【正文】 有別于“眾生俗論”，因此，應(yīng)當(dāng)注意避免“第一構(gòu)思”。忌文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫(xiě)作文等同于回答問(wèn)答題，因?yàn)橐坏╇x開(kāi)具體試卷我們就不知“這”為何云。忌就事論事，局限于材料。材料作文要求若即若離，不即不離。忌拋開(kāi)材料，信馬由韁。（5）做出結(jié)論。聯(lián)想根據(jù)論證觀點(diǎn)的需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想等。（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，證明觀點(diǎn)。材料字?jǐn)?shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字?jǐn)?shù)比較少，可以照引不誤。三、材料作文的基本步驟：（1）引述材料。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。（2）將第二個(gè)“有人說(shuō)”作為靶子：在精神需求方面要“永不知足”，樹(shù)立積極探求、學(xué)習(xí)上進(jìn)的人生態(tài)度。【分析】作文命題人是想通過(guò)這樣的題目來(lái)引導(dǎo)考生思考如何對(duì)待物質(zhì)追求和精神追求等方面的問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。（十）、尋互補(bǔ)法【材料】 江西題：有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么?！?上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。（九）、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】廣東題：閱讀以下的文字，根據(jù)要求作文。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。年輕人舉起了槍……【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”——年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)亍！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。于是，它們又飛回了原地?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。（3）共同背景：建設(shè)和諧社會(huì)，需要人人為我，我為人人，需要都來(lái)維護(hù)和建設(shè)。批評(píng)“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”言行。【分析】要審準(zhǔn)題，關(guān)鍵是抓準(zhǔn)角度。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件?！静牧稀堪不疹}：某公司車(chē)間角落放置了一架工作使用的梯子。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。就明顯偏離題意。據(jù)此，可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人?！痉治觥颗袛嗲楦袃A向：“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套?！静牧稀慨?dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。憂中有愛(ài)，愛(ài)中生憂；愛(ài)親人、愛(ài)生命、愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì)，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，皆可用“與”來(lái)關(guān)聯(lián)。正所謂“愛(ài)之愈深憂之愈切”?！皯n”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。羅蘭)請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。慈母手中線，游子身上衣。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。有如下角度：（1）水的啟示談“幸福” 批評(píng)現(xiàn)象：身在福中不知福?！静牧稀刻旖蝾}：兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。綜合整則材料來(lái)看，應(yīng)該追根溯源來(lái)分析起因和結(jié)果的關(guān)系，如人性的溫暖與善良，關(guān)愛(ài)與拯救，習(xí)慣與生命，勿以善小而不為，從全局入手，更能把握命題者意圖。材料中的工人每天與門(mén)衛(wèi)師傅的打招呼看來(lái)是一件極其細(xì)小的事，實(shí)質(zhì)上卻體現(xiàn)了人與人之間的一種尊重、平等與友愛(ài)。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見(jiàn)’，我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他。事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這扇門(mén)，這不是你日常工作的一部分??！” 保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人。下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門(mén)突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)?！静牧稀恐貞c題：閱讀下面材料，按要求作文。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)?shù)妥藨B(tài)，不張揚(yáng)顯露?！叭?，要隱于音樂(lè)背后”充滿生活哲理和藝術(shù)真諦?！?女鋼琴家的話耐人尋味。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡(jiǎn)樸。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。（二）、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日?！静牧稀可綎|題：“惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。4．析清含義：有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。2．分清主次：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。（二）審題一般步驟讀材料析材料揭寓意明立意（三）審題的原則1．理清對(duì)象：有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。要求部分常以“要求”、“注意”等形式出現(xiàn)。故此，1997年在《考綱》中增加了“符合文體要求”的明確要求，2000年起的新《考綱》將“符合文體要求”列在“基礎(chǔ)等級(jí)”要求五點(diǎn)中的第二點(diǎn)。命題對(duì)取材范圍的限制，一般體現(xiàn)在時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱以及材料的性質(zhì)、類別、范疇等方面。⒋ 審明題材為了防止“移花接木”，高考命題一般都會(huì)對(duì)取材范圍有所限制。題眼不明，就會(huì)造成文章中心不明。⒉ 審明主旨文有文眼，題有題眼。審題沒(méi)有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。審題不清，就會(huì)“南轅北轍”。第一篇：高考語(yǔ)文材料作文審題立意方法遼寧省瓦房店高級(jí)中學(xué)高考語(yǔ)文材料作文審題立意方法審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。“一著不慎，滿盤(pán)皆輸”，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。要做到這一點(diǎn)，一般而言，必須注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、審題要求（一）審題內(nèi)容 題目或題干中重要概念是命題者設(shè)置的限制，是考試作文內(nèi)容取向的依據(jù)，概念的內(nèi)涵與外延不明，常常會(huì)失之千里。所謂題眼，就是題目的表達(dá)重點(diǎn)或主旨所在。⒊ 審明關(guān)系許多命題中往往有兩個(gè)或多個(gè)概念或事理、事物并存，那么，就必須辨明它們之間的相互關(guān)系，才能正確理解題意，才能保證突出主旨以及文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)。跳離限制，就會(huì)有“不符合題意”之失。⒌ 審明體裁作文考題都會(huì)對(duì)文章體裁作或明或暗的要求或提示，按理說(shuō)，僅以高中畢業(yè)生所具有的感性認(rèn)識(shí)，辨明文體也是不成問(wèn)題的，但幾乎歷年都有因“文體不符”而嚴(yán)重失分的考生。⒍ 審明其他要求作文考題除了題目或材料、提示的部分外，還有一個(gè)要求部分。所有要求都必須嚴(yán)格遵循，切不可疏忽遺漏。所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。3．辨清關(guān)系：有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系。（四）審題三忌： 一忌另起爐灶，二忌喧賓奪主，三忌抓現(xiàn)象棄本質(zhì)，四忌主旨不明二、審題立意方法（一）提煉中心法這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步?！薄獙O中山【分析】抽取材料的核心內(nèi)容是：青年學(xué)生須以改革發(fā)展為己任，不放棄，不退縮，奮力向前，必將成功。所以，有些材料作文 材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。【材料】【遼寧卷】臺(tái)后一簾深色幕布，臺(tái)上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。演奏家上臺(tái)，誰(shuí)不身著華美的演出服，光彩奪目?:,要隱于音樂(lè)背后。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面…… 【分析】女鋼琴家的話，為材料的“文眼”，正是主旨所現(xiàn)、精華所在。引申義為人們應(yīng)該追求內(nèi)涵，而不是美麗的外表，這才是人生的最高境界。（三）、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。突然，門(mén)打開(kāi)了，工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。”“今天，他進(jìn)門(mén)時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’但一直沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)‘明天見(jiàn)’。”【分析】俗話說(shuō)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。這種習(xí)慣了的小事情，卻成了這位師傅獲得救命的唯一線索。（四）、由物及人法（把握寓意法）寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……【分析】抓住“看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……”。（2）談?wù)劇皭?ài)” “珍惜”如父愛(ài)、母愛(ài) 批評(píng)現(xiàn)象：不珍惜父愛(ài)、母愛(ài)（五）、分析關(guān)系法事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。【材料】江蘇題：閱讀下面的材料，按照要求作文。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。(羅曼【分析】關(guān)系性命題作文，以議論為主，重點(diǎn)是找到“憂”與“愛(ài)”具體內(nèi)容，并且正確把握二者的關(guān)系。憂是一種社會(huì)責(zé)任，是一種歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對(duì)家庭、社會(huì)和生活就會(huì)充滿愛(ài)。有了憂患意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣也會(huì)促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。（六）、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。如果不注意分析情感傾向，立意為堅(jiān)持就是勝利或攻書(shū)莫畏難。（七）、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅“注意安全”。有一次，一位客戶來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。公共設(shè)施到底怎樣使用，怎樣管理？依據(jù)材料，可以有如下角度：（1）使用者的角度：公共設(shè)施要妥善使用，妥善保管，尤其要注意他人安全。（2）留言者的角度：生活中只要有心、細(xì)心，就能避免任何問(wèn)題和危險(xiǎn)，做個(gè)生活的有心人。（八）、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事?！静牧稀繌那?，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！遍L(zhǎng)者提醒道。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（2）從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活?！緦?xiě)作指導(dǎo)】?jī)蓜t材料，在思想內(nèi)容上關(guān)注理想，立足當(dāng)下，各有側(cè)重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都涉及有理想、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上的人生觀，每個(gè)人對(duì)此都會(huì)有自己的思考。對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（1）將第一個(gè)“有人說(shuō)”作為靶子：在物質(zhì)需求方面要“知足常樂(lè)”，批判被物欲扭曲種種現(xiàn)象。（3）從二者整合的角度，人應(yīng)該懂得知足長(zhǎng)樂(lè)，體會(huì)自己的幸福，同時(shí)不能因此故步自封而失去追求。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。這是第一步定位。（2）分析材料，概括中心內(nèi)涵。（4）由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點(diǎn)，具體深入分析。選例必須精當(dāng)，對(duì)事情的分析，必須能夠恰如其分地說(shuō)明你的觀點(diǎn)。四、材料作文寫(xiě)法五忌：忌“引材料”時(shí)生搬硬套（照搬）。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來(lái)聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或?qū)υ牧线M(jìn)行續(xù)寫(xiě)或擴(kuò)充。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時(shí)而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開(kāi)去，借題發(fā)揮，寫(xiě)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。五