【正文】 樣可以擬題：《“露珠”的啟示》4．閱讀下面的材料，然后按要求作文。由此可以擬題：《請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上》解決問(wèn)題的方法技巧。由此可以擬題：《請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”》用人問(wèn)題。以此定位，可以擬題為：《生命閃光的位置》提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)。以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。所以，審題時(shí)一定要吃透材料的精神實(shí)質(zhì)，明確特殊的要求，避免偏離所給材料和特殊要求。從形式上看，有的給文章(包括故事、詩(shī)歌、童話、寓言)，有的給人物實(shí)際或事情片斷，有的給畫(huà)面，有的給條件。這些材料，從數(shù)量上看，有的是單一型，即材料只敘述一個(gè)正面的或反面的事實(shí)，它包含的觀點(diǎn)一般只有一個(gè)；有的是綜合型，即材料敘述的是幾個(gè)正面的或反面的，甚至正反兩方面都有的事實(shí)，它們包含的觀點(diǎn)可能只有一個(gè)，也可能一個(gè)事實(shí)就是一個(gè)觀點(diǎn)。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。(60分)在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明。這一方向不會(huì)改變。這就要求同學(xué)們?cè)谏钪幸朴谟^察，觀察到生活的細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，要朝向生活的深處開(kāi)掘和思考。同學(xué)們審題時(shí)，先把它變成半命題作文，然后再補(bǔ)充完整，范圍和立意就可以確定了。【寫(xiě)作提示】命題作文也需要審題，題目的范圍和命題意圖，我們也要認(rèn)真分析。2．以《細(xì)微深處》為題，寫(xiě)一篇文章。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)(思想)的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)?！边@個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開(kāi)從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。第一篇：作文題歸類作文題歸類（1）與好書(shū)交談、陪伴、眾里尋它千百度（2）歌聲、唱給自己的歌、流淌在心中的歌、心曲、心語(yǔ)、心聲、（3）有句話兒在心頭、一句話、最美的語(yǔ)言、心燈如月、他，點(diǎn)亮我的心燈、生活中的亮點(diǎn)、真實(shí)就好、機(jī)會(huì)、（4）再回首、那個(gè)黃昏、懷念的日子、美好的回憶、昨日依稀、難忘的回憶、飄在時(shí)光中的音符、他，我不曾忘記、你我走過(guò)的日子、雨中的感動(dòng)、一張老照片、雨中的身影、心靈深處、記憶深處、我常想起那時(shí)刻、小雨中的回憶、心中的珍藏、珍藏在心中的秘密、忘不了那雙淚眼、往事一幕幕溫暖，就這么簡(jiǎn)單、感動(dòng)我的一瞬間、那一抹微笑、應(yīng)該記住那一刻、遙遠(yuǎn)的回憶、最后那一！、那一次，我讀懂了他，難忘的教誨、視線、感動(dòng)我的一瞬間、媽媽我為你感動(dòng)、最美的畫(huà)面、那一抹微笑、我發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)如此美麗、（5）陽(yáng)光燦爛的日子、擁抱陽(yáng)光、升起心中的太陽(yáng)、沐浴陽(yáng)光、那一刻，我的世界春暖花開(kāi)、收獲、帶著微笑出發(fā)、放飛自己、心中的太陽(yáng)、飄花時(shí)節(jié)、擁抱冬天、我對(duì)自己說(shuō)、我的未來(lái)不是夢(mèng)、我不再畏懼、原來(lái)如此、一封沒(méi)有寄出的信、不尋常的信、雨停了、起點(diǎn)、在我們這個(gè)年齡、青春做伴好飛翔、就是美麗蝴蝶飛、課余拾趣、（6）拭去浮塵、不走尋常路、一絲愜意心中來(lái)、那一刻，我邁上了新的臺(tái)階、被自己感到、我的天空、翻過(guò)那座山、美就在身邊、另一片天地、另一種風(fēng)景、亮出我自己、原來(lái)，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單、美景、陶醉、雨停了、別樣、敲門(mén)聲又響起、我的父母親、掌聲又響起、思、雨夜思、又見(jiàn)殘?jiān)律?、小路彎彎、琴聲悠悠、感受幸福、囑托、春雨瀟瀟、靜夜思、心隨愛(ài)飛翔、謝謝你、好想為你唱首歌、其樂(lè)融融、愛(ài)讓我更加感動(dòng)、送你一輪明月、盼、月下漫步、相約、榕樹(shù)下、習(xí)慣思念、送你一朵花、嚴(yán)師、燈下、爭(zhēng)論、禮物、深夜、轉(zhuǎn)變、傾聽(tīng)、彼岸、心燈如月（7）喝彩、我成熟了收獲、有志者、這一天我長(zhǎng)大了、心聲、冤家、生活是一杯水、第二篇：作文題1．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇作文。(60分)螃蟹在樹(shù)林里迷了路?！斌π纷吡死习胩欤€是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！比胬斫獠牧?，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！緦?xiě)作提示】這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，從材料中可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。(60分)要求：①不少于800字；②不要寫(xiě)成詩(shī)歌。如仔細(xì)分析的話，上海從2006年秋考到2008年春考的命題作文都可以變成半命題作文，“我想握住你的手”→“我想握住________的手”；“必須跨過(guò)這道坎”→“________必須跨過(guò)________道坎”；“細(xì)微深處”→“________細(xì)微深處________”。比如“透過(guò)細(xì)微深處思考”“體味細(xì)微深處的感情”等。同“我想握住你的手”和“必須跨過(guò)這道坎”一樣，做到感性和理性的結(jié)合，要求同學(xué)們不僅會(huì)要敘述，更要會(huì)議論，進(jìn)行理性的思辨和分析。3．閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。…… 要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！緦?xiě)作提示】給材料作文，是命題者在命題的基礎(chǔ)上提供一定的材料或條件，要求作文者按材料內(nèi)容提煉論點(diǎn)，自己擬題或按命題作文。從內(nèi)容上看，有的是同類材料，即綜合型中只有一個(gè)觀點(diǎn)；有的是異類材料，即綜合型中有幾個(gè)觀點(diǎn)。這些材料，一般都有命題者的特殊要求。找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有在良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問(wèn)題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上