踐活動課案例 保護水資源綜合實踐活動課案例節(jié)約用水 珍惜水資源一、主題的產(chǎn)生全球氣候變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，酸雨、水資源狀況惡化，土壤資源退化，全球森林危機，生物多樣性減少，毒害物質(zhì)污染等問題正威脅著人類的生存。而在這少得可憐的淡水中，87%左右存在于冰川、冰蓋及大氣和土壤深層，%。因此，我決定和學(xué)生一起進行以“節(jié)約用水，珍惜水資源”為主題的綜合性實踐活動。學(xué)做社會調(diào)查，學(xué)寫公益廣告，提高語文素養(yǎng)和實踐能力。兩河流域興起了古巴比倫文明，尼羅河創(chuàng)造了古埃及文明，黃河是中華文明的發(fā)源地，海洋使古希臘文明一度輝煌。1977年，聯(lián)合國警告全世界：“水不久將稱為一項嚴(yán)重的社會危機，石油危機之后的下一個危機是水。作為小學(xué)生，面對這樣的情況，我們能做些什么呢？這段時間，我們就開展一次以“節(jié)約用水 珍惜水資源”為主題的綜合性實踐活動，大家一起合作，去收集、整理資料、信息，從而以我們微薄的力量喚起人類的環(huán)保意識，愛護我們的地球媽媽吧！（二）確定研究課題（1）全班同學(xué)針對主題進一步展開討論，學(xué)生提出可供研究的問題歸納如下：A、家庭里有哪些浪費水的不良現(xiàn)象？ B、節(jié)約用水有哪些小竅門？ C、關(guān)于節(jié)水的成語有哪些？D、可以設(shè)計怎樣的公益廣告來教育和警示人類呢？（三）組成課題小組根據(jù)上述問題，同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的課題分成4組，給自己組起個名字，并確定本組的研究內(nèi)容和任務(wù)。第二組是“竅門組”，主要研究節(jié)約用水的小竅門。第四組是“廣告組”，主要設(shè)計公益廣告。B、調(diào)查組：回家后調(diào)查自己家里有哪些浪費水的現(xiàn)象。組長要和各組成員進行交流，將資料有條理地整理。B、調(diào)查組：回家后調(diào)查自己家里有哪些節(jié)約水的小竅門。組長要和各組成員進行交流，將資料有條理地整理。B、小組召開交流會，匯報相關(guān)資料。B、設(shè)計組：設(shè)計出幾條有意義的節(jié)約用水的公益廣告。調(diào)查組：A、洗菜用自來水沖洗浪費水；B、洗澡超過一小時，而且中間不關(guān)水龍頭； C、洗手后經(jīng)常忘記關(guān)水龍頭。（二）“竅門組”文字組： A、洗菜要一盆一盆地洗，不要開著水龍頭，一頓飯可節(jié)水50千克；B、淋浴時，要關(guān)掉水龍頭擦肥皂，可節(jié)水60克； C、淘米水洗菜，再用清水洗；D、洗車時用抹布擦洗可節(jié)水400千克； E、用淘米水、茶水澆花； F、洗澡水可用來沖廁所。采訪組A、夏天在家不要讓孩子玩水嬉戲； B、冬季要經(jīng)常檢查管道是否被凍裂。B、水是生命之源，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。E、要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。組員B：水是生命的源泉，沒有了水，我們就失去了生命。在主題研究活動中，通過分組合作，學(xué)生之間、師生之間、師生之間增強了了解、交流，培養(yǎng)了團結(jié)合作精神，而通過查資料，統(tǒng)計、整理信息等，又使學(xué)生學(xué)會了系統(tǒng)的研究方法，為今后課題研究積累了經(jīng)驗。比如：文字組的同學(xué)能清楚、條理地將自己搜集的信息表達(dá)出來，這說明學(xué)生的歸納、概括、整理的能力得到了提高。首先是他們的節(jié)水意識得到了提高，知道了節(jié)水的重要性；其次他們有增長了知識，學(xué)到了有關(guān)節(jié)水的成語和公益廣告；更有的同學(xué)自己還能創(chuàng)作公益廣告，很了不起。過程與方法：本課教學(xué)以活動為主，通過看一看、讀一讀、說一說、討論交流等活動養(yǎng)成愛護水資源的生活態(tài)度。(二)、重點、難點初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的寶貴和稀缺，增強關(guān)心周圍水資源的的環(huán)保意識。(三)、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集自己周圍水污染和浪費水現(xiàn)象。(四)、教學(xué)時間：一課時(五)、教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，正是由于有水，地球才有了綠色；大地才有了生機，人類才有了希望。請大家跟隨我們的鏡頭去一起感受吧。師小結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，水資源已經(jīng)嚴(yán)重匱乏，她已經(jīng)向我們?nèi)祟惛婕?！這節(jié)課，我們就著重來交流探討關(guān)于水資源的問題。誰來匯報你的調(diào)查情況？學(xué)校用水 ⑴你能說說，學(xué)校用水包括哪些嗎？一天需要用多少水嗎？（衛(wèi)生打掃、洗車、廁所沖洗??）⑵課前，我咨詢了學(xué)?？倓?wù)處主任，據(jù)統(tǒng)計，我們學(xué)校每天至少需要 3千克水?、浅藢W(xué)校這樣的單位用水量這么大，你還知道生活中那些部門需要用水？了解家庭用水⑴誰來說說家庭用水包括哪些？(洗衣、做飯、打掃?..)⑵你的家庭一天大約需要多少千克的水？引導(dǎo)著重審視飲用水情況⑴誰來說說你一天要喝多少千克的水？⑵看來，每個人的飲用水情況都是不一樣，我們走進知識窗，先來專家看看的建議，我們請班里的播音員播報一遍。人體大約由25%的固體物質(zhì)和75%的水組成，腦組織大約含有85%的水，血液大約含有90%的水。請牢記健康專家建議，每天該飲用的水量至少在2千克以上！）⑶專家建議一個人每天該飲用的水量至少在2千克以上！同學(xué)們，我們太原市總?cè)丝诖蠹s有420多萬，請快速計算一下，就我們太原市大約一天需要多少千克的飲用水？⑷我們來計算一下，目前，那么一天需要飲用水多少千克？⑸到2011年10月31日全球人口達(dá)到70億，請同學(xué)們快速計算一下，在我們生存的地球中，人類一天需要旗基本用水多少千克？再說一遍！三、了解水資源的匱乏小結(jié)過度：這么多的水呀！同學(xué)們，水是生命之源。飲用水、學(xué)校用水、家庭用水、工業(yè)企業(yè)用水??我們的生活時時處處需要用水，而且每天需要大量的淡水。（出示“小百科”第一條）從中你知道什么？看出了什么？（學(xué)生自由談）是啊，由于人口多，我國每人平均占有的淡水資源僅是世界人均水平的25%，全國大多數(shù)地區(qū)都面臨著淡水資源緊張的問題。因為缺水，許多邊遠(yuǎn)地區(qū)，人們生活十分困難。缺水已經(jīng)是一個世界性的普遍現(xiàn)象，（課件呈現(xiàn)世界淡水資源情況）據(jù)統(tǒng)計，全世界100多個國家存