【正文】 落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。（2）其岸勢犬牙差互（3）凄神寒骨四、細(xì)讀課文，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。甚至連一個名字也沒有。此等仙境，令人心馳神往。學(xué)生朗讀，賞析。（酈道元《三峽》）v高峰入云，清流見底。游魚細(xì)石，直視無礙。學(xué)生朗讀，解釋。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。二、熟讀課文：糾正字音和節(jié)奏三、整體感知課文寫的是哪個地方的景色？（小石潭）作者圍繞小石潭寫了哪些內(nèi)容？請概括各段的段意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬，其最好的文章,都是寫于被貶時期，其代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等名篇。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。第二篇：全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)理清課文的思路結(jié)構(gòu),體會文章按照游蹤移步換景的寫法。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是石，他們寄情于闊大寧靜清寒靈動之山水。雖有快意躍然起，離別時，又凄涼?？v然閑情又逸趣，釣江雪，孤獨(dú)傷。（蘇軾《記承天寺夜游》）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。是日更定矣，余獨(dú)往湖心亭看雪。（1）柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，（絕）萬徑人蹤滅。（柳宗元的永州情結(jié)）v 作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與 游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。學(xué)生齊讀課文。、哪些句子是悲傷的，這些句子中哪一句是最精彩的？學(xué)生自由發(fā)言投影：這是一個讓人感到（說心情，談感受）教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。這句話 的意思是??大家一起把這句話讀一讀。我是從“為坻??為巖”這幾個詞語看出來的。哪些句子是快樂的，這些句子中哪一句是最精彩的，同學(xué)們討論（學(xué)生討論2分鐘）例如：讀完此文，我仿佛看見了一個怪石嶙峋的小石潭。看能否用一個四字詞語來概括小石潭景物的特點(diǎn)，投影：這是一個的小石潭。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”？找出描寫“石”的句子（1）全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（3）幽句子：隔篁竹伐竹取道四面竹樹環(huán)合寂寥無人總結(jié)1：小石潭景色清幽、凄美，但它卻被遺棄在荒野之中，無人賞識。妙哉！這里有青青的樹木和翠綠的藤蔓，它們交錯纏繞在一起，組成一個綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動。（陶弘景《答謝中書書》（2）青句子：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(吳均《與朱元思書》）v春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。v鏈接材料：水皆縹碧，千丈見底。日光下澈，影布石上。柳宗元 《小石潭記》二、熟讀課文：學(xué)生自由朗讀推薦學(xué)生朗讀糾正字音和節(jié)奏全班齊讀三、整體感知課文寫的是哪個地方的景色？（小石潭）下面請大家再仔細(xì)讀讀課文，看看作者都寫了小石潭哪些景物？水石樹魚源岸環(huán)境小石潭的特點(diǎn)是什么？請從文中找出一個字或詞語預(yù)設(shè)：（1）、清（水尤清冽）句子：下見小潭，水尤清冽。（2）他21歲中進(jìn)士，后參加王叔文政治集團(tuán)，主張革新，失敗后被貶為永州司馬。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，體會作者貶官失意后的孤清之情。有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情。第一篇：全國公開課一等獎《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子，概括小石潭的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。一、導(dǎo)入，引出作者和課題：人物競猜（1）他是“唐宋八大家”之一。寫下著名的《永州八記》（3）他對唐代的古文運(yùn)動有獨(dú)特的貢獻(xiàn)，他的山水游記是中國游記文學(xué)的奠基作品，對后世散文的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。學(xué)生朗讀，解釋。游魚細(xì)石，直視無礙。（酈道元《三峽》）v高峰入云，清流見底。學(xué)生朗讀，賞析。此等仙境，令人心馳神往。甚至連一個名字也沒有。（2）其岸勢犬牙差互（3）凄神寒骨四、細(xì)讀課文，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。（找景物，說特點(diǎn)）并引用原文說說你的理由，哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，你明白這些詞語的意思嗎？細(xì)讀課文，落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。理由是：文中這樣寫道，“全石??為巖”。注意：為，成為的意思。明確：教師預(yù)設(shè)：填詞理由重點(diǎn)講解樹木青蔥——青樹??披拂——學(xué)生看注解理解群魚戲水——潭中??.相樂——定點(diǎn)寫景水清見底——潭中??.相樂——側(cè)面描寫源頭曲折——潭西南??蛇行——斗折蛇行岸勢崎嶇——其岸勢??.其源——犬牙環(huán)境凄清——坐潭??幽邃——學(xué)生看注解理解五、品讀課文，指導(dǎo)朗讀同學(xué)們邊讀邊試著用一個關(guān)鍵詞來概括小石潭給你帶來的心理感受，也可以幾個同學(xué)小聲議一議。接下來請大家聽聽我來讀這篇課文，看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。六、探究作者的情感過渡語：如此凄美、清幽的小石潭，作者坐在此地有什么感受呢？預(yù)設(shè)：凄神寒骨，悄愴幽邃（憂傷孤寂）以其境過清（凄清）那為什么前面提到“心樂之”“似與游者相樂”，怎樣理解？v出示課件：柳宗元被貶為永州司馬后，遍游永州山水，永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。六、拓展：千古文人山水夢，“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。（滅）孤舟蓑笠翁，（笠）獨(dú)釣寒江雪（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（張岱《湖心亭看雪》）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（吳均《與朱元思書》）教師讀自己寫的詞：“報(bào)國為民改革忙，奸人起，埋忠良，貶謫永州，十年愁斷腸。忽逢小潭悅心房，流水清，游魚暢，岸似犬牙，亂石寫文章?！逼摺⒔Y(jié)束語中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰，他們在現(xiàn)實(shí)中透不過氣來了，于是，他們只有在大自然中來伸一伸他們要被壓垮了的腰桿，在大自然中來深深地呼吸一口干凈的空氣。他們在這片山水中來尋找心靈的歸依，尋找心智的獨(dú)一。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分?。下面請大家再仔細(xì)默讀全文，看看作者都寫了小石潭哪些景物？ 水石樹魚源岸環(huán)境小石潭的特點(diǎn)是什么？請從文中找出一個字或詞語預(yù)設(shè)：（1）、清（水尤清冽）句子：下見小潭，水尤清冽。日光下澈，影布石上。v鏈接材料：水皆縹碧，千丈見底。(吳均《與朱元思書》）v春冬之時，則素