【正文】 “不可以”是非常及時也是非常必要的。可她沒想到大衛(wèi)會用這樣的方式來達到目的。你看他，緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。繪者在畫面里，還安排了許多讓讀者眼睛流連的細節(jié)，廚房和客廳里的擺設、被子上的圖樣、大衛(wèi)的玩具??都可以增加閱讀圖畫的樂趣。這樣的畫法讓大衛(wèi)的表情和肢體動作更加生動?！睋Q句話說好的繪本是一種文字與圖畫相結(jié)合的藝術品。整本書的文字雖少，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，圖畫卻給予讀者很多自由想象的空間。媽媽看了，也受到了啟發(fā)，懂得什么時候該對孩子說“不可以”，什么情況下該堅決制止孩子的不良行為與習慣，什么情形下采取什么方法對孩子進行必要的處罰。簡單不能再簡單的語言，卻值得細細品味，回味無窮。作者兼畫家大衛(wèi)這一筆太溫情了，整個故事跟著急轉(zhuǎn)直下，一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。到了最后一頁。第一篇：大衛(wèi)不可以解讀《不，大衛(wèi)！》獲獎無數(shù)，甚至包括了凱迪克獎銀獎的殊榮，屬于難得一見的經(jīng)典繪本，它到底有什么巨大的魔力呢？從大人的視角看，主人公大衛(wèi)確實令人不快，他長著土豆腦袋，野性未馴的眼睛，露著兇巴巴的尖牙，臉上還掛著歪歪的壞笑??整個一本書沒有一個貫穿始終的故事，只是一幅幅的媽媽對大衛(wèi)說“不可以”的畫面??而這也正是它的迷人之處：每一個孩子都會喜歡《不，大衛(wèi)！》，喜歡這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，因為那讓他們覺得又開心又釋懷，世界上又有哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢——在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響??可惜的是，他們永遠也不能為所欲為，他們的媽媽也像大衛(wèi)的媽媽一樣，無處不在，永遠是跟在他們的屁股后面喊：“不！不！不??”其實，作者不單是讓三四歲的孩子透過大衛(wèi)看到他們自己的影子，也讓每一個大人看到了自己的童年時代。是啊，我們不都是在媽媽的“不！不！不??”的怒吼與斥責聲中長大的嗎？而畫面中那個從未完整出現(xiàn)過卻貫穿始終的大衛(wèi)媽媽，也因為總是一瞥和一句怒吼而給小讀者留下非常豐富的想象空間。大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。從劍拔弩張開始，到皆大歡喜結(jié)束，全書沒有多余的畫面、沒多余的話語，甚至沒有連續(xù)的故事情節(jié)，節(jié)奏自然流暢，一氣呵成。香農(nóng)用前后對比的手法把一個母親對孩子的愛表達的深刻而生動。孩子們看了，發(fā)現(xiàn)居然有比自己還不乖的孩子，悄悄釋懷了內(nèi)心的焦慮和不安。知道犯了過錯的孩子尤其需要濃濃的母愛。東方娃娃資深編輯龔慧瑛老師從語言和繪畫結(jié)合角度說∶“好的圖畫書是一個完美的姻緣。大衛(wèi)的造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，又像孩子用稚拙的筆觸描繪的自畫像，正如“把玩具收好！”那個跨頁里，地面上出現(xiàn)的大衛(wèi)自畫像。除了大衛(wèi)外，畫面中的場景都頗具真實感，畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質(zhì)感都描繪出來了，這種寫實畫法與玩偶般的大衛(wèi)形成一種對比效果，突顯出小男孩與周圍環(huán)境的沖突，大衛(wèi)似乎與整潔、有秩序的環(huán)境格格不入。第二篇：大衛(wèi)不可以繪本解讀第一個畫面：大衛(wèi)兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。畫面上沒有媽媽，只有媽媽的一句話“大衛(wèi)，不可以！”媽媽之所以把餅干桶放在最上層，是擔心大衛(wèi)吃多東西對身體沒有好處。這樣的事情每一個孩子、每一個媽媽可能都會遇到。但是，我們做家長的（不僅僅是母親）看到這里應當反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某種東西，最好的辦法是不讓他看到。而且平時對孩子進行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥點兒?？吹酱藭r的大衛(wèi)，無論是誰，不僅會驚呼，還有可能會暈倒。讓我們跟隨大衛(wèi)的媽媽的“不可以”制止聲，看看大衛(wèi)是如何洗澡的。澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。而大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。因為這樣洗澡不但增加媽媽的家務負擔，而且，也浪費水資源，我們應當從小小就對孩子進行節(jié)約的教育，讓他們養(yǎng)成好習慣。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑。周圍的環(huán)境靜謐而安詳。大衛(wèi)怎么了？要去哪里？要干什么？會不會有危險……作者把無數(shù)的想象和問題留給了讀者。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。這個情景使我們認識到：孩子喜歡敲打，無可非議。第六—七個畫面：連續(xù)兩個畫面是大衛(wèi)吃東西時的情景：①大衛(wèi)坐在餐桌旁邊吃邊玩。大衛(wèi)對自己的行為非常滿意、非常高興。大衛(wèi)的大腦袋占據(jù)了幾乎整幅畫面，而他張開的饕餮大嘴又占了整個面部的四分之三強，黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵；畫面的底色是紅色的，大衛(wèi)的臉也是紅色的，表明大衛(wèi)已經(jīng)吃得太多了，可是大衛(wèi)仍然在不停地吃。這兩個情景提醒當家長的既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過多。第八個畫面：天已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)還在看電視，媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”休息。請注意，畫家在這里把電視節(jié)目定格在太空超人的畫面，還有大衛(wèi)走時手里攥著一條黃色的餐巾，為下一個情節(jié)的出現(xiàn)埋下了伏筆。他穿上緊身衣，腳蹬媽媽的紅色高腰靴，戴上藍色眼罩，脖子上系著那條黃色餐巾，模仿電視里的太空超人，肆無忌憚地在小床上又蹦又跳。畫家巧妙地把大衛(wèi)的被子的圖案設計為各種各樣在太空往來穿梭的飛行器，在有限的空間里描繪出太空的浩渺和無限?？上攵?，媽媽此時只能用命令的話語才能讓興奮異常的大衛(wèi)“躺下來”。這是個不好的習慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。而他卻跪在電視機前津津有味地看起了科幻影片。媽媽沒有因他是個孩子并且要看電視而遷就他。第十二個畫面：大衛(wèi)身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手托球、左手舉棒，正準備在客廳里揮棒擊球。大衛(wèi)就是要在這種環(huán)境下打棒球。第十三個畫面：大衛(wèi)不聽勸阻，揮棒擊球，擊落了手里的棒球，也擊碎了花瓶。大衛(wèi)背對著我們，頭卻轉(zhuǎn)過來，一滴淚水從眼角流出，掛在委屈萬分的臉上。他可能也知道自己做了那么多的錯事，讓媽媽操了那么多心，媽媽還會愛自己嗎？大衛(wèi)知道自己錯了。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地撫摸著，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。同時我也想到，大衛(wèi)的媽媽一定會在這個時候把那些“不可以”的道理講給大衛(wèi)聽。而媽媽，只出現(xiàn)了兩次，第一次出在扉頁：一位身穿白底藍點短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒有頭顱的半身畫像。第二次出現(xiàn)在最后一頁：畫家只突出畫了媽媽在用溫柔的雙手撫摸著懷中的大衛(wèi)，大衛(wèi)則撲在媽媽的懷抱中，傾聽著媽媽的心跳。從劍拔弩張開始，到皆大歡喜結(jié)束，全書沒有多余的畫面、沒多余的話語，甚至沒有連續(xù)的故事情節(jié)，節(jié)奏自然流暢，一氣呵成。香農(nóng)用前后對比的手法把一個母親對孩子的愛表達的深刻而生動。重要的是，她知道犯了過錯的孩子尤其需要母愛。相信此時此刻，媽媽會輕聲細語地給大衛(wèi)講為什么“不可以” 的道理，而大衛(wèi)也能明白媽媽的一番苦心，接受媽媽的教導。當今，兒童生存的外部環(huán)境和家庭環(huán)境都存有一定的安全隱患，威脅