【正文】 將一起談談與天氣有關的話題。自由發(fā)言。二哥把燈照。觀察法 小組合作討論法 綜合分析法六教學程序設計：新課導入——合作探究——生生互動——延伸拓展——課堂小結精細；挑選；精品文檔七教學過程【導入新課】猜謎游戲（激發(fā)學生學習的興趣.）師：同學們，老師請你們猜個謎語好嗎? 生齊聲答:好。對教材內容的理解和接受不是很困難。：利用多媒體課件輔助教學，豐富課堂內容，激發(fā)學生的學習積極性，同時引導學生進行活動，以達到更好的教學效果。三教學重點、難點：重點：學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報 難點：識別衛(wèi)星云圖。過程與方法：借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質的能力，二、教學目標知識與技能：，并能在生活中正確使用這個術語。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學習，是因為天氣與生產建設和日常生活關系十分密切。完成填充圖冊相關內容。完成當堂測試小卷。學生快速識記各種天氣預報符號，讓學生找規(guī)律、速記、動手畫學播天氣預報。學生看書P46，自主學習，了解衛(wèi)星云圖上的不同顏色所代表的地理事物。（承轉）正是天氣和我們息息相關，所以我們每天都看收看、收聽天氣預報，那我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網絡、電話、廣播、報紙等）。學生補充生活實例理解天氣對人類生產生活的影響。學生看書P43活動題，小組內成員互相商討完成活動題。做一做：找出屬于描述天氣的句子。學生自學P46教材2段內容，認識天氣與氣候的概念，初步了解天氣和氣候的特點。學生語言描述一下自己所看到的內容。我們生活中都有哪些常見的天氣現(xiàn)象？，劃出描寫的詞語。“天有不測風云”這句的原意是什么？（天氣多變）《多變的天氣》。四、教學過程【導入新課】播放《海爾兄弟》主題歌，創(chuàng)設情境。三、教學難點：識別常見的天氣符號。二、教學重點：①通過活動，了解天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識技能。（三）、情感態(tài)度價值觀：引導學生關注身邊的地理知識，學會理論聯(lián)系實際；認同地理學習在實際生產生活的重要性。3．識別常見的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。第一篇：2017公開課《多變的天氣》教學設計《多變的天氣》教學設計執(zhí)教者：卜鳳玲一、教學目標：（一）、知識與技能：,并在生活中正確使用這兩個術語。2．認識天氣對人們生產、生活的影響。（二）、過程與方法：借助多媒體設備，從感性的生活材料入手，在活動過程中讓學生體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。認識人類生產、生活與天氣的關系。②學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。在風矢圖上判斷風向和風力。？?！拘抡n探究】（一）、“天氣及其影響”設計： 討論活動一：區(qū)別天氣和氣候。出示一組不同天氣狀況的圖片。學生討論，結合生活中的事例，談談自己的感受，描述現(xiàn)在的天氣。多媒體圖解進一步理解天氣和氣候的區(qū)別。討論活動二：認識天氣及其影響。認識天氣的對人類的影響。（二）、“明天的天氣怎么樣？”教學設計： 討論活動三：識別衛(wèi)星云圖，識記天氣符號。多媒體展示動畫，認識“風矢圖”。教師展示課件：檢測學生對衛(wèi)星云圖識別情況。【課堂小結】學生談本節(jié)課的收獲【鞏固練習】多媒體呈現(xiàn)問題，小組搶答?！静贾米鳂I(yè)】收看天氣預報?！景鍟O計】教學反思第二篇：《多變的天氣》教學設計精品文檔《多變的天氣》教學設計紙房頭鄉(xiāng)中學 趙敏一、教材分析“多變的天氣”是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣。，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。情感態(tài)度價值觀：學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。四 教法分析以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學探究學習活動為主線，使學生感到生活中處處地理，學好地理大有用處，增強學習興趣，形成主動學習的態(tài)度。五學法分析初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。加之本節(jié)內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。師：大哥天上叫。三哥來噴水。教師總結：打雷,閃電,下雨,刮風出示反映這