【正文】 ，不是有問題就要解決，解決問題需要條件、機遇、資源、時機。所以不能靠權和錢管理要靠自身學術水平靠人際關系管理。汪教授深入淺出的講解，聲情并茂的分析讓在場的每位教師內心一次次受到洗禮和震撼。也是我最喜歡聽的講座。培訓中，我按要求認真撰寫學習心得，結合自身的教學實踐進行理性思考，并不斷梳理反思自己的教學行為，使自己的教育教學理念有了很大的提升。導師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。無論是黎津平、黃文峰、宋怡、王立軍、洪成文、汪志廣、喬錦忠、張進寶、班建武。現(xiàn)與大家一起分享，大家交流一下：專家教授的精彩講座讓我提升了自己的教育理念。在這里，我進一步了解和掌握了學校管理發(fā)展方向和目標，學到了先進的教學思想和學校德育管理的方法。我們聽取教育專家的報告，聽了幾位不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。期間聆聽了中國人民公安大學教授黎津平、北師大教授黃文峰、北師大二附中校長宋怡、北師大特聘專家王立軍、北師大教授、博導、高教所所長洪成文、海淀區(qū)教育黨校副校長研修中心副主任汪志廣、北師大教授喬錦忠、北師大副教授研究生導師張進寶、北師大教育學博士研究生導師班建武九位教授們的講座。在學校工作二十多年，特別期盼多參加培訓，聽聽專家名師先進的教育教學經驗，在競爭激烈、教育理念不斷更新的今天，內心常常希望有充實自己、提高自已的學習機會。2013年11月18日第二篇：北師大研修總結北師大研修班總結2016年7月23日至7月29日，我有幸到北京師范大學參加全國中小學中層干部素養(yǎng)與管理水平提升高級研修班的學習。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。六、小學數(shù)學教材的整合教材是根據(jù)《新課程標準》靜心編制而成的，但由于編寫教材受人員、地區(qū)、環(huán)境等條件的影響，它不是“萬能”書，在我們的實際教學中，很多的因素影響了教學的效果，只有經過更有效率的整合，讓教材煥發(fā)新的活力，進行全面的整合，大面積提高教學質量，獲得更大、更好的效果本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。五、讀懂教材，探究小學數(shù)學主體性教學模式如何進行教學設計，首先要分析好教學內容，確定教學內容的重點、難點，在知識結構中定位；其次，要理解學生，根據(jù)已有的經驗了解學生的情況，遭到心中有數(shù)，再次，確定教學目標，課堂教學要有科學性+藝術性的完美結合，不斷學習、不斷思考和創(chuàng)新。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。學生的成功，也就是教師的成功。四、把握數(shù)學本質，設計有價值的學習活動讓我更能把握好數(shù)學的基本概念與本質，能讀懂教材，最起碼明白到“教什么”比“怎么教”更重要，給敢于暴漏學生的思維過程，用好學生的資源，設計學生的動手操作，用好”課外時間”。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”。這對于自己在教學當中會有很大的幫助。三、認識數(shù)學教師的專業(yè)成長從王校長的講授中讓自己進一步了解到如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究們主要從以下幾個方面著手：直覺思維與邏輯思維相結合；發(fā)散思維與集中四位想結合；形象思維與抽象思維相結合。允許學生在教學活動中有適當?shù)貨_突。教師要有個性、陽光心態(tài)，要理解學生，善于發(fā)現(xiàn)和及時表揚學生的優(yōu)點。幸福是有理由的痛苦，幸福與人生的價值取向有關。第一篇：北師大研修總結北師大小學數(shù)學高級研修班總結2013年10月28日到11月3日，在區(qū)進修學校的帶領下來到北京參加小學數(shù)學骨干教師高級研修班的學習，在這幾天的時間里，聽了六位教授的講座以及到兩所學校聽課學習，從中收獲很大，總結如下：一、在活動中反思日常的教育教學教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，理論如何知道教學？理論要操作化，要具體到學科教學。幫助學生樹立人生的目標，目標決定人生。教師最好是去做一些研究。二、努力學習，提升自己的能力，打造良好的團隊 的確，一個團隊必須有統(tǒng)一的領導，才能有統(tǒng)一的思想，統(tǒng)一的目標和統(tǒng)一的行動，如果再告知中，我們不按照上級領導的布置和安排，相信告知起來肯定很凌亂，工作的能力與效率會很差，更收不到任何的效果，究其原因就是缺少一個領導，或者沒有及時發(fā)回領導者應有的作用。更從聽課、學習中知道該如何去做好這幾點。教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我?guī)煹臉幼?，我體會到教學相長的樂趣。通過學習與掌握，相信做好著幾部，對自己今后的教學有更大的幫助，也會受到更好的效果。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。同時在各方面的綜合上，我還對“鞏固練習”這一環(huán)節(jié)有了更大的同感。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。我非常感謝領導為我提供這樣一個學習的機會。機會終于來了，我們遼河油田一行40多人 來到了美麗如畫、學術氛圍濃厚的北京師范大學進行研修學習。短短的七天的學習，就讓我感受到了北京師范大學教育最前沿的理論和理念，通過與專家的零距離接觸，讓我深深地領悟了教授們淵博的知識、精湛的理論和人格魅力，讓我真切體驗到“聽君一席話，勝讀十年書”的道理。在這七天的學習中，學習了學校管理、教育教學、德育管理等方面的專家講課。以下僅是我個人學習的一點體會，并不能展現(xiàn)此次學習與參觀考察的全貌。當我在教育實踐中感到彷徨和迷惑，當我的教育理念、教學思路還不夠清楚明晰，這次的中層干部高級研修培訓為我們創(chuàng)造了條件，搭建了一個與大師們零距離交流的平臺。教授們淵博的學識，科學的精神，風趣的講座，都讓我們在不同層面、多元化明晰了教育的真諦。授課內容從傳統(tǒng)文化管理到新時期的教育改革、從教師成長到成功、從學生管理到教育的策略，從教育理論到教育實踐案例，使我們眼界大開；多角度、前瞻性的講座，使我的教育管理理念得到更新、相關知識結構得到完善，我們享受著心靈碰撞帶來的震撼與興奮，享受著精神洗禮帶來的幸福和愉悅。汪志廣教授為我們做的《做最好的中層》對我觸動很大。我被汪教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。在汪老師的講座中，讓我印象最深的是“中層干部責任無邊、手段有限、資源短缺、只能布置活，不能布置錢。他說中國式的管理試講感情的，不講對錯，講圓滿?！薄敖洺０l(fā)脾氣的教師是學生的玩具 ”這句話。這個故事也警醒了我，使我感觸很多。教師要使學生信服你，就要用科學、民主的管理方法去耐心教育學生，以愛心去感染學生，用熱情去發(fā)現(xiàn)學生。以后自己一定要多想，多思考，再解決問題。”細細品味這句話，感觸頗深。作為學校的中層干部，既要做好領導的參謀，又要做好領導的助手，同時要帶領本部門的教師做好本質工作，真正認清自己的崗位職責和所處位置，妥善處理上級和下級的關系，做好校長的得力助手，建言獻策，當好本部門老師的楷模。汪教授的報告猶如三月的春風吹來了一縷芳香，令人反思、讓人回味、發(fā)人深省，茅塞頓開，讓我真正懂得了以后的工作中怎樣做一名讓領導滿意、讓同事信服的中層，我也有決心、有信心成為一名敢于擔當?shù)闹袑印⒂写笞鳛榈闹袑?，為學校教育發(fā)展做出自己的貢獻。擁擠的車流兩邊，隨處可見大片賞心悅目的綠地。北京的雍容華貴與古樸典