【正文】 ，作者觀察的耐心程度也是驚人的。（見(jiàn)第10自然段）法布爾用擬人的手法說(shuō)蟬“表演一種奇特的體操”用了一連串動(dòng)詞，如“騰越”﹑“翻轉(zhuǎn)”﹑“倒懸”﹑“伸直”﹑“張開(kāi)”﹑“鉤住”等等，把蟬從殼中脫出的艱難過(guò)程具體，生動(dòng)，準(zhǔn)確的寫(xiě)了出來(lái)。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼盡量向外伸直，竭力張開(kāi)。這時(shí)候除掉尾部，全體都出來(lái)了。脫皮的順序：外層的皮開(kāi)始由背上裂開(kāi)，里面露出淡綠色的蟬體。只要有一些好天氣的消息，它就爬上來(lái)，利用頂上的薄蓋去考察氣候的情況（見(jiàn)第5自然段，第6自然段寫(xiě)蟬怎樣具體考察氣候的情況）它挖土的時(shí)候，將汁液噴灑在泥土上，使泥土成為泥漿，于是墻壁就更加柔軟，幼蟲(chóng)再用它肥重的身體壓上去，使?fàn)€泥擠進(jìn)干土的罅隙。（見(jiàn)第4自然段）所以它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月，做成一圈涂墁得很堅(jiān)固的墻壁，以求適于上下爬行。它身子里藏了一種極粘的液體，可以用來(lái)作灰泥。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師用磚墻使地道堅(jiān)固。（見(jiàn)第2自然段）這些小孔約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒(méi)有——蟬的幼蟲(chóng)是從地下上來(lái)，最后的工作才是開(kāi)辟大門(mén)。第一部分：蟬的地穴2—7段，寫(xiě)蟬的地穴和幼蟲(chóng)的地底生活。”《昆蟲(chóng)記》卷七）——寫(xiě)在黑板左側(cè)（一）和以前學(xué)習(xí)過(guò)的科學(xué)小品做對(duì)比（《蟬》的特點(diǎn)，沒(méi)有引用什么材料，是用純粹的文藝化筆調(diào)對(duì)蟬的生命過(guò)程進(jìn)行具體，細(xì)致的描寫(xiě)，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)活潑，但又十分貼切）——不作重點(diǎn)要求。這樣安排說(shuō)明順序旨在說(shuō)明蟬的生長(zhǎng)很艱難（板書(shū)，生長(zhǎng)艱難）二、分析課文和課文寫(xiě)作特點(diǎn) 首先我這里有一段話（板書(shū)或者朗讀）：“我是圣多馬（耶酥十二門(mén)徒之一，親手觸摸耶酥傷口始信其復(fù)活。開(kāi)頭寫(xiě)地下生活，結(jié)尾寫(xiě)隱入地下，前后照應(yīng)結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密。第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。第三課時(shí)一、分析課文結(jié)尾我們把文章翻開(kāi)到P84面，大家齊聲讀最后兩自然段。（課文寫(xiě)的過(guò)程顛倒了蟬的生長(zhǎng)過(guò)程，這樣安排的道理）分析：別具匠心而井然有序的說(shuō)明順序。第一，蟬的幼蟲(chóng)生涯占了它生命的大部分時(shí)間。（即刻—P83第19自然段；不久—P83第21自然段；立刻—P83第23自然段；幾分鐘以后—P83，84第24自然段；四年后—P84第25自然段；徘徊一陣—P80第8自然段；半個(gè)小時(shí)后—P81第10自然段；三個(gè)半小時(shí)后—P81第11自然段；五星期后—P84第25自然段）課文可以分為兩大部分：兩個(gè)部分的說(shuō)明順序是按照蟬延續(xù)生命的幾個(gè)過(guò)程安排的——先由幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)，然后成蟲(chóng)產(chǎn)卵完成繁衍，孵化成幼蟲(chóng)結(jié)束，這就是蟬循環(huán)往復(fù)的生活史。這些大部分中又有什么小層次呢？誰(shuí)來(lái)分下層。2，劃分課文層次。)交代作者有個(gè)很好的研究蟬的習(xí)性的環(huán)境，起了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，有了觀察蟬的環(huán)境就可以具體描寫(xiě)蟬的習(xí)性，說(shuō)明下文的觀察都是法布爾親自觀察的，使者看起來(lái)很真實(shí)——聯(lián)系科學(xué)小品特點(diǎn)。大家集體朗讀第一自然段(我有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性。等下我 有問(wèn)題要問(wèn)大家。那么說(shuō)科學(xué)小品就是說(shuō)明文的一種了。）我說(shuō)了這么多，大家有什么感想可以談?wù)剢?？（預(yù)計(jì)學(xué)生發(fā)言——大家說(shuō)的很好，可見(jiàn)我們學(xué)生的思維非?；钴S那么現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到P78面，我們來(lái)看一下這篇法布爾的《蟬》（板書(shū)，法布爾）（二）分析課文類型首先想請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下，蟬這篇文章是什么樣的文體？（學(xué)生回答）這是一篇法布爾的科學(xué)小品，什么是科學(xué)小品？有人知道嗎？（學(xué)生回答）科學(xué)小品：科學(xué)小品又名知識(shí)小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。女神的愛(ài)情也漸漸的被消磨殆盡，最后女神拋棄了他，可憐的人變成了一只蟲(chóng)子，繼續(xù)講他的故事。（曙光女神愛(ài)上了一個(gè)人類青年，為了能和他長(zhǎng)相廝守，她向宙斯請(qǐng)求賜給愛(ài)人永恒的生命，但是曙光女神忘了請(qǐng)求給那個(gè)青年永恒的青春。二、重點(diǎn)難點(diǎn)（一）文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）文章的語(yǔ)言特色三、課時(shí)安排：三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一,二課時(shí)一、教學(xué)任務(wù)（一）分析了解課文結(jié)構(gòu)（二）掌握課文內(nèi)容——蟬的生長(zhǎng)過(guò)程（三）分析寫(xiě)作特點(diǎn)（第二三課時(shí)）二、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入展示圖片“大家知道這個(gè)是什么蟲(chóng)子嗎？”學(xué)生自由回答（蟬，知了，等等）。(“你們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘?chǎng)里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命。第一篇：9.《蟬》教案《蟬》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)法布爾為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及他全面，細(xì)致，深入的觀察方法。（二）學(xué)習(xí)法布爾的寫(xiě)作手法（擬人）——“風(fēng)格即人”（三）注意文中的人文主意關(guān)懷（對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)萬(wàn)物的贊美之心）——以人性關(guān)照蟲(chóng)性，昆蟲(chóng)的本能，習(xí)性，勞動(dòng)，婚戀，繁衍和死亡無(wú)不滲透人文主義關(guān)懷?！薄独ハx(chóng)記》卷二)（四）掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用文藝性手法寫(xiě)作科學(xué)小品的用意?！拔覀兘裉熘v的就是這個(gè)——蟬（板書(shū)）那么有人可以來(lái)說(shuō)下和蟬有關(guān)的東西不？（學(xué)生發(fā)言）我這里有一個(gè)和蟬有關(guān)的古希臘神話。于是時(shí)間一天一天過(guò)去，青年漸漸衰老萎縮，最后淪落到了只會(huì)不停的向碰到的每一個(gè)人訴說(shuō)他和女神的愛(ài)情的地步。這只蟲(chóng)子就是蟬。它既有科學(xué)性，又有文學(xué)性?？茖W(xué)小品有什么特點(diǎn)呢？科學(xué)小品的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確（這些我們?cè)谧x蟬的時(shí)候都要特別注意體會(huì)）——板書(shū)（三）簡(jiǎn)單分析課文結(jié)構(gòu)大家把課文的第一和最后兩自然段劃開(kāi)，然后花10分鐘時(shí)間看下課文。（要求：A、標(biāo)注全文自然段，B注意課文中的生字詞，并作好記號(hào)，C試著劃分下段落層次）1，分析課文開(kāi)頭。一到七月初，蟬就占據(jù)了我門(mén)前的樹(shù)。課文的結(jié)尾兩段先不要看，等我們劃分好課文結(jié)構(gòu)后再作分析。這篇課文分成了兩大部分，蟬的地穴，蟬的卵。板書(shū)：做課后習(xí)題一 蟬的生命簡(jiǎn)史：成蟲(chóng)產(chǎn)卵 →蟬卵孵化 →（即刻）→ 幼蟲(chóng)走出殼外 →（不久）幼蟲(chóng)落在地上→（立刻）到地下尋覓藏身的地方→（幾分鐘以后）幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里→（四年后）幼蟲(chóng)從地穴爬出 →（徘徊一陣）幼蟲(chóng)爬上灌木枝或草葉→（半個(gè)小時(shí)后）變成成蟲(chóng)→（三個(gè)半小時(shí)）成蟲(chóng)離枝飛去→（五星期后）成蟲(chóng)交配、產(chǎn)卵、死亡。作者并沒(méi)有按照昆蟲(chóng)的一般成長(zhǎng)過(guò)程——卵，幼蟲(chóng)，成蟲(chóng)的順序來(lái)介紹，而是從幼蟲(chóng)時(shí)代入手，介紹這一過(guò)程，這正是作者別具匠心的地方。第二，這部分的生活不為一般人了解，容易引起讀者興趣。綜上所述，全文以作者對(duì)蟬一生的觀察進(jìn)程為線索，以幼蟬夏至出洞開(kāi)頭，又以幼蟬天冷入洞結(jié)尾，首尾銜接，將蟬一生的生長(zhǎng)過(guò)程連接得十分完整，文章也因此而顯得條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。能不能在這兩段中找出一個(gè)中心句呢？重點(diǎn)：四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)上節(jié)課我們講過(guò)，文章兩大部分，“似乎顛倒了蟬由卵到幼蟲(chóng)，由幼蟲(chóng)到成蟲(chóng)這樣一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程”，（聯(lián)系上一節(jié)課）第一，蟬的幼蟲(chóng)生涯占了它生命的大部分時(shí)間。（課文寫(xiě)的過(guò)程顛倒了蟬的生長(zhǎng)過(guò)程，這樣安排的道理）分析：別具匠心而井然有序的說(shuō)明順序。作者從幼蟲(chóng)的地下生活寫(xiě)起，同文章的立意有關(guān)，這樣寫(xiě)可以突出蟬的“四年黑暗中的苦工” 蟬的幼蟲(chóng)生涯占了它生命的大部分時(shí)間。）難于對(duì)付的弟子，在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)?是?以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽(tīng)從為止。（二）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出文中描寫(xiě)得既生動(dòng)又確的段落，重點(diǎn)注意作者的觀察方法——作者觀察細(xì)致周到，說(shuō)說(shuō)文中哪些地方最能表明作者觀察的認(rèn)真細(xì)致?？卓冢涸陉?yáng)光曝曬的道路上又好些小圓孔，孔口與地面相平——注意幼蟲(chóng)有一種有力的工具，能夠刺透曬干的泥土和沙石。（見(jiàn)第3自然段）地穴的深度、形狀：蟬的隧道大都時(shí)深十五六寸，下面較寬大，底部完全關(guān)閉起來(lái)（見(jiàn)第4自然段）地穴為什么不會(huì)坍塌：其實(shí)它的動(dòng)作簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。蟬同他們一樣聰明在隧道的墻上涂上水泥。（見(jiàn)第4自然段）地穴的位置：地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，為的時(shí)可以從那里取得建筑用的汁液（見(jiàn)第4自然段）蟬挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上帶有泥點(diǎn)的原因：在隧道的墻上涂上灰泥，它身子里有一種極粘的液體，可以用來(lái)做灰泥。（見(jiàn)第5自然段）隧道的頂上留一層一指厚的土，用來(lái)抵御外面的惡劣氣候，直到最后一剎那。（見(jiàn)第7自然段）留天花板的原因：9—11段，寫(xiě)蟬出洞脫皮的過(guò)程，十分細(xì)致。頭先出來(lái)，接著使吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。（板書(shū)：背——頭——吸管和前腿——后腿和翅膀——尾部）（見(jiàn)第9自然段）蟬最后從殼中脫出：接著，它表演一種奇怪的體操。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。脫皮的時(shí)間：文中說(shuō)，蟬從殼中全部脫出，“總的過(guò)程大概要半點(diǎn)鐘”；剛得到自由的蟬從柔弱到強(qiáng)壯起來(lái)飛離樹(shù)枝，大概要三個(gè)半小時(shí)。這種態(tài)度、這種精神，值得贊揚(yáng)，值得人們學(xué)習(xí)。（見(jiàn)第12自然段）蟬產(chǎn)卵的過(guò)程：用胸部的尖利工具刺成一排小孔。如果它不受干擾，一根枯枝上常常刺出三四十個(gè)孔，卵就產(chǎn)在這些孔里。（見(jiàn)第13自然段）產(chǎn)卵的數(shù)目：一個(gè)小孔內(nèi)大約生十個(gè)卵，所以生