【正文】 畫(huà)出有關(guān)句子，讀一讀。（5）抓住“無(wú)動(dòng)于衷”、“淡淡一笑”、“姍姍而去”等詞體會(huì)行人的冷漠、無(wú)情，并指導(dǎo)朗讀。品味句子1：我什么也看不見(jiàn)?。?）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）通過(guò)這句話，你知道了什么？（這是一位失明老人??）（3）指導(dǎo)朗讀。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不必多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)質(zhì)疑。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生帶著閱讀要求自由讀課文?！镒x題釋題，激活思維?！锝處煂?dǎo)語(yǔ)：課前，我們充分交流了對(duì)“魅力”一詞的理解，同學(xué)們說(shuō)得很好。賞析句子，初步感受語(yǔ)言的魅力。聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)的魅力。教具準(zhǔn)備：電腦課件。通過(guò)說(shuō)話拓展訓(xùn)練，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。設(shè)計(jì)理念：朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的內(nèi)在情感，激發(fā)想象，鍛煉表達(dá)情感的能力。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句、段落。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生在各種公共設(shè)施旁，寫(xiě)警示語(yǔ)，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。理解重點(diǎn)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人詩(shī)一般的語(yǔ)言產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)言的魅力。說(shuō)說(shuō)“語(yǔ)言的魅力”的涵義。有句名言說(shuō)得好，“語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切”。短短幾個(gè)字就產(chǎn)生了這么大的作用，語(yǔ)言是多么有魅力??！在生活中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？出示課件，體會(huì)不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用。齊讀最后一段，練習(xí)背誦。你能試著填下面這個(gè)填空嗎？（課件）討論前面的質(zhì)疑。其他同學(xué)看畫(huà)面再次感受。剛才，我播放的畫(huà)面，你看見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有，什么也沒(méi)看見(jiàn)。（課件）根據(jù)括號(hào)中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎？ 這么美的春天，你們想看嗎？請(qǐng)你先趴在桌子上，不許抬頭看。（四）學(xué)習(xí)第三段詩(shī)人添上”春天到了，可是“幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫(huà)下來(lái)。其他同學(xué)想想前后語(yǔ)氣有什么不同？同桌互相練一練。聽(tīng)?。ㄕn件2 錄音及詩(shī)人再次出現(xiàn)）詩(shī)人看了以后也滿意的笑了。盲老人前后神態(tài)的變化，對(duì)比著讀。（課件1詩(shī)人出現(xiàn)）默讀25自然段，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)人幫助盲老人的句子。（三）學(xué)習(xí)第二段穿著華麗的紳士、貴婦人走過(guò)去了，打扮漂亮的少男少女們走過(guò)去了，他們都無(wú)動(dòng)于衷。找出這一段，讀一讀，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面？你們想看這個(gè)畫(huà)面嗎？（出示課件盲老人和寫(xiě)有”我什么也看不見(jiàn)“的木牌。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。第一篇：《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)3《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：，體會(huì)“語(yǔ)言的魅力”。情感目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體“語(yǔ)言的魅力“。教學(xué)重難點(diǎn)理解第三段的第一句話”春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！“這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。教學(xué)過(guò)程（一）整體感知自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事？（二）學(xué)習(xí)第一段盲老人站在木牌旁，期待著路人的幫助，路人卻無(wú)動(dòng)于衷。）看了以后，你的感受是什么？是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣的讀一讀，其他同學(xué)看書(shū)體會(huì)或看畫(huà)面感受。盲老人心里多么悲傷呀！，改變了他的命運(yùn)。（出示”春天到了，可是“幾個(gè)字后詩(shī)人消失）詩(shī)人添上這幾個(gè)字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢？ 先自學(xué)，然后小組討論，師重點(diǎn)指導(dǎo)。詩(shī)人添上這幾個(gè)字以后，人們一改原來(lái)的無(wú)動(dòng)于衷，紛紛解囊相助。指名讀，一人讀添字前的內(nèi)容，一人讀添字后的內(nèi)容。分角色朗讀。出示第三段第一句話，（課件）齊讀一遍，你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？ 讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？”春天到了“我們會(huì)想到什么？（春天美麗的景象）找出書(shū)中這一句讀一讀，誰(shuí)來(lái)填這個(gè)空。（出示春景圖及背景音樂(lè)）春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來(lái)了，盡情地歌唱；小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影；我們?cè)诰G樹(shù)紅花間追逐嬉戲；那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開(kāi)怒放，真是如詩(shī)如畫(huà)的春天。）你想不想看這如詩(shī)如畫(huà)的春天呀？（重放春景圖）這景象美不美呀？（美?。┠銊偛趴床灰?jiàn)時(shí)是什么感受呢？（非常難受）你這么一會(huì)兒看不見(jiàn)就這么難受，盲老人一生什么也看不見(jiàn)，會(huì)更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情??！指名讀描寫(xiě)春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)“春天到了”讓人想到了如詩(shī)如畫(huà)的春天美景，“可是”一詞讓人形成對(duì)比，這美景盲老人卻看不見(jiàn)，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說(shuō)它有強(qiáng)烈的感情色彩，是富有詩(shī)意的語(yǔ)言，這就是語(yǔ)言的魅力。（五）結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。（六）總結(jié)全文不同的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生不同的作用，好的語(yǔ)言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語(yǔ)文，讓你們的語(yǔ)言也具有巨大的魅力吧！（七）布置作業(yè)熟讀課文。第二篇：語(yǔ)言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省崇義縣城關(guān)小學(xué)陳秀蓮教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文第6自然段。引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)、思考、表達(dá)的過(guò)程中豐盈語(yǔ)感，發(fā)展思維。重難點(diǎn)：品味“我什么也看不見(jiàn)！”、“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這兩句話，并理解相關(guān)內(nèi)容，感受詩(shī)人添字后所產(chǎn)生的巨大作用，感悟語(yǔ)言的魅力，情感的力量。聯(lián)系生活、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)警示語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活和已有知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生入情入境，在讀中悟，悟中讀，培養(yǎng)朗讀能力。引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人對(duì)物正確的情感態(tài)度，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)流程課前：師生交流對(duì)“魅力”一詞的理解。質(zhì)疑：什么是魅力？感受外貌形象的魅力。一、師生對(duì)話，引入課題。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《語(yǔ)言的魅力》，去感悟語(yǔ)言文字的魅力所在，相信學(xué)了課文之后，你會(huì)有更大的收獲。二、初讀課文，整體了解課文內(nèi)容。（課件出示閱讀要求）學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，交流。學(xué)生質(zhì)疑：同樣的是這位雙目失明的老人，同樣的是繁華的巴黎大街，卻不同的遭遇，你們有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生暢說(shuō)。）三、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟語(yǔ)言的魅力。（痛苦、悲傷、無(wú)奈??）（4）面對(duì)這位可憐的老人，路上的行人們看到木牌時(shí)態(tài)度是怎樣的？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書(shū)：冷漠、無(wú)情）★教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老人一上午什么也沒(méi)有得到，這是多么令人同情呀！那么，是誰(shuí)使事情發(fā)生了巨大的變化呢？他是怎樣幫助老人的？（給錢(qián)；添幾個(gè)字）品味句子2：春天到了，可是??（1）指導(dǎo)朗讀，師生對(duì)話（愉快、熱烈、親切、美好）★教師相機(jī)引導(dǎo)：是啊，“春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，讓我們大聲喊：春天到了！同學(xué)們，你們看到了什么？（百花齊放，柳枝飄動(dòng)??）★這詩(shī)一般的語(yǔ)言讓路上的行人和同學(xué)們一樣產(chǎn)生了美好的聯(lián)想。①課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在特定的情景中，入情入景地朗讀，在產(chǎn)生真切情感體驗(yàn)的同時(shí)獲得語(yǔ)感。）④教師導(dǎo)語(yǔ)：你能把課文中的春景聯(lián)想與這四幅春景，用一句話描述一下嗎？同學(xué)們，路上的行人們，當(dāng)你們沉浸在對(duì)春天美好想象之時(shí)，請(qǐng)大家再往木牌上看，可是怎樣？（屏幕全黑）（2）朗讀對(duì)話：可是，我什么也看不見(jiàn)?。ɡ先思?，你看不見(jiàn)什么？??）面對(duì)老人，路上的先生、女士、夫人，此時(shí)你們有什么感受？這位小姐，你說(shuō)??你會(huì)給錢(qián)嗎？這位先生，你此時(shí)什么感受？給他錢(qián)了嗎？這位夫人，您上午路過(guò)這里了嗎？此時(shí)你給錢(qián)了嗎？為什么？結(jié)合學(xué)生回答，板書(shū)：同情，關(guān)愛(ài)??（情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感。）（3）質(zhì)疑：學(xué)習(xí)到這，讓我們比較上午、下午的情況??是什么使老人乞討的結(jié)果發(fā)生巨大變化？（4）點(diǎn)題：語(yǔ)言的魅力。你能用有魅力的語(yǔ)言描述以下畫(huà)面嗎？四、聯(lián)系生活，用有魅力的語(yǔ)言描述畫(huà)面。學(xué)生自由討論。（此處設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解及對(duì)語(yǔ)言文字魅力的感悟，用自己獨(dú)特的表達(dá)方式描述畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)情感與語(yǔ)言文字的完美結(jié)合，培養(yǎng)思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。讓我們?cè)谡Z(yǔ)言中學(xué)習(xí)智慧，用智慧打造亮麗的語(yǔ)言。理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)魅力。教學(xué)過(guò)程：一、談話：師板書(shū)“魅力”，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì)：（1）抓住“無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語(yǔ)體會(huì)。（3）從老人收入的情況去體會(huì)。師過(guò)渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的問(wèn)題去探究呢？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：這到底是為什么？）教師勾畫(huà)板書(shū)。教師讀。）學(xué)生再讀。想一想這是為什么？學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。指名朗讀。）試背。六、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。給出空白的一句，讓學(xué)生寫(xiě)自己選定的內(nèi)容。寫(xiě)好后，全班交流?！墩Z(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：《語(yǔ)言的魅力》是一篇打動(dòng)人心的文章。法國(guó)著名詩(shī)人讓?比浩勒在牌子上添加了春天到了，可是幾個(gè)字。在《語(yǔ)言的魅力》一