一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-展示頁
2024-10-13 14:58本頁面
【正文】 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生的思維。不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。如何更快地熟悉學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，確實(shí)還需要思考。還有，上課組織教學(xué)花了太多時(shí)間，效果也不太理想?！缎∮凇⒌扔?、大于》就是把直觀的比較用抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)出來。而且可以用自己的語言表達(dá)比較的結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)《小于、等于、大于》前，已經(jīng)學(xué)過了比較。正文：一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教學(xué)反思關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教學(xué)反思關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教學(xué)反思1小于、等于、大于是一組數(shù)學(xué)符號(hào)，主要用來表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。對(duì)于一年級(jí)小朋友來說還是比較陌生的。能夠很好的掌握兩種物體之間的數(shù)量比較。這些都是學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)區(qū)分“”、“”、“”象張著大嘴巴的大魚，所以叫大于，而“”和“”，什么時(shí)候作用“不足的是，在教學(xué)中我沒有親自總結(jié)出一些方法，比如大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。另外在后半部分學(xué)生動(dòng)手操作中有些亂，孩子們還小，自我控制能力差，在擺的過程中有的學(xué)生不跟上老師走，自己玩自己的，還有學(xué)生不注意聽老師要求什么，而只顧自己擺自己的。關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教學(xué)反思2對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，比多少并不難，在入學(xué)前對(duì)它們都有初步的認(rèn)識(shí)，但大部分的學(xué)生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較。通過本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。老師直接提問：你是怎樣看出來的？讓學(xué)生通過觀察感悟“多”“少”“同樣多”。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力以及傾聽的能力。本節(jié)課中根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在看頭和尾對(duì)齊的圖形時(shí)，容易錯(cuò)判斷為“同樣多”因此在教學(xué)時(shí)我就把這類題目出在了黑板上，讓學(xué)生觀察、比較，突出了“一一對(duì)應(yīng)”的方法，突破了教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小教學(xué)反思3比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小
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