【正文】 主動(dòng)性。幷將此形成制度，落實(shí)執(zhí)行。凡是有違反師德的表現(xiàn)，評(píng)先評(píng)優(yōu)，評(píng)聘職稱，予以一票否決。經(jīng)常利用教工例會(huì)、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。三、近年來在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)（一）堅(jiān)持正面教育，營造人才隊(duì)伍成長環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍的師德水平。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。近三年來，我校先后有10名獨(dú)擋一面、年富力強(qiáng)、擔(dān)任語、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來了很大的沖擊。學(xué)校規(guī)模較小，只有321人。我校坐落在石鼓區(qū)同興路46號(hào)衡化家屬區(qū)內(nèi)，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通不夠便利。音樂、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語數(shù)教師兼任，所以急需這方面的教師。分布不合理，學(xué)科不配套。石鼓區(qū)政府接收后，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件。同年8月，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署，南云小學(xué)、來雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。2011年6月，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工，投入使用。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，老教師中大多是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識(shí)水平較低，教育觀念陳舊，在目前的教育形勢(shì)下，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。平均年齡40歲，年齡普遍偏大。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人，工程師1人，小一3人，高級(jí)工1人，未評(píng)職稱2人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人，專科學(xué)歷10人，專科以上學(xué)歷占教師總數(shù)的94%，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達(dá)標(biāo)。一、基本情況我校現(xiàn)在編在崗教師18人。李長 城高柳鎮(zhèn)水曲小學(xué)第二篇：教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告石鼓區(qū)同興明德小學(xué)教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。初中教師多了，就把多余人員分到小學(xué)中去；而當(dāng)初中需要教師時(shí)，再從小學(xué)抽調(diào)精英教師到初中任教。職稱改革既然分成了一、二、三級(jí)，那么人事局部門不應(yīng)把小學(xué)初中再分開。做到既充分肯定成績，又指出努力的方向，最終促進(jìn)教師自主發(fā)展。為了改變傳統(tǒng)教師考核為考核而考核的狀況。作為校長就應(yīng)與教師進(jìn)行心靈的交流，尊重教師的人格，理解教師的甘苦，建立命運(yùn)共同體，形成一個(gè)互相學(xué)習(xí)、相互合作，真誠相待的學(xué)習(xí)型、工作型組織，使教師以健康的心理對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。二、營造和諧、寬松的工作氛圍。一、進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。自然形成工作疲軟，結(jié)果：學(xué)生智力得不到開發(fā)，教育水平得不到提高，知識(shí)淡化，教育倒退，貽害無窮。五、工作疲軟，成就感降低，導(dǎo)致教師工作積極性不高，缺乏激情，不求上進(jìn)，得過且過，滿足于現(xiàn)狀。再從同齡人來看，年齡相當(dāng)、教齡相同、工作業(yè)績都不錯(cuò)，然而在小學(xué)任教要評(píng)上中級(jí)職稱（小學(xué)高級(jí)教師）不容易，在中學(xué)任教要不了幾年就上了。不論是哪個(gè)階段，哪種形式，均與職稱崗位設(shè)置、教學(xué)業(yè)績息息相關(guān)。四是職稱評(píng)聘不公。三是教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低。按省里規(guī)定的“開齊課程，開足課”的要求，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語、計(jì)算機(jī)課，這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教。為了開好課，個(gè)別學(xué)校仍聘用代課教師擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重。作為一名學(xué)校管理者，更應(yīng)全面的讀懂老師、理解教師、善待教師，把握時(shí)代脈搏，掌握教師心態(tài)，采取有效的對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，全面推進(jìn)教書育人工作。第一篇：農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告興國在教，興教在師。建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊(duì)伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)狀作如下分析。農(nóng)村小學(xué)教師平均年齡接近50歲，中青年教師占據(jù)比例較少，這種現(xiàn)象在村級(jí)小學(xué)比較普遍任課教師年齡偏大，不能在教學(xué)第一線的人員較多，內(nèi)退的教師較多，許多學(xué)校長時(shí)間沒有分過新教師。二是教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，工作量過大。由于教師缺乏，教非所學(xué)、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在，學(xué)校中一名小學(xué)教師教授六七門課，這種做法不僅加大了教師的負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)質(zhì)量難以保證。從調(diào)研的情況來看，小學(xué)教師隊(duì)伍第一學(xué)歷中專以上的人數(shù)不多，許多教師沒有再接受更高層次的教育，大部分是轉(zhuǎn)正多年的民辦教師，年齡多在50歲以上，大部分是憑經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，自身知識(shí)更新緩慢，接受新知識(shí)、掌握新教法的能力較弱，與當(dāng)代小學(xué)生的代溝越來越深，已經(jīng)不適應(yīng)新課程改革的要求。職稱評(píng)聘經(jīng)歷了三個(gè)階段：評(píng)聘合一——評(píng)聘分開——評(píng)聘合一。目前，教師職稱的評(píng)定存在弊端：同是義務(wù)教育階段，在中學(xué)任教絕大多數(shù)都能評(píng)上中學(xué)一級(jí)教師，而在小學(xué)任教要評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師很困難，大部分小學(xué)教師到退休時(shí)70%以上為二級(jí)級(jí)教師。這無疑導(dǎo)致中青年教師千方百計(jì)往中學(xué)走。在推行素質(zhì)教育背景下，小學(xué)升初中不進(jìn)行升學(xué)考試，壓力減少；再加之干好干壞學(xué)校也沒有獎(jiǎng)金可發(fā)。針對(duì)現(xiàn)狀，要改變現(xiàn)狀，它不僅需要社會(huì)各界，各階層的廣泛關(guān)注，還必須在學(xué)生和教師個(gè)人層面上采取有效措施，改善學(xué)校辦學(xué)和管理現(xiàn)狀，為教師的工作提供支持和保障。用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育教師，培養(yǎng)教師敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，熱愛教育事業(yè)，勇于面對(duì)各種困難，在挫折面前有頑強(qiáng)意志，有進(jìn)取的精神。校園是我們現(xiàn)代人熟知的生活場(chǎng)景，對(duì)于每一個(gè)教師而言，校園生活則伴隨著他的職業(yè)生涯。三、規(guī)范考核，激人奮進(jìn)。加強(qiáng)教師職業(yè)功能的開發(fā)，通過考核激發(fā)教師潛在的工作能力。四、打破初中、小學(xué)職稱界限，統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。許多中青年教師是從初中下來的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的中小學(xué)教師在很大程度上隨機(jī)調(diào)配使用的。職稱改革統(tǒng)一了，在很大程度上調(diào)動(dòng)教師的積極性。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有校長1人（兼任三年級(jí)品德與社會(huì)），語文教師7人，數(shù)學(xué)教師6人（副校長、教導(dǎo)主任兼任一、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)），體育教師2人，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂），其它學(xué)科教師1人（兼圖書管理員）。性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人，女13人，%，%；年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人，3140周歲7人，4150周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名，58歲；女教師兩名，52歲），分別占教師總數(shù)的11%，37%,33%，19%。二、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問題及成因結(jié)構(gòu)不合理，整體水平還不高。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師僅占教師總數(shù)11%，%。教職工老齡化的趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來。我校原名為衡陽化工總廠子弟學(xué)校，2007年7月13日，根據(jù)有關(guān)文件精神，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué)，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué)。因?yàn)樵诟脑斓倪^程中得到了明德集團(tuán)的資助，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣，對(duì)教育投入有限，所以長年未招工，導(dǎo)致教師年齡偏大，教育觀念陳舊。只是在教師隊(duì)伍方面，調(diào)整的力度還不夠大，原有的教師調(diào)出去的多，補(bǔ)充的新鮮血液較少。語文教師經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)，現(xiàn)基本飽和，缺數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)由副校長、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語專業(yè)女老師，但已52歲了。學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，人才流失嚴(yán)重。住在城里的老師每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車，中午不能回去，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃，條件艱苦。教師的福利待遇較低，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。教科研水平較低，沒有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，集中開展政治學(xué)習(xí)，提高師德水平。學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作。例如在2012優(yōu)秀教師、年終評(píng)先的評(píng)選中，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師，一律不予參評(píng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理。（二）搭建平臺(tái)，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長。開