【正文】 ”這就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識的創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境之中容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在這樣高昂的激情下，順便讓學(xué)生再分析健康體育課上的引體向上、俯臥撐等動作的完成就是如此的輕而易舉了。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)的教師，要善于“反思”，增加內(nèi)涵，提高教師的學(xué)識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰?，比如說教會學(xué)生準(zhǔn)確使用顯微鏡，就能夠在以后的學(xué)習(xí)過程中快速靈活準(zhǔn)確輕松地觀察各種玻片標(biāo)本，提高教學(xué)的效果。義務(wù)教育階段的生物課程是以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域。c加強(qiáng)生物學(xué)科內(nèi)部的新舊知識的聯(lián)系。則當(dāng)作學(xué)生的課外作業(yè)，安排在課外進(jìn)行。因?yàn)樵诙昵?，我們?dāng)?shù)赜幸粋€(gè)農(nóng)戶引進(jìn)了一批山羊，這些山羊需要大量的草料，結(jié)果不久就把村莊周圍的草吃光了，草料供應(yīng)不上，他也很快就改行干其他工作了。正式上課時(shí)，我經(jīng)過一番簡單的課堂導(dǎo)入，引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，就提出第一個(gè)問題：地球上廣泛分布著生物，說明了什么呢？學(xué)生對這個(gè)問題有不同的回答：有的說，地球上有水，才廣泛分布著生物，因?yàn)樯x不開水。在教學(xué)策略方面對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè)，充分地利用學(xué)生已有的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)來完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的生物學(xué)思維方式，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我很享受這節(jié)課，學(xué)生們學(xué)得快樂，老師教的輕松，教學(xué)效率也提高了。通過這種方式的歷練學(xué)習(xí)，所有學(xué)生都對這一節(jié)課的知識熟練掌握了。（3）體循環(huán)和肺循環(huán)的血液方向都是由（）（）（）（）（）。課程改革的實(shí)施給我們提供了更廣闊的展示平臺，讓我們對課堂教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識。這樣直觀、易掌握足以說明信息技術(shù)給我的課堂增添了異彩紛呈的活力。初中生物教育敘事（二）生物學(xué)科的教學(xué)，有目共睹，雖然意義深遠(yuǎn)，但她在現(xiàn)行的考試“體制”中所占比例甚微，無疑是教學(xué)中無形的指揮棒。在中學(xué)階段，無論是男生還是女生，都會感到友誼是人們相互關(guān)系中最為重要的東西，大家往往選擇志趣、愛好相投的人做朋友，把真誠、坦白、親密作為友誼的宗旨，許多內(nèi)心的問題與困惑更愿意與朋友分享，這種友誼可以發(fā)生在同性之間，也可以發(fā)生在異性之間?！跋旅嬲埓蠹宜伎歼@個(gè)問題：你們能否試著回答什么是愛情？”“我覺得愛情是世間最美好的情感，就像我爸和我媽那樣互敬互愛就叫愛情。雖然事先曾想到他們會問這樣的問題，一旦真的面對，我也有些不自在?！霸谀銈冄壑行∧泻⑦@些行為和性有沒有關(guān)系？”“沒有！小男孩肯定不懂的！”于是我更進(jìn)一步，問道：“如果畫面換成成年人在做類似的事情呢？你們認(rèn)為是什么行為？”大家都笑而不答。課上，我首先展示多媒體課件，大屏幕上赫然出現(xiàn)了：“愛，你了解多少？性，你知道多少？”這幾個(gè)特別“刺眼”的大字，學(xué)生們有的出現(xiàn)錯(cuò)愕、尷尬的表情，有的女生甚至低下頭，并且從學(xué)生的眼中我還讀出了他們對這個(gè)話題既好奇又羞澀。所以隨著題目題型的重復(fù)，學(xué)生的求勝欲望又很強(qiáng)，出現(xiàn)了作弊的現(xiàn)象，針對這個(gè)現(xiàn)象我又加了一條新的規(guī)定：一旦發(fā)現(xiàn)本組有作弊行為，所有金牌全部失效。所帶班級無論在學(xué)校上和紀(jì)律身都非常優(yōu)秀，深受家長的形容和好評。一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，當(dāng)學(xué)生興奮起來時(shí)，拓展的知識特別多，時(shí)間總是顯得不夠用?，F(xiàn)在，我讓學(xué)生以小組為單位圍坐在一起，同學(xué)之間有一種“我們是團(tuán)結(jié)的集體，要共同奮斗”的心態(tài)，他們還可以互相監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。這一節(jié)內(nèi)容我用了兩節(jié)課。努力做到吃苦在前，享受在后。在師德、師風(fēng)、師表等方面堪為人師。能認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)、道德水準(zhǔn)。遵紀(jì)守法，不賭博，不信封建迷信，生活簡樸，作風(fēng)正派，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，為人師表，率先垂范，處處以一個(gè)高素質(zhì)的人民教師來要求自己，從無背離黨的路線、方針、政策的言行。第一節(jié)課讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)：探究甲狀腺激素是否具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。而且，也為我接下來的小組討論提供了方便。我趕緊讓同學(xué)做了這一堂課的“我學(xué)到了什么”的自我小結(jié)。雖然取得了一定的成績，但我仍需不斷努力提高自己，通過學(xué)習(xí)新的理論，來提高自己的業(yè)務(wù)水平。沒想這個(gè)規(guī)定一出，使我再次解放出現(xiàn)，原來自救都是我給檢測，只能利用中午和晚上，現(xiàn)在不用了，所有的同學(xué)都是監(jiān)考員，本小組的成員更是對他監(jiān)考嚴(yán)格，既然我都不用監(jiān)考了，那自救時(shí)完全可以在班上在課間了，自救的速度也快了，真是一舉兩得??！這次期末復(fù)習(xí)的效果非常明顯，例如:一三班6組是本班相對來說比較弱勢的一個(gè)組,組內(nèi)只有一位稍微好一點(diǎn)的學(xué)生,其他都是通過自救才成功,這個(gè)組的成員幾乎每節(jié)課課間都主動找我復(fù)測,最終期末成績4個(gè)優(yōu)秀,從原來的百分之二十左右上升到百分之四十點(diǎn)多,及格率和平均分都有很大幅度的提高,而我也擺脫了在課堂上整堂課講題的局面,而是一個(gè)徹底的組織者,指導(dǎo)者,個(gè)人的就是小組的,小組的就是個(gè)人的,使得小組的成員就是一個(gè)人,大家一條心,有一個(gè)共同的利益,共同的目標(biāo),這樣在很大程度上持續(xù)地調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生的反應(yīng)我都看在眼里，也正如我所料，他們只是沒有想到老師會那么直接地把他們最想了解的問題擺了出來。過了許久，有人小聲嘟噥著：“性搔擾”。但從學(xué)生們的眼神中，我知道，我不能退卻、躲閃?！贝蠹倚α似饋?。然而，在目前，無論是青少年自身，還是同學(xué)，往往把異性間真摯的友情與兩性間的情愛相混淆，老師和家長在發(fā)現(xiàn)兩個(gè)異性孩子交往過頻，有時(shí)也會非常緊張，以為孩子是在早戀加以不恰當(dāng)?shù)馗缮?。生物知識研究又是一個(gè)從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀的過程。還比如，在全國及至全世界震驚的甲型h1n1流感的泛濫的時(shí)期，當(dāng)時(shí)我上的生物學(xué)科中恰逢傳染病及其預(yù)防的知識學(xué)習(xí)過程。再走老路子，一味地填鴨，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展了。在明確了循環(huán)途徑的基礎(chǔ)上，再對血液循環(huán)的意義即可以將氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)輸?shù)浇M織細(xì)胞，進(jìn)行呼吸作用，并將二氧化碳等廢物運(yùn)輸出體外這一知識點(diǎn)適當(dāng)加以點(diǎn)撥。他們也嘗到了學(xué)會知識的快樂。真正的體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的宗旨。為此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用流暢的語言描述生物對環(huán)境的影響。有的說，地球?yàn)樯锾峁┝素S富的物質(zhì)條件，如動物所需的食物、植物需要的肥料等。學(xué)生對這個(gè)情況是清楚的，是學(xué)生眼見的事實(shí)，學(xué)生也能很快地得出結(jié)論：生物對環(huán)境是有影響的，而且這個(gè)影響還很大。因?yàn)橥瓿纱隧?xiàng)內(nèi)容，耗時(shí)較多，且學(xué)生人數(shù)眾多，要分組才能進(jìn)行，對數(shù)