【正文】 感動(dòng)。乘著語(yǔ)文的風(fēng)帆在生活的海洋中遨游，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界真美。語(yǔ)文教學(xué)，她與生活息息相關(guān)，她使生命充滿感動(dòng)，她讓真情盡情流瀉。如教師的板書(shū)字跡不規(guī)范；教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，教學(xué)中教師用語(yǔ)簡(jiǎn)潔性需要提高，舉例嚴(yán)謹(jǐn)性、專(zhuān)業(yè)性不夠強(qiáng)。教師要針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想。二、反思與改進(jìn)：部分教師進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠具體。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。多數(shù)教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。有的讓學(xué)生自己說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自己總結(jié)的方式更有效。注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。我們要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。留下印象較深的是冊(cè)山中心小學(xué)的王桂馨老師，她執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》內(nèi)容十分充實(shí)，教師教態(tài)自然大方，吐詞清晰。一、亮點(diǎn)。教師們把新的課程理念通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體的展示出來(lái)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，是我區(qū)對(duì)青年教師課堂教學(xué)的一次大檢閱。如何將青年教師培養(yǎng)成骨干教師，要從各種活動(dòng)中培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)。而青年教師的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)重要問(wèn)題。一天半的學(xué)習(xí)是有些勞累，雖然冬天的雨在那兩天一直沒(méi)有停止，可是，我知道我們因?yàn)閻?ài)走到了一起，因?yàn)榍嗄杲處熒砩系募で椋屵@個(gè)冬天不再寒冷！語(yǔ)文教學(xué)會(huì)讓我們的生命更加的精彩！只要我們用心去做、真心的去愛(ài)，再多的勞累、再多的疲憊都將化作滿臉的幸福。第一篇：讓生命因語(yǔ)文教學(xué)而更加精彩讓生命因語(yǔ)文教學(xué)而更加精彩——聽(tīng)青年教師匯報(bào)課有感臨沂湖南崖小學(xué)初淑珠11月17日——18日我有幸在冊(cè)山中心小學(xué)觀摩了羅莊區(qū)小學(xué)語(yǔ)文首次“青年教師匯報(bào)課”，七堂課讓自己感受頗多，青年教師的基本素質(zhì)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情讓我感動(dòng)。18號(hào)又傾聽(tīng)了五場(chǎng)報(bào)告，特別是青年教師張志勇關(guān)于“低年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究”的成長(zhǎng)歷程讓我震驚，他在自己平凡的崗位上用心去教語(yǔ)文，去愛(ài)孩子！最后，教研室呂學(xué)超主任做了總結(jié)，提出了“十五字”忠告——真心的思考、專(zhuān)心的研究、細(xì)心的落實(shí)。辦人民滿意教育，學(xué)?？茖W(xué)可持續(xù)的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展需要一大批骨干教師來(lái)支撐。為此，我區(qū)為青年教師搭建教學(xué)展示的平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?；顒?dòng)中，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風(fēng)格。這14節(jié)風(fēng)格各異的課，讓我們真切的感受到我區(qū)教學(xué)在新課改下已發(fā)生了可喜的變化。教師的綜合素質(zhì)都比較高，比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，重視朗讀和情景渲染，注重課堂寫(xiě)字指導(dǎo)和小練筆。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。改變傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所有的這些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。提出問(wèn)題，共同探究，然后解決問(wèn)題。多媒體輔助教學(xué)被廣泛采用，能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。學(xué)生不知自己的回答好在哪里，“非常好”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)使用過(guò)于頻繁并且不切合實(shí)際，給學(xué)生和聽(tīng)課的教師印象不深，有的學(xué)生明明讀得不好需要教師糾正的，但老師還是說(shuō)“非常好”，有點(diǎn)太牽強(qiáng)。教師的基本功需要提高。有些課教師更關(guān)注自己的教，講得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)些，而且講對(duì)學(xué)生思維關(guān)注不夠。因?yàn)橛猩顬楸尘?，語(yǔ)文教學(xué)才變得豐富多彩；因?yàn)橛姓Z(yǔ)文作點(diǎn)綴，生活才變得情趣盎然。在語(yǔ)文教學(xué)的世界里，不僅可以提升素養(yǎng)、陶冶情操，更可以喚醒生命的自覺(jué)，提升生命的高度。語(yǔ)文教學(xué)是一片碧藍(lán)碧藍(lán)的晴空，在這里遨游的人，他的生活是美妙的，他的理想是多彩的，連他的夢(mèng)都是芳香的。這門(mén)課增加了我們的勇氣；增強(qiáng)了我們的意志；堅(jiān)定了我們的信念；使我們更堅(jiān)強(qiáng)，更勇敢，更樂(lè)觀??我有這樣的親身體驗(yàn)。剛學(xué)它時(shí)，我遇到過(guò)許多大大小小的挫折。我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒(méi)有挫折，生活就平淡得好似一杯白開(kāi)水；如果生活中沒(méi)有挫折，像一望無(wú)際的沙漠，沒(méi)有一點(diǎn)起伏，那么生活又有什么意義呢？也許你還在搖頭，說(shuō)這些并不能說(shuō)服你，那么請(qǐng)看貝多芬。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不讓命運(yùn)使我屈服”激勵(lì)著自己，繼續(xù)在音樂(lè)領(lǐng)域里奮斗，他創(chuàng)造出不朽名曲《第九交響樂(lè)》。司馬遷獄中寫(xiě)《史記》；吳承恩在科學(xué)中屢遭挫折，但他并沒(méi)有放棄，寫(xiě)出了《西游記》；一生不得志生活貧困的蒲松齡創(chuàng)作出了中國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》；魯迅在黑暗勢(shì)力的迫害下