【正文】 力、精彩。時評絕不是把搜集來的信息在演講中悉數(shù)再現(xiàn)，而應該進行有側重的篩選加工，要與高中語文重視篩選整合信息、形成觀點這一環(huán)節(jié)相結合。甚至也可以鼓勵學生進行一些采訪，這種采訪專指與周圍人的交流，采集一些周圍人群的真實評論也有助于學生更客觀地了解新聞的影響力和網(wǎng)絡評論的真實性。而專題報道，諸如《焦點訪談》《南方周末》《三聯(lián)生活周刊》等媒體對于某一社會問題進行長期的跟蹤，多方面的挖掘，提供調查性、解析性、傳記性報道，可以說是很好的借鑒材料。一個引起廣泛關注的時事熱點，必然有多種媒體報道。其次是相關信息的搜集。話題應從引發(fā)廣泛關注的民生熱點，或者和民眾息息相關的經(jīng)濟問題、行業(yè)動態(tài)、政策法規(guī)等中間去尋找。時評演講有自己獨特的題材內容和演講形式，應在以下幾個方面注意加強。就近年高考新材料作文的趨勢看，時評作為一種培養(yǎng)學生語文能力的手段，既可以引導學生關注社會生活，又可以培養(yǎng)學生的表達能力，同時能為寫作積累素材，更能在時評演講中培養(yǎng)學生的思辨能力。第二篇：如何讓時評演講更精彩如何讓時評演講更精彩課前演講是語文課鍛煉學生表達能力的一個重要手段。你們貢獻的最大價值是你們樹立的榜樣。多年來你們表現(xiàn)出的職業(yè)道德水平無與倫比，你們在各自的崗位上創(chuàng)建了團結和奮進的風氣，你們過硬的技術創(chuàng)造出一個個建筑史上的奇跡。各位同仁們，多年來我和你們共事，和你們朝夕相處，和你們共患難共歡樂。它書寫著我人生和事業(yè)的答卷。他說：我多年使用的這支筆是世界著名品牌的筆。例：一個單位的領導，在新年初進行了一次演講，向在本單位兢兢業(yè)業(yè)工作多年的同志表示誠摯的敬意。由于這種類比物不具有廣泛意義，所以它是臨時的選擇和運用。二、選不具有廣泛意義的類比物作特定而神似的類比。這種類比方式是演講中使用頻率較高，運用較為廣泛，演講者易于學習的類比方式。她們就像失去肥沃土壤、陽光雨露的花兒一樣，不能正常地生長，她們聰慧的大腦不能用于學習，她們不能學到謀生的技能和建設國家的知識??讓我們敞開愛心，為她們作一點捐贈吧！我們的捐贈將使她們獲得受教育的機會，獲得正常生長的環(huán)境！以上這段演講是選擇在某些方面已經(jīng)得到廣泛認可的類比物來進行類比推理的。雖然它們是優(yōu)良品種，但如果一旦失去土壤、陽光雨露和人們的精心呵護，它們會有怎樣的命運呢？它們將沒有機會綻放，它們將過早地枯萎，它們將無以給這個世界美麗與芬芳。常規(guī)類比是指所選的類比物已經(jīng)得到人們廣泛認同的一種類比。第一篇：如何讓演講更精彩如何運用類比讓演講更精彩類比，形象生動，說理有力，選擇和運用好類比，無疑對拓展演講藝術的空間有重要意義。觀察許多演講實例，可以看到類比物的選擇與運用大致有以下幾種形式：一、選已得到廣泛認同的類比物作常規(guī)類比。例：在一次地方“春蕾工程”獎金籌措的動員會上，一個演講者這樣說：我們大家都來看看擺在講臺上的這一盆鮮花，它顏色鮮艷、形態(tài)美麗，還發(fā)出誘人的香味，它的美麗和芳香是品種優(yōu)良、土壤肥沃、陽光雨露滋潤、花匠辛勤勞動共同造就的?，F(xiàn)在在我們生活的這個地區(qū)，有一些學齡女童，她們聰明、美麗、渴望讀書，她們就像這盆花一樣可愛，但是貧困使她們失學。選擇和運用這種類比物符合人們的思維習慣，且類比物和演講內容、主題十分協(xié)調，聽眾也很容易接受。但是，選擇和運用這種類型的類比物，往往難以給人耳目一新的感覺，難以讓人深思，難以產(chǎn)生較為持久的影響力，有時甚至會使聽眾產(chǎn)生老生常談的感覺。特定而神似的類比是演講者用自己長期使用并對之產(chǎn)生感情的事物作類比物的一種類比。這種類比物雖然不具有廣泛意義和形似意義，但它是演講者深切感懷的、具有特定意義和神似意義的類比。他選擇了自己使用多年的一支鋼筆做類比物。它造型優(yōu)美、性能良好、堅固耐用、品質超群。它是我人生和事業(yè)的助手，它的價值是無法用語言來表達、用數(shù)據(jù)來統(tǒng)計的。我深深體會到你們和我的這支筆一樣，你們品質超群、你們寫下了中國建筑史上充滿艱辛和輝煌的篇章，你們也是世界的著名品牌。是你們多年來出色的工作，使我們公司譽滿全球，居同行業(yè)前茅。你們以實實在在的為人風范告訴世人：什么是正確的人生態(tài)度和敬業(yè)精神，什么是精湛的技術。課前演講的形式內容多樣，其中時事評論（簡稱時評）是一個重要的方面。時評演講是在寫作議論文的基礎上再進一步，要求學生達到寫與說的完美結合，將自己的見解最大程度地展示給他人，并在交流反饋的基礎上提升自己的寫作能力。首先是話題的選取。譬如引發(fā)社會巨大反響的彭宇案、小月月案，最近引發(fā)廣泛關注的莫言與屠呦呦獲獎、霧霾、放開二胎政策、天價蝦等事件。時評演講不應僅僅是有感而發(fā)，它應該建立在掌握真實事件的基礎上，應引導學生多途徑搜集。電視廣播新聞中的消息，一般來說比較可靠準確，且能還原一個事件本來的面貌，但缺點是沒有細節(jié)，不夠全面。學生還應該多去關注新聞事件背后民眾、網(wǎng)友對該事件的反響和評議。再次是觀點的形成。篩選的過程也就是讓學生提煉觀點，明確論據(jù)和論證方法的過程。為了要達到這一目的，還要舍棄一些雖有社會價值但對演講主題無用的信息。學生將所看到的、所聽到的化為己用時，要有理性的分析、思考、判斷，不人云亦云，不武斷地下結論。在面對紛繁龐雜的信息時，應保持理性，并作出自己獨立的思考評判。比如對前不久發(fā)生的“青島天價蝦”等一系列旅游亂象，學生也是一通批判，把矛頭指向那些暴利斂財?shù)慕?jīng)營者，一味向政府部門問責，而忽視了自己在旅游亂象中所應承擔的“較真”的責任。因此，在時評演講中應首先注意把“我”放到問題中：面對新聞事件，“我”的情感是怎樣的？面對類似的事件，“我”是怎么做的？或