滬教版語(yǔ)文九下蘇州園林word教學(xué)實(shí)錄2篇-展示頁(yè)
2024-12-13 20:06本頁(yè)面
【正文】 的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)（出示目標(biāo) 1）。 生 4：第八段寫蘇州園林的門和窗也講究美感，第九段是從色彩的角度寫的。 師：你有敏銳的發(fā)現(xiàn)能力！那剩下的幾段又是從哪個(gè)角度具體寫來的呢？你更能讀懂了。 師：瀏覽一下這幾段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們和這四個(gè)講究是對(duì)應(yīng)的。 師：一看這句子你一定想到了一種修辭（生：排比），請(qǐng)你起個(gè)頭，讓大家齊讀這一句話，老師板書上去。我可不可以就把蘇州園林的特點(diǎn)用這三個(gè)字概括？（可以）這是學(xué)習(xí)這篇說明文你首先要明白的問題：把握說明對(duì)象的特點(diǎn)。 師：這是游覽者的感受也是匠師們的一致追求 —— 哪句話點(diǎn)明了匠師們的追求？ 生：務(wù)必使游覽者 無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完 美的圖畫。 師：既然“如畫”兩字的呼聲這么高，我就板書上去好了。 生 3：“不講究對(duì)稱”的園林。（生領(lǐng)讀） 師：在這些字詞中，哪個(gè)字最難寫？ 生：壑！ 師：需注意什么？ 生：這個(gè)字上邊左半部分有一橫，很容易丟掉！ 師：感謝你的提醒！請(qǐng)大家拿起手中的筆，把這個(gè)字寫一遍。好，開始！ 學(xué)生自學(xué) 5 分鐘。 師：今天就讓我們跟隨葉圣陶先生走進(jìn)蘇州園林，了解更多關(guān)于蘇州園林 的知識(shí)。（生讀的拖音、無力）讀出你剛才看到的蘇州園林，再讀！（再讀有了感受，有了情感） 師：你對(duì)這了解多少？ 生：我知道有一句話是稱贊蘇州園林的：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，讓老師猜測(cè)一下你此刻內(nèi)心的感受：一，急匆匆跑上三樓，有些氣息未定、如兔撞懷的激動(dòng)；二、這個(gè)上課的環(huán)境與你的教室不一樣，多少有些緊張不安 —— 老師猜對(duì)了嗎？ 生：對(duì)?。ú糠种刂氐攸c(diǎn)頭） 師：選擇一種你認(rèn)為可以釋放心情的方式，讓 自己平靜下來！ 生有的長(zhǎng)舒一口氣、有的伸了個(gè)懶腰、有的和同伴閑話幾句。 教學(xué)重點(diǎn)：品味本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的特點(diǎn)，感受字里行間所透出的蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)。 品味文章語(yǔ)言，深入了解蘇州園林的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)一定的方法品味文章語(yǔ)言。 師：整理好心情了，用心欣賞一下這幾幅圖片（播放課件）你看到的是哪里的景色？ 生：蘇州園林！ 師：請(qǐng)你齊讀課題，老師板書上去?！? 生 2：蘇州園林有拙政園、滄浪亭、留園、獅子林等著名的園林。 首先請(qǐng)大家速讀全文，任務(wù)有二：一、劃出文中的生字詞；二、補(bǔ)充完成老師未完成的副標(biāo)題：蘇州園林 —— 的園林。 師：讀完課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？來，找一位同學(xué)讀讀看！ 生讀（準(zhǔn)確）請(qǐng)你領(lǐng)著大家讀一遍。（巡視，大部分同學(xué)寫的上寬下窄）中國(guó)字是方塊文字，你要把字寫勻稱，上寬 下窄那是大頭娃娃，再寫一個(gè)?。ㄉ⒁饬恕巴痢钡膶挾龋┳衷~解決了，副標(biāo)題能完成嗎？（生踴躍） 生 1：我認(rèn)為應(yīng)該是“如畫”的園林！ 生 2：“別出心裁”的園林。 生 4：“如畫”的園林。（板書）課文中有一句話正合了蘇州園林的這個(gè)特點(diǎn)，是哪句？ 生：“沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。 師：板書“圖畫美”三字。葉圣陶先生認(rèn)為為達(dá)到這一目的，匠師們從哪些方面努力的？ 生：他們講究講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（生讀，師板書）葉老先生又是從哪些方面具體來介紹蘇州園林的這一特點(diǎn)的呢？ 生 1：從宮殿住房、假山池沼、栽種和修剪樹 木、花墻和廊子幾個(gè)方面寫。 生 2：第三段對(duì)應(yīng)了第一個(gè)講究，四五六段分別對(duì)應(yīng)了第二三四個(gè)講究。 生 3：第七段寫角落的圖畫美。 師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書并小結(jié)：這篇文章結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)緊，句句段段不離“圖畫美”三字，給了我們明晰的知識(shí)。 說到說明文，你知道該從哪些方面進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？ 生 1：學(xué)說明文要學(xué)說明方法。 生 3：還要知道說明事物的特點(diǎn)。除去大家所說，學(xué)習(xí)這篇說明文還應(yīng)學(xué)習(xí)它準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而不失生動(dòng)的語(yǔ)言，葉圣陶是語(yǔ)言的大師，接下來就讓我們（出示目標(biāo) 2）品味文章語(yǔ)言，深入了解蘇州園林的特點(diǎn)。 師：你說得很有道理，這是品味語(yǔ)言的一種好方法，來讀讀看還有哪些方法？（出示，指名讀）你認(rèn)為文中哪句話最能體現(xiàn)蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)， 畫一畫并用上這些方法品一品，把你的品悟在書的空白處寫一寫。 師：交流也是一種學(xué)習(xí)，把你的感受在小組內(nèi)交流一下。 師：把你的看法亮出來，大家一塊說說看。（說說你的理解）池沼里的荷花到了夏秋季節(jié)爭(zhēng)相開放，再加上水中的魚兒游戲期間，的確很美。 師：你已經(jīng)學(xué)會(huì)了賞析語(yǔ)言的方法。（生讀，很好） 你為我們讀出了一幅畫。 生 2：課文第六段中“實(shí)際是隔而未隔，界而未界”這句話我不理解什么意思，因?yàn)橄胂蟛怀鍪裁礃樱吹褂X得更有一種神秘的美?！币?yàn)橄胂蟛怀鍪裁礃印币痪湓捓镂衣牰四阆肫烦鲎掷镄虚g的畫面的，對(duì)嗎 ?(生點(diǎn)頭 )誰能結(jié)合上下文為他描繪一下 ?(無人回答 )看看這幅圖片吧 ,你會(huì)豁然
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