表內(nèi)乘法234的乘法口訣教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-13 19:00本頁面
【正文】 +1+6= 4+4+4+4= 3+7+8= 2+2+2+2= 師：咦？大門還沒打開呢！原來是算式里面還藏著秘密呢！同學(xué)們觀察左右兩邊的算式，你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎？ 找同學(xué)回答 師小結(jié)：右邊每一個算式中的加數(shù)都是相同的。師：同學(xué)們，你們喜歡兒童樂園嗎？今天 高老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂園里看一看。參與知識形成的全過程。攀登時，給予鼓勁。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒 教學(xué)設(shè)計說明：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。重難點分析： 教學(xué)重點：了解乘法的意義，會寫乘法算式，把連加算式改寫成乘法算式。3．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。2．過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。第二篇：表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計教材：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 單 元：第三單元課 題：認(rèn)識乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1．知識技能目標(biāo)：了解乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意聽。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個大拇指?。ù竽粗笀D片）師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。生2：都是從1開始的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。（幾分鐘過后）反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。生1：我擺了一個“工” 生2：我擺了一個“個” 生3：我擺了一個“干” 生4：我擺了一個“大”師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？ 生1：13 生2：31 師：你能說說你的理由嗎？ 生：一個字用了3根。教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。、總結(jié)能力。第一篇：表內(nèi)乘法234的乘法口訣教學(xué)設(shè)計表內(nèi)乘法（一）《4的乘法口訣》課題：4的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。教學(xué)重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。教學(xué)過程： 師生活動評析一、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？小精靈還要給你發(fā)獎品呢！二、新課：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。師：你能用口訣表示嗎？ 生：一三得三師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九 師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”！（智慧星圖片）能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？ 生1：23 32 生2：33 生3：13 生4：31 ：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)的最快、最好。小組2：我們也是這樣想的。師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作?。ńo說的好的小組發(fā)放“合作獎”）想一想在編口訣時，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句??幾的乘法口訣有幾句。生3：最后的一句口訣兩個數(shù)都一樣。生：一一得一 因為就一個一
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