5〈再塑生命〉作業(yè)紙-展示頁
2024-10-13 16:09本頁面
【正文】 ，就越感到自然的偉大和世界的美好。再摘選文中相關(guān)語句：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（渴望光明）我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。問題二：是什么能讓莎莉文老師忘我的投入到對海倫凱勒的教育中而不輕言放棄？問題三：是什么讓海倫凱勒持之以恒、永不放棄對生活執(zhí)著的追求而取得了巨大的成功？討論明確：是愛，他們奮斗的源泉來自于愛。情景設(shè)置（親身體驗盲人生活學(xué)習(xí)的不便）（二）作者介紹了解作者事跡以及馬克吐溫對她的評價，通過對比說明海倫凱勒成功的來之不易，引發(fā)學(xué)生的思考。在教學(xué)過程的安排上，我是這樣設(shè)計的：（一）導(dǎo)入多媒體播放海倫凱勒的生活照片（背景音樂貝多芬《命運交響曲》）。討論法。情景設(shè)置法。⑴快速朗讀課文，對課文整體感知。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生的心靈接受一次愛的熏陶，感悟莎莉文老師愛的教育的源泉及海倫凱勒熱愛生活、對待生命的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)重點：理清文章兩條并行的線索，一是莎莉文老師愛的教育，一是海倫凱勒對愛的感悟過程。知識目標(biāo)：品味文章樸實清新的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)如何采用平實的敘述刻畫人物形象及表現(xiàn)思想感情的方法。本文是自讀課，學(xué)習(xí)過程中主要以學(xué)生自讀為主，老師加以引導(dǎo)。第二篇：再塑生命《再塑生命》教學(xué)案例這篇文章是八年級下冊第一單元的一篇自讀課，文章寫的是海倫凱勒對往事的回憶，表現(xiàn)了作者對莎莉文老師的崇敬與感激之情，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛愉快的學(xué)習(xí)過程。② 讀了本文，你認為莎利文是一位怎樣的老師？答：。① 課文寫了哪幾件事情？請你用簡潔的語言加以概括。本文記敘了的故事。ng）四、走近作者《再塑生命》選自《》，作者是國女作家。o）冥思（m237。)（zh224。）覓食（m236。）小心翼翼（j236。企盼：繁衍：遷徙：花團錦簇：美不勝收：期期艾艾：不可名狀：小心翼翼：三、下列加點的字音、形完全正確的一項是()A．綻開（zh224。第一篇：5〈再塑生命〉作業(yè)紙《再塑生命》作業(yè)紙班級：姓名：一、給下列加點字注音。搓捻()繁衍()遷徙()冥思遐想()．．．．譬如()棲息()小憩()花團錦簇()．．．．慚愧()覓食()遨游()小心翼翼（）．．．．二、解釋下列詞語。n）搓捻（niē）疲倦（p237。）（ku236。）繁衍（yǎn）花團錦簇(c249。o）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）（sōu）煎熬（225。ng）不可名狀（m237。五、整體感知全文速讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。細讀課文，回答下列問題（步驟：先獨立思考和作答，后小組討論，統(tǒng)一看法）。答：。③你認為海倫是一位怎樣的學(xué)生？答：。通過文章的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生理解莎莉文老師默默奉獻的無私的愛和作者自強不息、從容面對人生的災(zāi)難，對生活的執(zhí)著與熱愛之情。因此，根據(jù)文章的內(nèi)容，我確立了本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點及情感態(tài)度與價值觀。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，品味文章重點語句捕捉文章的主要信息。學(xué)習(xí)難點：理解文章“再塑生命”的含義，通過對課文的閱讀，讓心靈接受一次愛的教育。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合課文實際，我主要采用了以下的教學(xué)方法：朗讀法。⑵重點語句品讀：目的在于結(jié)合海倫凱勒對愛的感悟過程，以及莎莉文老師愛的教學(xué)藝術(shù)。通過小游戲、多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感悟課文中體現(xiàn)的情感。引導(dǎo)學(xué)生迅速捕捉文章的主要信息，自主學(xué)習(xí)，合作探究，分享合作的樂趣，享受成功的喜悅。確正常人體感官的比例及人與外界交流的手段。（三）整體感知快速閱讀，思考問題一：海倫凱勒的成功取決于什么因素？閱讀后明確：莎莉文老師的教誨和海倫凱勒個人的奮斗。（四）重點品讀問題一：海倫凱勒對愛的感受經(jīng)歷了一個怎樣的過程，請找出文中相關(guān)語句： 當(dāng)
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