孔融讓梨教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-13 15:39本頁面
【正文】 樣的，不同的是我們的課文是用最簡單的句子把這個故事寫下來了。）導(dǎo)入采用讓學(xué)生說說自己年齡的談話形式，鼓勵每個孩子都能說一說自己幾歲了（班上最小的孩子11歲，對大的16歲）。拍手歌：《坐坐好》談話：同學(xué)們，今年你幾歲了？你認(rèn)識四歲的孩子么？那四歲的孩子有多大，能做些什么你們知道么？（師總結(jié)：四歲的孩子才上幼兒園中班，比你們小很多。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文。教學(xué)重點理解孔融讓梨的謙讓道理，知道孔融是怎么讓梨的。B類學(xué)生：認(rèn)識句號和問號；明白孔融讓梨是孔融主動、有意把大梨讓給了哥哥。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)孔融講謙讓，心中有他人的美好品德。教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：知道一句完整的話說完了末尾要用句號，問句要用問號。第三次層次：基本沒有有意記憶能力和有意學(xué)習(xí)能力，屬于說完就忘、學(xué)完就忘的孩子，但他們有一定的模仿能力。第二篇：孔融讓梨教學(xué)設(shè)計doc蚌四唐紅玲學(xué)情分析本班共二十名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況大致可分為以下四個層次：第一個層：學(xué)習(xí)、接受能力較好的孩子，也是班上情況最好的孩子，他們有一定的思維能力和語言表達(dá)能力。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事?！净顒訙?zhǔn)備】教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。第一篇：《孔融讓梨》教學(xué)設(shè)計大班語言: 《孔融讓梨》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖】理解故事內(nèi)容，大膽清楚地表達(dá)自己的想法。懂得尊敬關(guān)心長輩、愛護(hù)弟妹。【活動過程】一、引出故事主題，引起幼兒興趣：你們認(rèn)識這個小男孩嗎?他的名字叫孔融。二、傾聽故事，理解感受：孔融家一共有幾個人?孔融是第幾個孩子?孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己?孔融對爸爸是怎么說的?(請幼兒學(xué)講孔融的話)你們喜歡孔融嗎?為什么?三、設(shè)置情境，遷移感情這是一個很久以前的故事，為什么到現(xiàn)在大家還在講呢?假如你是孔融你會怎么做?經(jīng)驗聯(lián)想：你關(guān)心過別人嗎?假設(shè)情景如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有位置了，你會怎么做?假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦?看到小妹妹摔倒了你會怎么做?【活動反思】經(jīng)常說禮貌用語是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。第二個層次：有一定學(xué)習(xí)、接受能力孩子，可以進(jìn)行簡單的交流。第四個層次：重度智障和自閉癥的孩子，與人交流溝通比較困難。過程與方法目標(biāo)： 品詞品句，反復(fù)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。分類目標(biāo)A類學(xué)生：知道一句完整的話說完了末尾要用句號，問句要用問號；理解孔融讓梨的謙讓道理。C類學(xué)生：體會孔融讓梨的快樂，知道孔融是怎么讓梨的，D類學(xué)生：愉快地參與教學(xué)活動，了解《孔融讓梨》的故事，跟讀課文中的詞語和句子。教學(xué)難點理解孔融讓梨的謙讓道理。老師：詞卡；大梨、小梨、爸爸、哥哥、孔融的頭飾；多媒體課件 教學(xué)課時第四課時（共四課時）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。下面老師請同學(xué)們看一個發(fā)生在四歲孩子身上的故事。從實際出發(fā)，讓他們和四歲的孔融了解四歲的孔融有多大，為理解四歲的孔融隨然年齡很小，但卻懂得謙讓非常的了不起打好基礎(chǔ)。還記得我們課文主要講了誰和誰之間的什么事？（孔融讓梨）齊讀課題。（指名讀，讀完后把詞卡發(fā)給學(xué)生自己讀、同組互換卡片讀。二、讀一讀，認(rèn)識句號和問號。通過讓學(xué)生用手中的詞語拼成句子的游戲，讓學(xué)生知道一句話說完了末尾要用
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