【正文】 背古詩(shī)詞70首》，《金沙紅色詩(shī)教》每三天由老師或?qū)W生書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)，每節(jié)語(yǔ)文課前利用三分鐘時(shí)間誦讀。各年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過(guò)讀摘錄、講故事、談體會(huì)等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。每節(jié)課向?qū)W生介紹某一個(gè)經(jīng)典誦讀片段，作適當(dāng)?shù)闹v解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。學(xué)校利用每周一至五利用“紅領(lǐng)巾”廣播站播音時(shí)間，設(shè)置“美文欣賞”小欄目，每次朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目。每月評(píng)比一次，班級(jí)中獲星最多的前五位榮獲“小誦讀小明星”的稱(chēng)號(hào)，學(xué)校將統(tǒng)一表彰鼓勵(lì)。如果能在誦讀后用寫(xiě)讀書(shū)筆記或用做摘記、手抄報(bào)等形式展示自己的閱讀成果，可獎(jiǎng)勵(lì)星若干顆。如“詩(shī)詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學(xué)生展示和交流的平臺(tái)。在班級(jí)中開(kāi)辟讀書(shū)園地。將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排。在校園掛橫幅，充分利用班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)，使全校師生明確活動(dòng)的目的和重要性，形成統(tǒng)一思想。把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與各自常規(guī)工作結(jié)合起來(lái)，從行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩個(gè)層面，組織協(xié)調(diào)好誦讀活動(dòng)中的各項(xiàng)工作五、活動(dòng)安排。（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。必讀：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草驚風(fēng)）》、《芙蓉樓送辛漸》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天門(mén)山》、《四時(shí)田園雜興》、《望洞庭》、《示兒》、《題臨安邸》、《贈(zèng)汪倫》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥雜詩(shī)（九州生氣恃風(fēng)雷）》、《峨眉山月歌》、《別董大》、《聞官軍收河南河北》、《竹石》、《所見(jiàn)》、《宿新市徐公店》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》、《四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）》。必讀：（《山行》、《別董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨(dú)步尋花》、《滁州西澗》、《宿建德江》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《出塞》、《冬夜讀書(shū)示子聿》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《題西林壁》、《江南春》、《憶江南》、《望廬山瀑布》、《游園不值》、《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。必讀：（《涼州詞(王之渙)》、《登幽州臺(tái)歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉(xiāng)村四月》、《獨(dú)坐敬亭山》《村居》、《樂(lè)游原》）。必讀：（《相思》、《秋浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》、《七步詩(shī)》、《蠶婦》、《元日》、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠華山》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。必讀：（《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日絕句》、《江南（江南可采蓮）》、《憫農(nóng)2》、《古朗月行》、《尋隱者不遇》、《江山漁者》、《江雪》。一年級(jí)：誦讀《弟子規(guī)》，古詩(shī)10首。建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。要求學(xué)生自制撲克牌式的經(jīng)典誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)或讀書(shū)節(jié)。使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。利用學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。每日晨讀誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。通過(guò)經(jīng)典誦讀教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué) 1生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。3．了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。2．提高孩子的注意力、記憶力。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。一首首詩(shī)作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會(huì)生活。第一篇：中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)試行實(shí)施方案巖孔鎮(zhèn)中心完小2012年學(xué)生經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族的文化精華，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，是凝聚著中華古圣先賢無(wú)數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)典詩(shī)文內(nèi)容廣泛，語(yǔ)言精辟，思想深邃。扎實(shí)有效地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，為開(kāi)發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，享受閱讀的樂(lè)趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)，也是為更好的加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、實(shí)施目標(biāo)1．培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價(jià)值的典范性著作。4．加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。二、活動(dòng)載體模式多種形式進(jìn)行，有效利用各種途徑進(jìn)行活動(dòng)。充分利用語(yǔ)文課時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背??等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。設(shè)立以值周領(lǐng)導(dǎo)為主檢查的經(jīng)典誦讀督察崗。每期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”和 “誦讀能手”以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。開(kāi)展 “誦讀比賽”、“詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽”比賽、“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。利用家訪向家長(zhǎng)介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促指導(dǎo)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫蹋?dāng)好孩子的榜樣。三、課程建設(shè)。必讀：（《詠鵝》、《春曉》、《登鸛鵲樓》、《靜夜思》、《憫農(nóng)1》、《賦得古草原送別》）二年級(jí)：誦讀《三字經(jīng)》，古詩(shī)15首。三年級(jí)：誦讀《百家姓》、《金沙紅色詩(shī)教》、古詩(shī)2