【正文】 上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)書香班級是我們的班級特色。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一一拳、一尺、一寸。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。 充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：二、具體教學(xué)工作(一)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。 虛心請教利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。但在教學(xué)中，依然還是有不足的地方，還需要我不斷去摸索，比如解決學(xué)生的程度差異大，如何培優(yōu)補差等等許多問題，這些只能在以后的教學(xué)中再慢慢摸索解決。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真了不起”“你真聰明”等，要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。讓學(xué)生站在作者的角度來讀課文，體會作者的心情，也能讀出趣味。通過朗讀積累一些好詞好句，對以后的閱讀、寫作也是非常有幫助的。在朗讀中，學(xué)生鞏固了生字。在識字教學(xué)上，老師花的時間、功夫可以減少。如何讓學(xué)生在一節(jié)課中掌握到更多東西，這是我們老師在苦苦思考的問題。我相信日積月累的培養(yǎng)，學(xué)生終能學(xué)會合作學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在一年級的學(xué)生，各方面的能力還不成熟，不太懂得表達，也不善于傾聽。如果每個同學(xué)都能把自己的想法說出來的話，一個主意就會變成了多個主意，再從多個主意中融合、挑選，想出一個最合適的答案。同時，這樣做也會讓學(xué)生的膽子慢慢大起來，敢于在人前表達自己的想法，增強了同學(xué)的自信心，也有助于提起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。因此，讓學(xué)生多說就是訓(xùn)練口語交際的一種方法。第一篇：一年級下冊語文教學(xué)心得一年級語文教學(xué)心得近年來，各地學(xué)校都在實行新課改，試圖改變一貫以來老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我校也積極響應(yīng)新課改精神，經(jīng)過一段時間的摸索，我有以下一些體會。一、把話語權(quán)交給學(xué)生在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力非常重要。課堂上，我盡量把問題丟給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，再加以糾正，鍛煉學(xué)生的說話能力。二、在合作交流中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，想要學(xué)的快、學(xué)的深，較理想的就是合作學(xué)習(xí)，畢竟一個人的力量是單薄的。這樣子，可以鍛煉同學(xué)們的思維能力，傾聽能力，還能培養(yǎng)一種團結(jié)協(xié)作的精神。所以，在日常教學(xué)中，我很注重學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，并強調(diào)要善于傾聽，聽完之后再做出正確的判斷。三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量無論使用哪種教學(xué)方法，其目的是提高學(xué)生的語文能力。一年級語文下冊的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的拼音、識字學(xué)習(xí)，識字能力得到了大大的提高，掌握生字的速度也明顯提高。那在這種情況下，如何保持學(xué)生的識字量，同時提高語文能力呢？方法之一就是增加每節(jié)課中的朗讀時間，讓學(xué)生多朗讀。還能在朗讀中理解文本，提高理解能力，同時能增強學(xué)生的語感。一節(jié)課中的識字教學(xué)是較枯燥的，讓學(xué)生讀課文，能讓學(xué)生進入到作者描繪的另一個世界，增廣見識。四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。通過新課改，學(xué)習(xí)對學(xué)生來說，不再是一件枯燥的事，學(xué)生變得愛學(xué)，樂于去學(xué)，也提高了學(xué)習(xí)效率。第二篇：一年級語文教學(xué)心得一年級語文教學(xué)心得一年級語文教學(xué)心得1時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著工作總結(jié)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。一、自身素質(zhì)的提高積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣?！?三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。第三，注重自己的示范性。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。(五)做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一年級語文教學(xué)心得2反思我認(rèn)為新課程的拼音教學(xué)應(yīng)該注意兩點：（1）我們要充分利用每一課拼音教學(xué)的情景圖。新課程的漢語拼音教學(xué)內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，我有一些拼音教學(xué)的建議想提供給大家：語境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)！在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)jqx與v相拼兩點省略的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母/鼻韻母的組合規(guī)律。拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國歷險記，每一堂課都在認(rèn)識拼音王國中的新朋友，并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事！學(xué)生學(xué)得可帶勁了！這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生?！坝挈c落進池塘里，在池塘里睡覺。雨點落進江河里，在江河里奔跑?！边@課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解為什么雨點落進不同地方會有不同表現(xiàn)？于是指導(dǎo)學(xué)生看圖：“你們說小雨點在這里能睡好覺嗎？”學(xué)生恍然大悟，有的說：“雨點會被海水沖走的?！睂W(xué)生搶著說：“小雨點在小溪那么小的地方跑會撞頭的。學(xué)生很輕松的理解了這幾句話，達到了本課的要求。作為一位教師，總要對得起孩子，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。其次，就要能吸引每位孩子的注意力。再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。總之，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因為我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用。一年級孩子不同于學(xué)生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。總之一句話：愛心+耐心+細心。因此，小學(xué)生低年級識字教學(xué)顯得十分重要。由于在生活中口語的積累，學(xué)生已掌握了不少漢字的音、義，識記生字的字形也就成為教學(xué)中的重點、難點?；谶@樣的認(rèn)識，我們在一年級語文教學(xué)中，注重實踐和思考，創(chuàng)造性地開展了識字教學(xué)。教師必須努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的熱情，促使其主動參與。不要越俎代皰，細嚼慢喂，將本來可以富有情趣的識字教學(xué)，變得機械枯燥、索然無味。識字教學(xué)中，我們設(shè)計了這樣的開放性環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說出自己從哪兒已經(jīng)學(xué)會了什么字；用什么辦法記住哪個字。要營造和諧的氛圍，教師的評價語言要幽默，富有情趣，富于激勵。學(xué)生在教師寬容的評價中，變得有信心、有創(chuàng)見。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。漢字的字形雖然繁簡難易不同，但是識記字形還是有一定的規(guī)律、方法。學(xué)生看到生字，就會調(diào)用已有的信息，將生字與熟字聯(lián)系起來，進行比較記憶了。此時，我們引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，學(xué)生也就非常自然地說出功法”“減法”“換法”。然后，讓學(xué)生用自己發(fā)現(xiàn)的識記字形的方法，對照生字，進行檢驗。一年級語文教學(xué)心得7“光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。它來源于生活，又應(yīng)用于生活?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，特對本期語文工作總結(jié)如下：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進了一個新的臺階。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)