【正文】 里的長(zhǎng)老身上，我們會(huì)看到共同的特點(diǎn)，是什么？（2）因?yàn)榇髮W(xué)士張英的寬容，換來(lái)了什么結(jié)果？如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這 場(chǎng)官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）因?yàn)樗略洪L(zhǎng)老的寬容，換來(lái)了什么結(jié)果？如果長(zhǎng)者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié)果會(huì)怎樣？三、聯(lián)系生活想對(duì)策吐露心聲――在生活中，當(dāng)別人無(wú)意中傷害到你時(shí)，你有沒(méi)有不夠?qū)捜莸臅r(shí)候？總結(jié)為人處世心胸狹窄的后果轉(zhuǎn)念一想――還是剛才的問(wèn)題，如果換個(gè)角度，應(yīng)該怎樣處理，結(jié)果會(huì) 怎樣？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：學(xué)會(huì)寬容，就要學(xué)會(huì)忍讓、學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)忘記（板書(shū)）。二、小故事中悟道理先講兩個(gè)小故事。課時(shí)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入俄羅斯的屠格涅夫說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。第二篇：劉芳心理教案第1課 教案 活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考心胸狹窄給自己帶來(lái)的不良情緒，理解寬容的實(shí)質(zhì)是為了讓自己快樂(lè)?？傊?，反復(fù)修辭手法，不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，在寫(xiě)作和生活中廣泛應(yīng)用。南國(guó)的紅豆啊，紅得艷麗，像朝陽(yáng)的初生，讓人神往。南國(guó)的紅豆啊，紅得深沉，像鮮血的凝固，讓人肅穆。四、拓展應(yīng)用仿照下面的表達(dá)形式，另寫(xiě)兩組句子。如:①冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡?！痉治觥浚骸芭瓮币粋€(gè)短語(yǔ)連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對(duì)春的喜愛(ài)，盼望春天早日到來(lái)的急切心情。例如：魯迅在小說(shuō)《祝福》中，不惜筆墨，連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻，真的”開(kāi)頭的一大段，一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情，同時(shí)也反映魯鎮(zhèn)上的人們對(duì)她的冷漠，有力地批判了摧殘中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的封建禮教?！?鐵凝《哦，香雪》)這里連續(xù)三次反復(fù)使用“原來(lái)是這樣的”，表明了香雪此時(shí)的快樂(lè)心情。詞組或句子反復(fù)，有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要，要連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞組或句子。例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。3．語(yǔ)段反復(fù)。反復(fù)的類(lèi)型：1．詞語(yǔ)反復(fù)。起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。例如：大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始用抱過(guò)我的雙臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去曬好那些大豆和小麥。第一篇：反復(fù)教案——?jiǎng)⒎挤磸?fù)教學(xué)目標(biāo)：熟悉反復(fù)的修辭方法，在閱讀過(guò)程中能理解其表達(dá)作用；要正確辨析具體語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)的修辭方法，還要注意體會(huì)反復(fù)修辭方法在特定語(yǔ)境中的積極作用和表達(dá)效果。一、概念解說(shuō)：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿(mǎn)語(yǔ)言美。2．詞組或句子反復(fù)。二、重點(diǎn)講解詞語(yǔ)反復(fù)，為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語(yǔ)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。(魯迅《記念劉和珍君》)魯迅先生在這里多次使用“沉默”一詞，表達(dá)自己對(duì)段祺瑞政府的憤怒和對(duì)民眾覺(jué)醒的期盼之情。例如：“大山原來(lái)是這樣的!月亮原來(lái)是這樣的!核桃樹(shù)原來(lái)是這樣的!香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。語(yǔ)段反復(fù)，在詩(shī)歌和小說(shuō)中最為常見(jiàn)。三、典例分析【例句】：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。作用：可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出感情。作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。要求體現(xiàn)反復(fù)手法，句式、字?jǐn)?shù)與例句基本一致?！緟⒖即鸢浮磕蠂?guó)的紅豆啊，紅得活潑，像泉水的叮咚，讓人清爽?！窘忸}思路點(diǎn)撥】：本題解題要領(lǐng)是將話(huà)題“南國(guó)的紅豆啊”放在突出位置，反復(fù)詠嘆，傾訴對(duì)它的一往情深。五、課堂小結(jié)：反復(fù)修辭手法，不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，在寫(xiě)作和生活中廣泛應(yīng)用。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處?！彼?，我們要想得到對(duì)方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己學(xué)會(huì)寬容（板書(shū)：學(xué)會(huì)寬容）。交流討論。我的發(fā)現(xiàn)――像這樣寬容地對(duì)待同學(xué)，對(duì)自己有什么好處呢四、抒發(fā)心聲寫(xiě)出我的“寬容格言”。五、結(jié)束語(yǔ)法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天 空更寬闊的是人的胸懷。同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個(gè) 具有豁達(dá)大度，廣闊胸懷的人吧！第二課 《清除心靈垃圾—談虛榮》的教案活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，著眼于解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為學(xué)生的發(fā)展作準(zhǔn)備,著眼于學(xué)生的虛榮心，看學(xué)生的消費(fèi)觀。幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（1）人們的消費(fèi)水平不斷提高隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)上的商品日益豐富，人們的消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高。三、進(jìn)一步延伸探討（1）、參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的表現(xiàn)關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，了解銀行、債券、股票 教師總結(jié)：我們應(yīng)怎樣進(jìn)行消費(fèi)？是任由自己的心情，攀比？還是理性消費(fèi) 呢？通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都有了更深入的了解，我也希望大 家在以后的生活中合理消費(fèi)，杜絕虛榮，攀比的心理。了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處。二、請(qǐng)同學(xué)們談一談自己在成長(zhǎng)中遇到的煩惱與困惑三、早戀的危害危害：可能導(dǎo)致成績(jī)下降，更有甚者輟學(xué)可能讓自己的性格發(fā)生很大的變化，從此萎靡不振。第四課 《我的未來(lái)》的教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解自己的價(jià)值觀，澄清自己的夢(mèng)想，合理的規(guī)劃自己的未來(lái)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)方法：案例法 討論法 活動(dòng)過(guò)程：播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》 一:導(dǎo)入：二、活動(dòng)一，看書(shū)上24頁(yè)案例。想一想，若是沒(méi)有這