【正文】 。3指導(dǎo)參觀時記哪些內(nèi)容。②分門分類地看(有的瀏覽，有的詳看?；貋砗蠼o學(xué)生上參觀前的“預(yù)備課”，課上指導(dǎo)以下幾點：1介紹展覽室的布局與內(nèi)容。為了備好課，我分三步走。比如寫《參觀自然博物館》這篇作文。怎樣突破這個難點呢?我是這樣指導(dǎo)的。但是，學(xué)生往往不分主次，要么都很簡略、空泛；要么處處詳寫，繁瑣冗長；甚至主次顛倒，喧賓奪主。第二篇：20120525突破作文難點作文輔導(dǎo)教程：突破作文難點，引導(dǎo)思維規(guī)律龍門中心小學(xué)白鋒藝小學(xué)生作文以寫記敘文為主。不管怎樣，只要帶著純凈的心靈去圖書館，閱讀那里的人類文化文明精華，我們都不應(yīng)該拒絕。隨著該館開館時間的不斷延長，我們有理由相信，“文明出入，有序閱讀”將成為一種新的風(fēng)尚。況且，在允許無業(yè)游民等入館之初，該館已經(jīng)有一個適度的要求，就是把手洗干凈再閱讀。在這一點上，館長的回答無疑是閃爍智慧與深得人心的：我無權(quán)拒絕他們?nèi)腽^讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。正是這種“高等”和“低劣”的偏見，人為地把人類分成三六九等，把閱讀誤認(rèn)為是特殊階層的專利。曾經(jīng)有讀者對身邊的流浪者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。這說明，在閱讀上不分貴賤這樣的意識已經(jīng)是普遍認(rèn)可，深入人心。該圖書館的做法，大氣、獨特、具有較多的公共人文關(guān)懷，讓人溫暖，令人舒心。閱讀本身不在乎身份地位，無論是誰，都有閱讀的權(quán)利。公共圖書館本來就應(yīng)該面對大眾，當(dāng)然不可拒絕弱勢群體如“拾荒者”，要不就不叫“公共”了。閱讀不分貴賤 梁祝杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設(shè)有空調(diào)的圖書館內(nèi)免費閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。要求：你對上述事件有何看法？請就圖書館或讀者一方表明你的態(tài)度，闡述你的看法。曾經(jīng)有讀者對身邊的流浪者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。這個做法已經(jīng)堅持了十余年。杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設(shè)有空調(diào)的圖書館內(nèi)免費閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽音樂。如此依葫蘆畫瓢，若能論述得深刻到位，依舊可以寫出上乘的考場習(xí)作。什么叫做“夾敘夾議”？就是邊敘邊議。那就讓我們攜手共進，一起創(chuàng)建美麗的家園吧！方法之三：緊扣中心，夾敘夾議在任務(wù)驅(qū)動型作文的背景下，有的同學(xué)是束手無策，甚至連800字的文章都難于完成，為此，特介紹“緊扣中心，夾敘夾議”的方法，讓多數(shù)同學(xué)能夠在考場上完成基本任務(wù)，拿到基本分。如果沒有良好的秩序與環(huán)境，如果沒有正確的公共衛(wèi)生意識，文明從何談起？如今，我們的國家發(fā)展了，人們的生活富裕了，建設(shè)和諧文明的小康社會已成為中國人的追求與夢想。有人說，不就隨地吐一口痰嗎？至于如此大做文章嗎？固然，一口痰是小事，很快就隨風(fēng)蒸發(fā)。讓“社會秩序，人人有責(zé)”“文明拒絕粗鄙”等成為公眾的意識。這種“以黑制黑”的方式，不一定能達到“以黑治黑”的效果，甚至，適得其反。遇上這種不文明的行為，我們該如何對待？一味地當(dāng)眾指責(zé)，恐傷其臉面，就是損傷了年輕人的自尊，才導(dǎo)致本就素質(zhì)不高的吐痰男與乘客對罵。也許是一個個案，但它至少是我們社會的一份子，他的言行舉止跟社會環(huán)境息息相關(guān)。吐痰男為什么會這樣呢？這也許跟他成長的環(huán)境有關(guān)，子不教，父母之過；也許跟學(xué)校教育有關(guān)，如今學(xué)校教育重成績、重智育，輕德育、輕做人。輕則說明他品行缺失，重則說明他心靈扭曲。一個人在公共場合隨地吐痰，也許是平時衛(wèi)生習(xí)慣不好所致，純屬個人習(xí)慣問題。吐痰男的言行是怎樣的行為？在公共場合隨地吐痰，實是不衛(wèi)生不文明之舉，遭到指責(zé)后竟與人們惡語相加，這就不是一般的不文明，而是素質(zhì)極差，性格有缺陷。列好提綱（1）吐痰男行為的性質(zhì)與危害性.（2）吐痰男行為產(chǎn)生的根源？（3）遇上這種不文明的行為該如何對待？（4）怎樣解決這種社會問題？（5）假設(shè)反方，適度批駁 依提綱寫作示范文章可怕的不文明——梁祝地鐵上，一男子隨地吐痰，遭到指責(zé)后，還不停地用污言穢語跟乘客們對罵，直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來，一語不發(fā)。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。【實例解析】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。引述材料，分析并提出新穎、與眾不同的中心論點（標(biāo)題）。（橫向拓展）如今，我國的教育因各種原因而困難重重，多幾個像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強國的康莊大道。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。又云：教學(xué)相長。（預(yù)設(shè)反方，簡易批駁）古語云：親其師，信其道。但是，教育不能因存在某種風(fēng)險而畏首畏尾或舉步不前。（分點分層闡述理由）有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。如在互聯(lián)網(wǎng)時代，用好移動技術(shù)，對學(xué)生進行時時處處地引導(dǎo)與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。暫且不論其效果的持久性，但就這點，已經(jīng)證明新招的可行性。其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。（引述+態(tài)度+觀點）首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學(xué)生們抵觸厭煩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到教育的目的。我認(rèn)為，焦老師是個敢于創(chuàng)新的老師。教書育人也應(yīng)有“新招”（標(biāo)題簡潔、響亮）梁祝為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。一篇習(xí)作具備了上述五個部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如姜蔥蒜之于菜肴，而后定然可取得高分好評。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。（五）聯(lián)系實際，快速收尾。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。（四）進一步深入闡述這個步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，由具體到抽象等。（三）分點分層闡述理由有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。（二）引述+表態(tài)+觀點 正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。方法之一：條陳理由，徹解問題（一）一個響亮的標(biāo)題就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個搶眼的題目。這種作文題重在考查學(xué)生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。第一篇：高三作文難點突破任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的幾種基本方法任務(wù)驅(qū)動型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文。其實質(zhì)也就是有些地方所說“時評類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強寫作的目的性、防止套作。因此，在寫作這類作文時，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達到要求；只有具備了其中的基本框架，才能在考場中立于不敗之地。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策,能標(biāo)新立異就更加理想。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮?！緦嵗肺觥块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。此舉一出，師生認(rèn)可，又在社會上引發(fā)了爭議，還有家長認(rèn)為這樣會使教育變味。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應(yīng)時代的招數(shù)，本是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，只有不斷更新方法，才能不斷激活學(xué)習(xí)的動力。大焦老師的課沒有一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系很好。其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。的確，現(xiàn)代學(xué)生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，極有可能變得功利，使教育變味。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當(dāng)，不變本加厲，在紅包激勵的同時仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會影響老師的激情，終將達到“相長”的目的。一個教師若能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進教書育人功能的巨大提高。（聯(lián)系實際，快速收尾）方法之二：依事設(shè)問，分層論述 方法指導(dǎo)：，選定角度，表明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法或觀點。列好提綱，分層論述。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。確定主旨 如選定“吐痰男”，確定“可怕的不文明”為主旨。我對吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕，他的這種非一般的不文明是十分可怕的，它映射出國人的劣根。這種知錯還不改的偏執(zhí)的人，只能算是人渣或是問題青年。但被人指出來后仍不知悔改，還口出穢語，想為自己辯護，連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存，這個問題就嚴(yán)重了。要知道：一個連最起碼的羞恥感都沒有的人，肯定不成其為人；一個連羞恥感也沒有的民族也肯定是個沒希望的民族。培養(yǎng)出不少外表有模樣，內(nèi)在缺素養(yǎng)的青年。不管是什么原因，一個孩子的不良和失足肯定與教育缺失大大關(guān)聯(lián)的。黑衣男的一腳，雖暫時讓吐痰男心火熄滅，但是否從心里服氣，認(rèn)識自己的錯誤并感到愧疚呢？不得而知。我認(rèn)為，對這種不良的行為，最好是善意的勸說，既維護了當(dāng)事者的面子，又悄無聲息地讓他反省；其次是制定強有力的處罰制度，加上不折不扣的執(zhí)法；其三是提高國民的整體素質(zhì)。只要有健康的土壤，文明之花才會遍地開放。然而，如果這個人的痰里攜帶病毒呢？如果人人都這么認(rèn)為呢？那公共場所的環(huán)境文明有誰來維護？我們將生活在怎樣的一個社會中？我們的國家人特別多，尤其是公共場合。而文明需要從我做起，精心培育出健康的土壤。什么叫做“緊扣中心”？就是前提必需在閱讀材料的基礎(chǔ)上，梳理、抓住核心話題，確立文章主旨，然后，以這主旨為綱，緊緊圍繞，不離不棄。從材料出發(fā)，分節(jié)敘述，分別表明自己的態(tài)度，分別進行評論，闡述自己的看法或觀點?！緦嵗馕觥块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。因此，杭州圖書館被稱為“史上最溫暖的圖書館”。對此，館長回答，我無權(quán)拒絕他們?nèi)腽^讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。不要脫離材料內(nèi)容及涵義的范圍作文。這樣的舉動，這樣在閱讀面前不分貴賤的包容意識，我舉雙手贊成。設(shè)立圖書館的初衷也是鼓勵全社會的人民熱愛讀書，為喜愛讀書的人民提供一個好的場所，無業(yè)游民等是社會的一員，他們愛讀書學(xué)習(xí)，難能可貴，更應(yīng)提供好的條件。閱讀面前，人人平等。這個做法已經(jīng)堅持了十余年了，因此被稱為“史上最溫暖的圖書館”。只有圖書館的各色工作人員，在館內(nèi)閱讀的大眾都認(rèn)可該館的理念，才能堅持十年之久。他們之所以對此舉無法接受，歸根到底還是舊觀念在作祟，認(rèn)為圖書館是“高雅”人的活動場所，閱讀是“文明”人的舉止。殊不知，這種民族等級的歧視在歷史上已經(jīng)釀就了無數(shù)的悲劇，如“二戰(zhàn)”時日本對“東亞病夫”的歧視，就給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。一個“您”字，無不體現(xiàn)該館的公共人文關(guān)懷和閱讀不分貴賤的精神。這個要求既讓人容易接受，又在不斷地引導(dǎo)這些特殊的群體向文明邁進。如果拾荒者、無業(yè)游民在文明精神的熏染之下，能以文明的身姿——洗個澡，換身干凈的衣服進入圖書館，就更是皆大歡喜了。因為，閱讀從來不分高低貴賤。記敘文的內(nèi)容詳略得當(dāng)才能重點突出，才能很好地表達文章的中心思想?？傊绾巫龅接性斢新?，詳細(xì)得當(dāng)，成了提高學(xué)生作文水平的一個難點。一是布置觀察提綱，使學(xué)生有詳有略地進行觀察；二是指導(dǎo)學(xué)生擬定作文提綱，教給詳寫和略寫的方法。這里展出了成千上萬的生物標(biāo)本，學(xué)生寫作的難點就是怎樣選取素材，怎樣安排詳略。我事先去參觀以便做到心中有數(shù),學(xué)生觀察什么?怎樣觀察?記些什么?指導(dǎo)課上突破什么難點?老師的頭腦中要有藍(lán)圖。2指導(dǎo)怎么看，提三點要求：①按展廳的空間位置觀察。)③注意觀察生物的特點。①瀏覽的內(nèi)容，只記自己喜愛的生物名稱。)②細(xì)致觀察的動物，從各展室中選自己最喜歡的一兩種生物的名稱、形狀、顏色、神態(tài)記下來。第二步參觀時做現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生邊看邊記，邊聽邊想。觀察的粗細(xì)，記錄的多少，為作文的詳略做了必要的準(zhǔn)備。課上，我和同學(xué)們共同回憶參觀時的情景，在頭腦中重現(xiàn)了一幅幅的畫面。這實際上是確定了文章的中心思想。同學(xué)們憑借參觀時的印象和手頭的摘記，對于自己最喜愛的那一兩種動物，寫得都比較詳細(xì)、具體。作文中的難點迎刃而解了。下面是一位同學(xué)作文中略寫部分：“我們懷著好奇心，來到了動物陳列第二室。獸類中有長著大犄角的牦牛，有戴著?太陽眼鏡?和?黑耳套?的大熊貓；有頑皮的猴子；鳥類中有美麗的孔雀，有善于學(xué)舌的八哥。”下面是詳寫的段落：“……鳥類中的大犀鳥更是奇特。在燈光的映照下全身閃閃發(fā)亮，真是雄姿勃勃，不愧為鳥類的雄杰，同學(xué)們看了都贊不絕口。下面是一位同學(xué)描述昆蟲類蝴蝶的段落：“哎呀!真好看啊!