【正文】 5“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。你有哪些改正缺點的方法？①具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經(jīng)常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”；②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始；③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵； ④請一個你信任的人來協(xié)助你； ⑤在公開場合做出改正缺點的承諾； ⑥運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗；......2．學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。）4．教師歸納答案。）(4)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。）(3)俗話說：從小看大，三歲看老。正確認識自己，認真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。4．學生代表交流。活動3：“探究與分享”（教材P33~34）過程：1．多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。）5．教師歸納?，F(xiàn)在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。4．學生代表交流。有些不完美，如__________________，我能接受，因為__________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享? 接受不完美，我會_______________________________________ 2．結(jié)合自己的實際情況填空。每個人都是不完美的。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）4．學生代表交流。薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學生閱讀材料。......我就是我，自得其樂。我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同?；顒?：“閱讀感悟”（教材P32）。(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。二、自主探究，信息搜索學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。2．各小組代表對討論的結(jié)果進行交流發(fā)言。進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭……有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣……有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生之間的合作與交流。突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。3．培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀目標：1．積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。能力目標：1．通過自主學習，培養(yǎng)學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。3．掌握做更好的自己的要求。第一篇：做更好的自己教案第三課發(fā)現(xiàn)自己 第二框做更好的自己編寫人：黃高峰2016/9/28 教學目標 知識目標：1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學會欣賞自己。4．正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。2．通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。2．認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。重難點突破重、難點：做更好的自己。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1．如何積極接納自我；2．學會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法……通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學過程一、直接導入，啟動思維多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。你怎么看待曉蓉的累？你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？ 1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。3．教師歸納，引出課題。自學提綱： 1．我的風采。(1)怎樣做更好的自己？(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？三、全員互動，交流共享要求通過小組合作、探討、交流，找出相關問題的答案，教師糾偏。在這個世界上再也沒