20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷分析-展示頁
2024-10-13 17:02本頁面
【正文】 階級革命爆發(fā)的原因與《權(quán)利法案》的內(nèi)容；第11114小題考查的是美國獨立戰(zhàn)爭與法國大革命的內(nèi)容；第116小題考查的是英法美三國資產(chǎn)階級革命的共同點與共同意義；第1119小題考查的是“三角貿(mào)易”與反殖民地的斗爭；第222225小題考查的是第一、第二次科技革命的內(nèi)容；第22229小題考查的是美國內(nèi)戰(zhàn)與俄日資產(chǎn)階級改革的內(nèi)容；第30小題考查的是近代自然科學(xué)成果。如第332小題要從材料中準(zhǔn)確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問題的突破口。（3）注重材料題型，重視能力考查。設(shè)計問題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營造“活生生的歷史”氛圍同時也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。試卷的基本特點：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。二、試卷情況分析試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。最高分100分。以上是初三學(xué)年對本套英語試卷的分析,有不當(dāng)之處,請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。應(yīng)加強(qiáng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求,把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo),以保護(hù)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在篇章教學(xué)的過程中,首先應(yīng)注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力。對詞匯、短語和句型等基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段,單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少,但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中,強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。關(guān)注中考,準(zhǔn)確領(lǐng)會和把握中考命題的走向和基本要求。在訓(xùn)練中要注意為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料,關(guān)注學(xué)生運用英語進(jìn)行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng),啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,提高用英語進(jìn)行思維的能力,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。年來中考試卷調(diào)整和改革的趨勢表明,試卷越來越側(cè)重對學(xué)生語言運用能力的考查,特別是聽力理解能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)的考查,而語言知識的考查已從單純的語法知識的設(shè)計轉(zhuǎn)到突出語境化的設(shè)計。還要認(rèn)真抓好平時的規(guī) 范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等 不必要的失誤。規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要幫助學(xué)生形成 知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識的 能力。注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。這說明學(xué)生在日常 寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。第二部分作文所涉及內(nèi)容和學(xué)生的日常生活有著極 大的關(guān)系,學(xué)生寫的時候不覺的費力。閱讀理解：此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進(jìn)行推理等思維活動，識別選擇歸納所 提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達(dá)到獲得正確的語言信息的目的。此題注重考察詞的辨析、語 法以及習(xí)語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進(jìn)行交際能力。聽力部分設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),從 知識到能力,具有一定的梯度,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)?？傮w來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識點,既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考學(xué)生的能力,尤其是靈活的應(yīng)變能力。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下,注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,減少了詞匯、語法等單純知識性的試題,增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。第一篇：20132014 學(xué)年度第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷分析20132014 學(xué)年度第一學(xué)期九年級英語期末考試試卷分析一、總體評價本次試卷是 120 分的。試卷總體來說，難度適中。試題以聽、讀、寫的形式,全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。二、學(xué)生對各題得分情況分析：聽力部分：此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進(jìn)行釋義的能力，用英語 回答問題的能力，在特定的語境中進(jìn)行交際的能力。筆試部分的基礎(chǔ)知識題占三分之一以上，能力題占三分之二左右。此題知識覆蓋面較廣，重點、難點比較突出。書面表達(dá)：第一部分連詞成句第三題較難。但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言 恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達(dá)不地道,語法錯誤較多。三、今后教學(xué)方法方式及其建議由點到面，夯實英語基礎(chǔ)。對學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。
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