20xx足球興趣班工作總結-展示頁
2024-10-13 08:51本頁面
【正文】 的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。通過后面的學習過程可知這種方式取得了良好的效果。從這點出發(fā)，結合我對這些孩子理解能力和學習能力的分析，我決定本次特長班的學習重點應放在基本動作的練習和良好踢球習慣的培養(yǎng)上。注重實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，使學習興趣持久不熄。二、經驗總結經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。下面就特長班活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。第一篇：2013足球興趣班工作總結足球特長班工作總結張冰學校根據(jù)廣大家長的要求，并結合學校的實際情況，本學期開展了特色各異的特長班，培養(yǎng)了學生的特長，讓學生全面發(fā)展。本人承擔足球特長班的組織與輔導工作。一、特長班基本情況根據(jù)學生自愿報名原則，一共有13名學生參加，特長班共開展了24次教學活動。在教學內容的設計上要充分照顧到學生的學習興趣，要選擇一些學生比較喜歡、容易產生興趣的內容，這樣做，有利于學生的掌握和主動學習的力度。足球是一門實踐操作極強的學科，學生們的年齡偏小，都是三、四、五年級年級的學生，對足球了解得甚少，只是感性的喜歡而已。為了能有效激發(fā)學生們的學習積極性和主動性，變感性的喜歡為理性的追求，我在開學前搜集了很多有關足球運動視頻文件，在室內課上集中欣賞，已達到直觀教學提高學生積極性的目的。發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學習興趣。學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。首先是學生的自制力問題，中低年級學生的自制力較差，學生在活動時，總有部分自制力較差的學生借機會注意力不集中，既影響自己有影響了其他同學的學習。因此，對于今后的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高特長班學習質量：加強管理。開展豐富多彩的活動，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的學習能力。第二篇：2014足球興趣班工作總結足球興趣班工作總結張冰學校根據(jù)廣大家長的要求，并結合學校的實際情況，本學期開展了特色各異的興趣班，培養(yǎng)了學生的興趣特長，讓學生全面發(fā)展。下面就興趣班活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。二、經驗總結經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。注重實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，使學習興趣持久不熄。從這點出發(fā)，結合我對這些孩子理解能力和學習能力的分析，我決定本次特長班的學習重點應放在基本動作的練習和良好踢球習慣的培養(yǎng)上。通過后面的學習過程可知這種方式取得了良好的效果。在實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。每一節(jié)訓練課都給學生進行課后小結與評分，得分高的同學予以表揚鼓勵，并安排學生進行足球技術測驗及體能測驗，綜合評分高的小球員給予一定的足球裝備獎勵，以更好的調動學生的踢球興趣。首先是學生的自制力問題，一年級學生的自制力較差，學生在活動時，總有部分自制力較差的學生借機會注意力不集中，既影響自己有影響了其他同學的學習。因此，對于今后的興
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