【正文】 繼續(xù)的努力工作下去，把我們的學校工作繼續(xù)的做好下去，我相信未來我們學校一定能夠取得長遠的發(fā)展。為了激發(fā)學生的學習積極性，我們英語組老師采用各種評價方式，如：小組評價，操行分評定等，并獎給學生自己設(shè)計喜報，買獎品獎勵給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激發(fā)了學生的學習積極性。第三，在單詞方面。學生編寫的歌曲或歌謠有時候顯得很稚嫩，但是他們在讀自己編出來的作品時，就會非常有成就感，也更有興趣。在學習句型或單詞時，我們完全可以鼓勵有能力的學生將所學內(nèi)容帶進他們熟悉和喜愛的曲調(diào)或節(jié)奏中進行自編，自唱，自演，這樣可有效激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和對音樂節(jié)奏的感受能力。那我們就改種形式：今天我布置一個“小小書法家”或“Copy 不走樣”的任務(wù)，我看看哪些小朋友夠格當是小書法家，哪些小朋友Copy得最正宗，明天還要把他們的作品貼到我們英語角展示板上；老師想看看我們班哪幾個小朋友是英語“翻譯家”？只有哪些能準確、迅速、端正地翻譯出紙上中文的小朋友才有資格哦！這樣學生的爭先完成的過程中也會比較注重完成的質(zhì)量，畢竟能得到一個小小的稱號也是學生追求的一項殊榮。在英語學習中，基本的抄寫單詞句子和翻譯還是必不可少的。學生一般都向往動手型、實踐型、趣味型的作業(yè)，那我們作業(yè)設(shè)計就應(yīng)符合學生的心理特點，給他們布置一些充滿趣味性、創(chuàng)新性的多樣作業(yè)，使他們不在覺得完成作業(yè)只是無意義的機械重復(fù)。小孩子都是希望聽表揚的，用獎勵的方式布置作業(yè)，學生就不會覺得有我讀不出課文背不出單詞要受罰的負擔，做作業(yè)的興致也就高了。這樣最終的作業(yè)量是相同的，但大部分同學都會認為受到了老師的嘉獎，而少數(shù)學生也只是完成應(yīng)有的作業(yè)而不是被多罰了一行。這樣的布置方法，讓好的學生認為自己的努力沒什么效果，讓后進生覺得自己又收到了懲罰，所以大家的興致都不高。下面是我們具體的做法：，使作業(yè)不再成為學生的負擔。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。第二、在批改作業(yè)方面。在教學中，我們注意課堂的趣味性，注重情境的呈現(xiàn)，接近學生的生活，在注意這多種課堂教學形式運用的同時，不能丟掉教材，教學活動形式要與教材內(nèi)容相關(guān)，為教學目標服務(wù)，不能盲目地為活動而活動，而且形式需要多而不亂，注重其可操作性，只有這樣才能有助學生提高學習英語的興趣，使他們真正掌握語言知識和靈活運用語言技能。學習語言是為了應(yīng)用于生活，而語言的學習也離不開生活。比如在教學如何介紹別人時，可以先讓學生畫他們的好朋友，這能夠激發(fā)學生的學習熱情，再讓他們用自己的語言描述自己的朋友。二是在趣味中將語言融入生活。教師必須抓住學生們通常談?wù)摰氖?，來?chuàng)設(shè)適當?shù)恼Z言教學情景。在豐富多彩的情境下，能夠讓學生產(chǎn)生學習的欲望，可以使呆板的學習過程變得輕松愉快，可見這有利于提高我們課堂教學的效率。在英語教學中，我們力求創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，也可以培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。我們以課改為中心，針對課改實施過程中出現(xiàn)的新問題進行了教學觀摩，研討，予以解決；在個人備課的基礎(chǔ)上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。第一篇：2011年第一學期英語組教學工作總結(jié)2011年第一學期英語組教學工作總結(jié)精河縣第一小學 英語組本學期，我們英語組本著以全面提高學生的素質(zhì)為目標，要求教師們積極探索勇于創(chuàng)新，更好地實施新課程標準，努力優(yōu)化課堂教學，提高教育教學質(zhì)量，提高教師的教育教學水平。本學期我們英語組教學總結(jié)如下：第一、本學期我們英語組老師在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。課下花了許多時間準備道具，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。學生有疑難和不懂讀的地方，我組老師總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。我們應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實物、圖片、簡筆畫等多種教學手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，充分調(diào)動學生的感官，讓他們積極投入到課堂教學活動之中。要在我們40分鐘的課堂中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學方式，而且這些教學方式必須與學生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學生的生活，本學期教學中我們注意以下幾個方面：一是運用語言于真實自然之中，避免機械性的練習。比如在教授家庭成員的單詞時，我們讓學生帶來他們的全家照片，讓學生互相介紹自己的家庭，通過這方法讓學生學習自己身邊的事物，也能夠提高他們的學習情緒，從而有效提高我們課堂教學的效率。我們在教學設(shè)計時就必須注重趣味性及多樣性，把重點放在讓學生運用語言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。學生通過活動，既學習和運用了新的語言知識，老師也能順利地完成教學任務(wù)。所以必須使我們的英語課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學生真情投入到課堂上。本學期，我們采取定期和不定期兩種形式，開展了常規(guī)檢查工作，檢查教師的備課、聽課，各個老師都能按要求做好工作。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。同時我們共同了解了作業(yè)布置的特點，力求設(shè)計出讓學生喜歡做的有效作業(yè)。比如我們英語中的很多作業(yè)都是抄抄背背，以前布置作業(yè)經(jīng)常是這樣：今天抄寫單詞一行四遍，前面單詞句子沒背出的同學加一倍。如果把布置的方法改為：今天抄寫單詞兩行共八遍，以前的單詞句子都背出的同學老師獎勵你們少抄一行。從另一個角度來講，那些以前經(jīng)常沒好好背單詞的學生也會力爭得到同樣的嘉獎而積極地去背單詞。，讓學生因新穎而愿意完成作業(yè)。在具體實踐中我就依照學生的心理特點設(shè)計多樣新穎的作業(yè)形式：（1）.變身抄寫類作業(yè)。但單單讓學生機械重復(fù)學生往往會毫不動腦地草草完成，盡管老師經(jīng)常會說“抄仔細點，別看錯了”等提醒的話，但學生抄錯的幾率還是很高。（2）.自編歌謠類作業(yè) 小學生思維活躍、想象力豐富，在學習了一首新歌后，只要老師稍作引導(dǎo)，他們就能將它進行改編，并演唱出來。在chant中，通過比較，學生輕而易舉就能記住like加s，like 后單詞加ing，比教師講第三人稱單數(shù)形式這種枯燥的語法知識效果好得多。而且他們也會互相比較，看誰作品更受同學歡迎，誰可以當個小小“作曲家”。教學生趣味記單詞，并每天聽寫單詞?？傊谝院蟮慕虒W工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。第二篇：第一學期英語組教學工作總結(jié)第一學期英語組教學工作總結(jié)第一學期英語組教學工作總結(jié)1不覺中我們跨入了20xx年，一學期的工作隨著緊張的復(fù)習考試即將落幕，回顧一個學期的工作歷程，我們英語組的六位教師精誠團結(jié)，合作互補，共同打造了一個和諧、合作、求實的工作環(huán)境，并全