【正文】 ，學(xué)校給我提供一切能力所及的幫助和支持，平時(shí)也非常關(guān)心英語的測試情況，課堂紀(jì)律等等。四則是指四種人物代表：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，學(xué)生，英語教師本人。自己只是位初出茅廬的老師，肯定有許多不足的地方，首先還請大家多多包涵。將教師定義為工程師 的角色，我覺得是再適合不過了，從我自己理解的角度來看，此句將一片土地比喻為學(xué)生，而最后的工程就是學(xué)生的未來，一個(gè)工程的價(jià)值是由許多因素決定的，同樣學(xué)生的未來價(jià)值也受到了很多方面的影響，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)正是學(xué)生以后高端英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的牢固度就在于我們與學(xué)生的共同努力。在交流之前，我想和各位同仁們一起分享一句話：Teachers are engineers of human souls。首先做一下自我介紹。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。要重興趣、重方法，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過早分化現(xiàn)象。課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。加大讀的份量，培養(yǎng)語感小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)大綱要求學(xué)生聽、說、讀、寫四會(huì)并舉，然而在強(qiáng)大的母語重重包圍之中，聽說英語的機(jī)會(huì)畢竟有限。英語教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生這種語言而且還要教會(huì)他們?nèi)绾问褂谜Z言進(jìn)行交際，尤其是口頭交際。在課堂上努力營造英語氛圍，盡量用英語組織教學(xué)，過了聽說這一關(guān)，讀寫就容易了，學(xué)生打開書，看到文字有一個(gè)“我會(huì)了”的感覺，稍加訓(xùn)練，就會(huì)瑯瑯上口，再拼寫幾遍，“寫”的任務(wù)就完成了。學(xué)習(xí)語法：一般過去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，be going to 與將來時(shí)間連用。學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的來歷、圣誕節(jié)的意義——感受愛與被愛。Unit in Canada..學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的名詞，最主要的是教材主人公在加拿大度過冬天的故事，了解用英文表達(dá)堆雪人的過程，以及一些相關(guān)的話題。特殊疑問句How’s the weather today?并對(duì)其作出回答。語法焦點(diǎn)在于形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法，還有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法描述自己或他人正在干什么。以句型What time is it?It’s … 詢問時(shí)間。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心；第二目標(biāo)設(shè)計(jì)要以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；第三要注重過程評(píng)價(jià)，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。以主要人物的活動(dòng)為線索，圍繞最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。第一篇：六年級(jí)英語教研會(huì)發(fā)言稿英語教研會(huì)發(fā)言稿一、教材分析本冊教材是冀教版英語六年級(jí)上冊共4個(gè)單元，每單元6課，共24課。教材注重對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容。二、目標(biāo)定位教材安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得“既容易又有趣”?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅Learner。三、各單元重難點(diǎn)Unit 1 Li Ming Goes to Canada 圍繞本單元李明到達(dá)加拿大住在詹妮家里，學(xué)習(xí)了屋內(nèi)房間以及相關(guān)的室內(nèi)家具等名詞的英文名稱。以句型What would you like for breakfast? I would like…句型，獲取對(duì)方三餐想吃什么。Unit 2 School in ，并能正確使用always ,never,usually,sometimes等頻度副詞。語法現(xiàn)象掌握名詞的復(fù)數(shù)用法及其變化規(guī)則。Unit 4 ，他們接受禮物與我們中國人的不同，讓學(xué)生在伴隨李明與詹妮一家人準(zhǔn)備過圣誕節(jié)前后的忙碌景象感受圣誕節(jié)的氣氛。學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯：Santa，Christmas cards，Christmas gifts，Christmas tree。五、教學(xué)具體措施：堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，讀寫跟隨上的原則一是聽教師講；二是聽英語錄音帶；三是聽同學(xué)講。以活動(dòng)為主線，以交際為中心 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)圍氛。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)、善表現(xiàn)，要抓住這一特點(diǎn)組織好活動(dòng)。我想讀應(yīng)成為英語學(xué)習(xí)的主旋律。尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛特困生，投入到愛心幫扶活動(dòng)中去。對(duì)英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。第二篇：教研會(huì)發(fā)言稿小學(xué)英語教學(xué)交流各位老師：大家好！很高興坐在這里和大家一起進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)交流。我是。大家都知道這是蘇聯(lián)教育家加里寧所說的一句話：教師是人類靈魂的工程師。今天在這里，我想和大家一起分享一下經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我自己對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的一些心得體會(huì)。我將自己的英語教學(xué)歸結(jié)為“4+1+1“模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面：對(duì)于小學(xué)來講，英語的確不及語數(shù)的重視度高，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不加以重視，我們的英語教學(xué)工作很難開展，甚至容易被忽略。學(xué)校的關(guān)懷讓我自己感到無比的動(dòng)力，所以在此