【正文】 “教為 先，學為后”的歌曲學習方法，探索歌曲自主學習的新策略。綜上所述，這學期我取得了一定的成績，但也有一些不足之處，希望今后自己能多多學習，努力充實自己，做一個對學生負責，更對自己負責的好老師。（3）每學期的期中和期末閣進行一次單獨個唱測驗，當場點評，當場打分。三、考試形式：為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：（1）每學完一首歌，我進行一次抽查，讓那些學得好與不太好的學生都能認識自己的能力和不足，并當場評分，記錄入檔。因此，這樣一來把平時不太愛好音樂的學生也吸引過來，而對于平時愛好音樂的學生來說更加投入、更加高興了。在音樂課中，很好的利用學校的教學設備和資源，利用錄音機進行教學，讓學生在動感音樂中陶醉，在自己的成功與喜悅中得以激發(fā)興趣。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。小學的音樂教材中還穿插了一些音樂欣賞課、簡單的音樂了理知識，還加入了樂器的認識，讓學生欣賞一些美好的音樂，從而提高學生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學生對音樂的興趣，同時也使學生的能力得到了鍛煉、提升和發(fā)展。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。三、今后努力的方向加強教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生在學習中必須動腦、動手、動腳，全身心地感受和表現(xiàn)音樂。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是要求學生學會用優(yōu)美的聲音發(fā)聲。按照教學計劃，按時完成教學任務。（1）節(jié)奏、旋律練習。我在教學工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。第一篇：四年級下學期音樂教學總結四年級上學期音樂教學工作總結徐 琰本學期我教授四年級音樂課。為了更好地完成教學任務達到教學目的，本學期著重培養(yǎng)學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，使他們的身心得到健康的發(fā)展。一、取得的成績與經驗本學年嘗試了奧爾夫教學模式，培養(yǎng)學生基本的音樂素養(yǎng)。（2）基本形體動作教學，反應訓練、體操練習、動作訓練；動作變奏和動作組合、動作游戲、即興練習。在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎上，運用多媒體于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。二、采取的方法和措施通過“綜合式、即興式”學習，要學生“動”起來。本學年使用“元素性”的奧爾夫樂器，和人體各部位可能發(fā)出的聲音參與演奏，使他們在不知不覺地接受著音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調統(tǒng)一等綜合音樂能力的訓練。教學之余，認真鉆研音樂課本及與音樂有關學習，收集學生喜歡、適應學生特點的音響資料，與藝術有關的圖文資料、從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。第二篇：小學四年級下學期音樂教學總結小學四年級下學期音樂教學工作總結守金店小學 XX為了能更好地完成教學任務，達到滿意的目的，培養(yǎng)學生有理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪學生的智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。一、課堂教學：堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。二、課堂管理：為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。而且，在課堂中，讓學生自主地進行說、唱、演相結合。真正實現(xiàn)了新課程所倡導的快樂學習了。（2）每次音樂課中，無論是說、唱、還是演，對于那些表現(xiàn)積極地予以鼓勵，也記錄入檔。然后，以三、四、三的評分記入學業(yè)成績里。第三篇：四年級下學期音樂教學工作總結四年級音樂教學工作總結本學期我擔任四年級的音樂教學，面對挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我在工作中努力做到加強自身修養(yǎng)，優(yōu)化自己的素質結構，努力掌握先進的教育思想，辛勤探索科學的育人之路。采取以“學為主，教為輔”的學習模式，淡化識譜教學，鼓勵和幫助學生去尋找適合個性發(fā)展的更好的學習方法，利用各自的優(yōu)勢去“發(fā)現(xiàn)學習”，給學生真正意義上的學習自主權，讓學生輕松愉快的學習歌曲。老師用雙響筒敲歌曲的節(jié)奏，學生各自輕輕地念歌詞，說說這首歌曲主要描述什么？用什么情緒演唱？學生選擇自己喜歡的或力所能及的方法學唱。提示學生找找規(guī)律，先突破最容易的地方，無論先學會哪一句都可以，有困難找老師幫助。沒有統(tǒng)一規(guī)定，學生沒有心理壓力。老師