一年級數(shù)學(xué)下冊連減教學(xué)分析冀教版[5篇模版]-展示頁
2024-10-13 05:22本頁面
【正文】 連減。注意，教材呈現(xiàn)的是幾種方法學(xué)生自己方法的交流，教師千萬不要讓每一個學(xué)生都掌握這三種方法。：教學(xué)時，要先讓學(xué)生看圖講故事，提出問題并試著列出算式計算，然后再交流自己是怎樣算的。第二，本套教材打破了“先學(xué)計算方法，再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系，而是通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有一定生活知識背景的問題情境，讓學(xué)生在嘗試解決問題過程中，認識計算的重要作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運算。第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 連減教學(xué)分析 冀教版連減教學(xué)內(nèi)容：教科書PP21 教學(xué)分析與建議： ：教科書設(shè)計小熊送信的5幅情境，讓學(xué)生在看圖講故事的過程中學(xué)習(xí)連減。教材之所以這樣呈現(xiàn)連減計算，主要是考慮：首先，小熊送信故事的編排符合學(xué)生的認知水平，學(xué)生對于動物送信這類故事也比較有興趣，從情景中的到的數(shù)學(xué)信息有利于學(xué)生解決連減的問題，故事情節(jié)的發(fā)展對于理解教材上呈現(xiàn)的三種計算連減的方法也有一定的幫助。這樣設(shè)計，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中作用，有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)用連減計算的方法，教師可以與學(xué)生交流學(xué)習(xí)。另外，這是本套教材第一次編排兩步計算或用連減計算的問題，需要說明的是，這里既不講連減的概念，也不講兩步計算，只要學(xué)生能用自己學(xué)過的計算，解決故事中的問題就可以了。情節(jié)的編排符合現(xiàn)實生活的真實原型，學(xué)生對于送信這件事也比較熟悉，從情景中的到的數(shù)學(xué)信息有利于學(xué)生學(xué)習(xí)連減的計算，故事情節(jié)的發(fā)展對于理解教材上呈現(xiàn)的三種解決連減計算的方法也有一定的幫助。注意，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生自己的方法的交流，教師千萬不要讓每一個學(xué)生都掌握這
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