高矮教學(xué)設(shè)計與評析(修改)-展示頁
2024-10-13 04:08本頁面
【正文】 腳跟比，不能算。⑶驗證：兩名學(xué)生上臺前比一比，驗證猜測的結(jié)果。師：兩個小朋友雖然年齡很小，可是他們非常的樂于助人，看到盲人爺爺過馬路很危險，就主動幫助他，同學(xué)們，你們認(rèn)為兩個小朋友做的好嗎？你們愿意向他倆學(xué)習(xí)嗎？③請同學(xué)們猜一猜，這兩個小朋友會是幾年級的同學(xué)呢？ 為什么？(生：一年級，因為他們長的矮)師：小朋友長的矮，那誰長得比他們高？(生：盲人爺爺)⑷引出課題：盲人爺爺比小朋友們高，也就是說小朋友比盲人爺爺怎么樣？(生：矮)，生活中我們經(jīng)常會遇到這種“高矮”現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)與高矮有關(guān)的知識(板書課題：高矮)，教學(xué)生齊讀課題。其中3名有一定的形象思維能力，語言表達(dá)基本清楚，但邏輯思維能力比較弱；另外3名學(xué)生語言表達(dá)還比較模糊。本課共設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：初步感知高矮的存在→直觀比較，探討比較高矮的方法→學(xué)以致用，解決生活中的數(shù)學(xué)問題→課堂總結(jié)，體會數(shù)學(xué)問題的生活化。根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合輔讀班學(xué)生的認(rèn)知特點，選擇比高矮進(jìn)行教學(xué)，主要通過創(chuàng)設(shè)活動場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗性活動。是在學(xué)生學(xué)會了比較事物的大小、多少之后，讓學(xué)生學(xué)會比較事物的高矮、長短、厚薄。3．學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較能力。第一篇：《高矮》教學(xué)設(shè)計與評析(修改)《高矮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過目測比較，知道物體之間的關(guān)系，從中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．學(xué)會高矮排序，能把一組物體按高矮進(jìn)行排序，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教材分析及設(shè)計思路：本節(jié)選用（北師大版）一年級上冊第2單元《比較》中的內(nèi)容。從教材內(nèi)容上看，教材安排了高矮、長短、厚薄等比較，并不是純粹的知識性學(xué)習(xí)，而是一種體驗性活動，包含了豐富的過程性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個內(nèi)容與學(xué)生的生活結(jié)合比較緊密，通過活動體驗具體比較高矮的方法，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。學(xué)生狀況分析：輔讀班共有6名學(xué)生，男女生各3名。教學(xué)設(shè)計：一、初步感知“高矮”的存在 1．導(dǎo)入：⑴談話：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪环?，想看看嗎?⑵出示CAI(課本第一幅插圖：盲人爺爺過馬路)⑶提問：①圖上畫了幾個人？(生自由回答)②兩個小朋友在干什么？ 生：幫助盲人爺爺過馬路。二、直觀比較，探討比較人高矮的方法引入：⑴猜測：剛才同學(xué)們列舉了很多生活中“高矮”的例子，現(xiàn)在老師想現(xiàn)場考考大家的眼力，我請兩位同學(xué)站起來，請大家猜測一下，他們誰比誰長的高一些？⑵提問：到底猜測的對不對呢？想一想，我們可以用什么方法證明出他們誰高誰矮呢？生：比一比。探討比身高的方法 ⑴談話引導(dǎo)：同學(xué)們真聰明，通過比一比的方法很快發(fā)現(xiàn)了XX比XX高一些，小強和小麗也在比身高，讓我們看一看他們是怎么比的？(CAI出示課本16頁左 圖的圖例)師：他們兩個誰高誰矮？ 生①：小強高。⑵師提問：①小強是踮起腳跟才比小麗高的，這樣比公平嗎？ ②那么你們認(rèn)為怎樣比，才能知道誰長得高一些呢？ 生①：小強要把腳放平再跟小麗比。(3)師小結(jié)：看來我們還得讓他們兩人再比一比，請同學(xué)們看圖，小強和小麗又比了一次(CAI出示課本16頁右面的圖例)。(4)總結(jié)比較身高的方法：師問：比較身高的時候應(yīng)該注意什么呢？ 師總結(jié)并板書：站在同一高度。三、學(xué)以致用，解決生活中的問題（按高矮排序）“老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些玩具，這些玩具有高矮，請你們上講臺來比一比，按高矮來排排隊。[根據(jù)學(xué)生對（1）、（2）的掌握情況進(jìn)行。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)比較高矮的知識，其實生活中還有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們只要認(rèn)真觀察，一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)。（2）技能方面：通過參與課堂學(xué)習(xí)，能恰當(dāng)?shù)闹赋鰝€體身體不良狀況，并能略作分析、指導(dǎo)。
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