高校校園安全問(wèn)題淺談-展示頁(yè)
2024-10-13 17:30本頁(yè)面
【正文】 環(huán)境呢？學(xué)校應(yīng)該采取什么樣的措施保證同樣的悲劇不再一而再、再而三的上演呢?這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。就在前兩天，我們學(xué)校就出現(xiàn)了一起水果店老板和零食店老板因爭(zhēng)執(zhí)而砍傷零食店老板的事。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都要好好保護(hù)自己，要對(duì)自己對(duì)家人負(fù)責(zé)，遇到緊急情況能夠及時(shí)報(bào)警，盡量使傷害減小到最低。5月26日在蒙特利爾機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)逃走，6月4日，德國(guó)警方在柏林一家網(wǎng)吧將嫌犯盧卡〃羅科〃馬尼奧塔抓獲。最近的一起中國(guó)留學(xué)生加拿大被分尸案真的是慘不忍睹，2012年5月末，加拿大蒙特利爾市發(fā)生一起兇殺案，犯罪嫌疑人盧卡〃羅科〃馬尼奧塔將中國(guó)籍留學(xué)生林俊殺害后分尸，并將部分尸塊裝進(jìn)郵包寄給在加拿大首都渥太華的兩大政黨總部。但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他自己本身并沒(méi)有養(yǎng)成積極樂(lè)觀的良好心態(tài)，而是自卑、內(nèi)向、孤僻的性格占了上風(fēng)，后來(lái)因?yàn)榇蚺埔皇潞褪矣阳[矛盾，最終釀出慘案。馬加爵作為一名大學(xué)生，本應(yīng)好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極上進(jìn)，但最終卻由一個(gè)在父母、老師眼里的好學(xué)生變成為殘殺四名同學(xué)的罪犯，其落差之大，發(fā)人深省，也令人痛心，由此我們應(yīng)該反省學(xué)校不能只注重教授知識(shí)，更應(yīng)該教育學(xué)生如何做人，如何遵守社會(huì)規(guī)范。2004年3月15日被公安部列A級(jí)通緝犯；2004年6月17日被執(zhí)行死刑。相比官二代藥家鑫，2004年在云大宿舍連殺四人引發(fā)了轟動(dòng)全國(guó)的“馬加爵事件”似乎來(lái)的更加讓人痛心疾首，他是云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級(jí)學(xué)生。在撞傷受害者之后，他不僅沒(méi)有救助她，而是連刺八刀將其刺死，情況十分惡劣，一個(gè)受過(guò)高等教育的人，竟然連一點(diǎn)法律意識(shí)也沒(méi)有，視別人的生命如同兒戲。后被公安機(jī)關(guān)釋放。藥家鑫一案，似乎總能引起我們感慨連篇。眾多由大學(xué)生實(shí)施的殺人案件總是讓人“怒其不爭(zhēng)，哀其不幸”，大學(xué)，似乎已經(jīng)不能為我們提供最安全的保障。第一篇：高校校園安全問(wèn)題淺談高校校園安全問(wèn)題淺談近年來(lái)，隨著高等教育的發(fā)展。大學(xué)，這個(gè)被眾多學(xué)子期盼已久并渴盼踏入的象牙塔，她的安全問(wèn)題也變得日益突出。我們把最美好的希冀寄托給祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，可有的人不僅不愛(ài)人甚至不自愛(ài)，給大學(xué)這個(gè)光輝的殿堂籠上層層黑霧；也有一些人使得大學(xué)生在生命最具活力的時(shí)候隕落，給他們的家人帶來(lái)無(wú)盡的傷害。藥家鑫是西安音樂(lè)學(xué)院大三的學(xué)生，于2010年10月20日深夜，駕車撞人后又將傷者刺了八刀致其死亡，此后駕車逃逸至郭杜十字路口時(shí)再次撞傷行人，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲。2011年4月22日在西安市中級(jí)人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。加上他特殊的身份，必然會(huì)引起人們的一場(chǎng)激烈的討論，最終他還是逃不過(guò)法律的制裁。1996年至1997年在賓州初中讀初三，以優(yōu)異成績(jī)考取省重點(diǎn)賓陽(yáng)中學(xué)；1997年至2000年就讀于賓陽(yáng)中學(xué)；1999年至2000年讀高三，成績(jī)優(yōu)異，被預(yù)評(píng)為“省三好學(xué)生”；2000年至2004年就讀于云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)；2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人后從昆明火車站出逃。青年大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，將成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。馬加爵是一個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的貧困生，為完成學(xué)業(yè)，他申請(qǐng)了助學(xué)貸款，寒暑假留校打工，自力更生，這給了我們一個(gè)好學(xué)生的形象。而他的同學(xué)，不是主動(dòng)去幫助他，不是提醒和引導(dǎo)他參與心理咨詢，而是不時(shí)地嘲笑他，從某種意義上加劇了“馬加爵案件”發(fā)生的可能，所以學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生教育時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，引導(dǎo)他們互相關(guān)心、互相幫助，創(chuàng)造積極向上的良好氛圍；更要重視加強(qiáng)班集體的建設(shè)，通過(guò)班級(jí)的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自覺(jué)地把自我融入集體中，在關(guān)愛(ài)與溫暖的集體中獲得精神支撐，在互幫互助的氛圍中獲得生活的自信與自強(qiáng)。5月26日，據(jù)信記錄受害者被害場(chǎng)面的一段視頻被馬尼奧塔放到了網(wǎng)上，視頻顯示兇手殺害、肢解、奸尸后吃掉部分尸身的過(guò)程。近年來(lái)屢屢傳出的中國(guó)留學(xué)生北美遇害、遇險(xiǎn)案，而這些案件都是伴隨著大學(xué)生對(duì)自己的身邊的安全問(wèn)題不太在意，對(duì)周圍周圍存在的安全隱患沒(méi)有防患于未然，對(duì)朋友和伴侶的選擇不夠慎重造成的。高校不斷上演著令人痛心的案件，大學(xué)校園暴力事件、校
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