20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作反思-展示頁
2024-10-13 09:53本頁面
【正文】 學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。由于學生剛接觸習作，課標要求以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，以片斷教學為主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，以便讓學生輕松愉快、自由自在地走進習作的起始階段。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面?！币虼耍覀円褜W生良好的學習習慣列入教學目標之內(nèi)。在學校舉行的鋼筆硬筆字書法比賽中取得了總分第一的好成績。這個辦法有效的激發(fā)了學生正確書寫鋼筆字的興趣。鋼筆書寫干凈、工整、美觀的同學獎勵用鋼筆進行一項課堂作業(yè)的權利。這樣一來，同學們很快對鋼筆熟悉并產(chǎn)生了濃厚的書寫興趣。因此，我依然把良好行為習慣的培養(yǎng)作為首要的常抓不懈的工作。第一篇：20132014學年度第一學期語文教學工作反思2013—2014學年度第一學期語文教學工作反思 緊張而忙碌的一學期結束了，靜下心來反思一學期的語文教學工作，有收獲也存在遺憾，現(xiàn)將工作中取得良好效果的做法總結如下： 三年級是小學階段最關鍵的一年，是學生學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，本班級大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣，但還有相當一部分學生尚未養(yǎng)成良好的習慣。為了讓初步接觸鋼筆的學生能認真寫鋼筆字，在鋼筆的選擇和墨水的選擇上給學生們做了統(tǒng)一要求，然后用一節(jié)課的時間給學生具體講解鋼筆的結構，使用方法并讓學生們按照老師要求在課堂上試著練習書寫，發(fā)現(xiàn)問題及時向老師求救，老師再逐一進行指導。此時，我對學生們提出要求：按照老師講解的方法用三個星期的時間進行鋼筆書寫自由練習。一項課堂作業(yè)書寫美觀的同學可以獎勵進行兩項課堂作業(yè)書寫的權利，依次類推，所有課堂作業(yè)都用鋼筆書寫的被聘為鋼筆書寫指導小導師，指導其他同學進行鋼筆字書寫訓練。一個學期下來，我們班學生在鋼筆字書寫方面都能做到干凈工整、正確美觀。王爾德說過：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們。在教學過程中，除了要抓好新安排的認真寫鋼筆字的同時，要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字等方面的習慣。進入三年級又多了一個新的版塊——習作。那么，如何讓孩子們不懼怕習作，愛上習作呢？我認為：首先，要重視閱讀與寫作的有機結合。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。為了激發(fā)學生樂于動筆，我專門設立了這樣一項練筆，取名《老師，我想對你說》，讓同學們每天把自己最想對老師說的話記在本子上，要求講真話、講自己最想說的話，真正做到我手寫我心。這項練筆取得了非常好的效果，成為本學期學生們最喜歡的作業(yè)，這項練筆不僅讓學生養(yǎng)成樂于動筆的習慣，還在我和學生之間架起了心靈溝通的橋梁，此舉一舉兩得。定期向學生推薦優(yōu)秀的兒童讀物，適時地開展一些讀書活動，讓學生“厚積”，以期日后“薄發(fā)”。三年級的學生在習作方面最大的問題就是“巧婦難為無米之炊”，新教材極其重視學生對好詞語和好句子的積累。一個學期下來不難發(fā)現(xiàn)，愛看課外書的孩子，作文不用老師指導。這些遺憾之處我將會在下學期力求改進。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。一、備課情況。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。剛開學的時候，由于初次接觸新課改，對此需要一個適應期，也由于工作量比較重，我忽視
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