【正文】 是金牌只能用一次，由于組內(nèi)大部分學(xué)生都希望把金牌留到最后，避免期末考試沒考好，影響小組的作業(yè)量，所以不合格的學(xué)生只能采取自救，自救的時(shí)間給一個(gè)期限，在期限內(nèi)還沒有找老師自救就視為利用免“死”金牌。第二篇：初中生物教學(xué)敘事我只是個(gè)”導(dǎo)演”期末復(fù)習(xí)的時(shí)候總是老師最頭痛的，尤其像生物等這些非中考科目家長不關(guān)心，學(xué)生不重視，而且一般情況下這些老師教的班級(jí)有多，學(xué)生也多，憑借老師一個(gè)人的力量來抓學(xué)生的復(fù)習(xí)就顯得有點(diǎn)勢單力薄，而且非常辛苦，效果也不好，有時(shí)候還因?yàn)閷W(xué)生多時(shí)間精力有限忽略了一些后進(jìn)生的復(fù)習(xí)狀況，除此之外，大部分老師還有一個(gè)感觸就是有時(shí)候一個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)復(fù)習(xí)很多遍了，對于優(yōu)等生早已經(jīng)理解了，可是還是有的學(xué)生不會(huì)，針對這些情況我往年在班級(jí)里組織合作學(xué)習(xí)小組，本想這樣可以發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢幫助小組中相對薄弱的學(xué)生，但是效果不明顯，分析原因：雖然采用了小組合作學(xué)習(xí)，但是評價(jià)方式還是學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，個(gè)人成績，一個(gè)人表現(xiàn)的好與不好對小組以及小組的其他成員并沒有影響，這樣對于一些組的優(yōu)等生發(fā)揮他們的自主性就大打折扣，基于這些問題，這學(xué)期我調(diào)整了方式具體方案如下：在進(jìn)行期末復(fù)習(xí)之前，把所有知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)匯總，做為假期作業(yè)，但是各小組寫哪些內(nèi)容寫多少內(nèi)容，由大家每次復(fù)習(xí)的情況而定。雖然取得了一定的成績，但我仍需不斷努力提高自己，通過學(xué)習(xí)新的理論，來提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我還連續(xù)擔(dān)任班主任工作，在班主任工作中，我本著不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，讓所有家長放心的原則，嚴(yán)格管理班級(jí)，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng)造和諧，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，師班級(jí)各個(gè)方面穩(wěn)定發(fā)展。讓學(xué)生從內(nèi)心里真正的喜歡上生物課，喜歡上生物老師才會(huì)從內(nèi)心愛學(xué)生物，正所為親其師信其通，學(xué)生的成績才會(huì)高，自然教室也會(huì)取得優(yōu)異的成績，去年在全局教師進(jìn)修校組織的全局生物中考中取得全局第一的好成績。由于是自己主動(dòng)、積極地獲取到的知識(shí)，學(xué)生的當(dāng)堂掌握很不錯(cuò)。我趕緊讓同學(xué)做了這一堂課的“我學(xué)到了什么”的自我小結(jié)。在組與組之間的班內(nèi)交流時(shí)，每一個(gè)組的發(fā)言都很精彩；同時(shí)，也拓展了許多有關(guān)激素的課外知識(shí)，這是最令我驚喜的。在這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生討論得更加熱烈，很熱切地拿出自己收集到的有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料，在小組內(nèi)交流、共享，基本上能夠把我預(yù)先在黑板上畫出的有關(guān)激素的表格填好。學(xué)生的反應(yīng)不錯(cuò)，順利引入課題。而且，也為我接下來的小組討論提供了方便。過去，我總是讓學(xué)生一排一排端端正正地面向黑板坐著，老師成了權(quán)威，一言九鼎；學(xué)生被老師灌輸知識(shí)，被動(dòng)地接受，體現(xiàn)不了主動(dòng)、互動(dòng)。我讓學(xué)生以小組為單位，圍坐在一起，這樣方便學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的交流，也少了拘束，學(xué)生可以放得開來表述。最后布置學(xué)生以小組為單位，通過各種手段搜集有關(guān)內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的資料和根據(jù)本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察、記錄、分析、討論結(jié)果。第一節(jié)課讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)：探究甲狀腺激素是否具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。我是這樣上這節(jié)課的，課中主要是營造積極互動(dòng)的課堂生活。就拿一個(gè)堂課來說吧，“激素的調(diào)節(jié)”這一節(jié)課我上過多次，但在實(shí)施新課標(biāo)之前，我的教學(xué)一直都是按部就班，按照知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納整理，學(xué)生被動(dòng)地吸收、記憶，滿足于對知識(shí)的記憶，少了對知識(shí)的探索、拓延，也甚少去主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行深入的研究。由于我畢業(yè)于生物教育專業(yè)，并且通過函授取得了本科學(xué)歷，有著扎實(shí)的生物學(xué)知識(shí)功底，在分局和學(xué)校組織的對教師專業(yè)知識(shí)的考試中都取得過優(yōu)異的成績，多次代表學(xué)校參加分局教師校組織的生物課堂大賽，都取得過優(yōu)秀的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評。遵紀(jì)守法，不賭博，不信封建迷信，生活簡樸，作風(fēng)正派，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，為人師表，率先垂范，處處以一個(gè)高素質(zhì)的人民教師來要求自己，從無背離黨的路線、方針、政策的言行。從不計(jì)較個(gè)人得失，敬業(yè)樂教，無私奉獻(xiàn)。生活上嚴(yán)格要求，工作上高標(biāo)準(zhǔn)要求，重工作，輕享受。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針、《中華人民共和國義務(wù)教育法》。能認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，自覺提高思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)。從事教育工作多年以來我能認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)并作好詳盡的記錄，能認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央《關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定》及教育政策法規(guī)。第一篇：初中生物教學(xué)敘事教學(xué)敘事七星一中朱洪艷我是七星農(nóng)場第一中學(xué)生物教師朱洪艷，1998年畢業(yè)于黑龍江農(nóng)墾師范?？茖W(xué)校生物教育專業(yè)，20002003年函授畢業(yè)于哈爾濱大學(xué)生物教育專業(yè)，獲得本科學(xué)歷，2005年晉升為中學(xué)一級(jí)教師。從教14年一直從事生物學(xué)教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任生物教研組備課組長，多年擔(dān)任班主任工作。在師德、師風(fēng)、師表等方面堪為人師。時(shí)常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)。正確處理好學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾。講奉獻(xiàn)，不索取。努力做到吃苦在前，享受在后。深受社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生的尊重。作為一名教師的職責(zé)是教書育人，傳授給學(xué)生知識(shí)，面對日益發(fā)展的教育形式，不斷更新的教育理念，以及思維越來越敏捷的學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足教育的發(fā)展的需要，及學(xué)生的需要，也很難取得優(yōu)異的教學(xué)成績，因此必須改變自己的教學(xué)方式，更新自己的教育理念，通過不斷學(xué)習(xí)新的理念，閱讀一些教育學(xué)專著，改變以往交手一言堂的教育方式。隨著課程改革的深入,要求培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的“自主、合作、探究”精神。這一節(jié)內(nèi)容我用了兩節(jié)課。然后各小組派代表在班上交流本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，大家評出最佳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和最有創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第二節(jié)課是進(jìn)行《激素調(diào)節(jié)》的正式教學(xué)。讓學(xué)生圍坐在一起雖然是一個(gè)很小的改動(dòng)，我預(yù)感會(huì)對教學(xué)的效果產(chǎn)生了很大的影響?，F(xiàn)在，我讓學(xué)生以小組為單位圍坐在一起，同學(xué)之間有一種“我們是團(tuán)結(jié)的集體，要共同奮斗”的心態(tài)，他們還可以互相監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在新課伊始，我就讓同小組的同學(xué)互相觀察成員的身體特征，回憶《青春期》的知識(shí)，引出激素調(diào)節(jié)的課題。我再讓學(xué)生根據(jù)自己收集的有關(guān)腺體的資料，通過觀察和小組討論，找出內(nèi)、外分泌腺的區(qū)別，特別是能說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)，填寫在黑板上我預(yù)先設(shè)計(jì)好的表格內(nèi)。特別是在講到甲狀腺激素的作用時(shí)，由于每一個(gè)小組在前一段時(shí)間都做了探究甲狀腺激素是否有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用的對照實(shí)驗(yàn)，因此，小組討論時(shí)，學(xué)生特別熱烈。一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，當(dāng)學(xué)生興奮起來時(shí)，拓展的知識(shí)特別多，時(shí)間總是顯得不夠用