【正文】 出現(xiàn)順序。第二篇：金色的秋天音樂教案金色的秋天欣賞音樂教案通過欣賞歌曲《西風(fēng)的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法，所產(chǎn)生的不同音樂效果。請全班同學(xué)以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節(jié)課上展示（亦可自選文學(xué)作品、美術(shù)作品）。請同學(xué)們討論、為本單元的各音樂作品構(gòu)思畫面、造型形象、色彩等。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會意義。組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。【音樂】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實生活。表現(xiàn)特征：【文學(xué)】以語言為媒體和手段塑造藝術(shù)形象。如藝術(shù)范疇：聽覺藝術(shù)與語言藝術(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程：（一）配樂詩朗誦《秋》教師播放背景音樂《秋的私語》，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學(xué)作品 的意境。教學(xué)方法：講解法、談話法等。教學(xué)重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現(xiàn)情緒。教學(xué)目標：學(xué)會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。要求調(diào)動學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習(xí)）介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。秋天是收獲的季節(jié)，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風(fēng)格鮮明，深受聽眾喜愛。旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。第二樂段：中板，速度上與前后段落形成對比。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀70年代。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風(fēng)格。樂曲分為三部分。民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤、相關(guān)風(fēng)景圖片等。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)的表現(xiàn)特點。通過學(xué)生親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動訓(xùn)練等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。第二課時（教學(xué)時間：第周）教學(xué)內(nèi)容：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》。教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。請同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動學(xué)生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。教學(xué)過程：采用提問導(dǎo)入新課。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。每個樂章前附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。二、協(xié)奏曲《四季――秋》 小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。（3）、歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個規(guī)整的樂句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。教學(xué)用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。教學(xué)難點：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季――秋》的區(qū)別和不同感受。學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》。第一篇：人教版七年級上冊《金色的秋天》音樂教案第三單元金色的秋天第一課時（授課時間：第周）教學(xué)內(nèi)容：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》。教學(xué)目標：通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)方法：講解法、體驗、欣賞等。教材分析：一、歌曲《西風(fēng)的話》（1）、黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀30年代，當時在青少年學(xué)生中廣為傳唱。（2）、G大調(diào)：四四拍；音域為d1――e2。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強的樂句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強漸慢的處理，表現(xiàn)了悠遠、余味無窮的意境?！端募尽肥怯伞按合那锒彼氖讟非M成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應(yīng)，繞有情趣?！肚铩饭灿腥齻€樂章。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。樂隊奏出附點音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？介紹維瓦爾第與《四季――秋》。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。介紹黃自和《西風(fēng)的話》。設(shè)計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？經(jīng)過討論總結(jié)，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)目標：通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何繪秋景以及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類社會生活。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進行打擊樂合奏訓(xùn)練。教學(xué)方法：講解法、談話法等。教材分析：《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強烈的時代氣息。第一部分：G大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風(fēng)格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。第三部分：全曲的高潮。樂曲在快速強烈的全奏中結(jié)束。樂曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂情緒歡快熱烈。音樂主題是第一段主題音調(diào)的變奏。第三樂段：為第一樂段的再現(xiàn)，音樂情緒更加歡快熱烈。教學(xué)過程：采用提問導(dǎo)入新課。分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進行打擊樂訓(xùn)練。再次欣賞，做填空練習(xí)。討論樂曲中反復(fù)運用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節(jié)奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。第三課時（授課時間：第周）教學(xué)內(nèi)容：配樂詩朗誦《秋》、欣賞中國畫《深秋》。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時藝術(shù)特點上的相同與不同。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)的表現(xiàn)特點。教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤、相關(guān)風(fēng)景圖片等。以提問方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時的共性與特點。藝術(shù)形式：鋼琴與樂隊、散文。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)魅力。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。請有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國畫《深秋》（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學(xué)生做一些作品展示)介紹畫家傅抱石簡況。美術(shù)作品的特征：【美術(shù)】屬于視覺藝術(shù)，是運用一定的物質(zhì)材料，通過具有造型性、空間型、構(gòu)成性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調(diào)意境的表現(xiàn)。討論完成教科書中的表格。課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學(xué)生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節(jié)我們學(xué)生也應(yīng)